Tuần 24. Chiếc thuyền ngoài xa

- 0 / 0
(Tài liệu chưa được thẩm định)
Nguồn:
Người gửi: Cấn Ngọc Tùng Lâm
Ngày gửi: 10h:03' 18-04-2021
Dung lượng: 100.5 KB
Số lượt tải: 73
Nguồn:
Người gửi: Cấn Ngọc Tùng Lâm
Ngày gửi: 10h:03' 18-04-2021
Dung lượng: 100.5 KB
Số lượt tải: 73
Số lượt thích:
0 người
Tiêt 67, 68, 69
Ngày soạn:
Lớp
12A3
12A12
Sĩ số
Ngày dạy
CHIẾC THUYỀN NGOÀI XA (Nguyễn Minh âu)
A. Mục tiêu cần đạt
Giúp học sinh:
- KT:
+ Cảm nhận được những chiêm nghiệm sâu sắc của nhà văn về cuộc đời và nghệ thuật: Mỗi ngưòi trên cõi đời, nhất là người nghệ sĩ không nên nhìn đời và nhìn người một cách đơn giản, sơ lược mà cần phải nhìn nhận cuộc sống và con người một cách đa diện, nhiều chiều. Nghệ thuật chân chính luôn luôn gắn với cuộc đời và vì cuộc đời.
+ Hiểu được đặc sắc nghệ thuật của tác phẩm: tình huống truyện độc đáo, mang ý nghĩa khám phá, phát hiện về đời sống; điểm nhìn nghệ thuật sắc sảo, đa chiều; lời văn giản dị mà sâu sắc, dư ba.
- KN: đọc hiểu văn học VN sau 1975
- TĐ: trân trọng con người, có cái nhìn đa diện, nhiều chiều trước các sự việc, hiện tượng, con người; sống nhân ái, bao dung
Hình thành các năng lực sau:
+ Năng lực thu thập thông tin
+ Năng lực trình bày suy nghĩ
+ Năng lực giải quyết vấn đề
+ Năng lực sáng tạo
+ Năng lực hợp tác
+ Năng lực tự quản bản thân
+ Năng lực thưởng thức văn học/cảm thụ thẩm mỹ
B. Thiết kế dạy học
1. Phương pháp:
- Đọc – hiểu tác phẩm; Nêu và giải quyết vấn đề; Xây dựng tình huống học tập để HS trao đổi, thảo luận; Phương pháp phân tích, cắt nghĩa, bình giá trên cơ sở trao đổi, thảo luận.
2. Giáo viên hướng dẫn học sinh chuẩn bị bài học
- Giáo viên yêu cầu học sinh tìm kiếm tư liệu về tác giả Nguyễn Minh Châu, về văn bản “CTNX”, tóm tắt tác phẩm.
II. Tiến hành dạy học
1. định lớp
2. Kiểm tra bài cũ: Giáo viên kiểm tra sự chuẩn bị bài của học sinh
3. Bài mới
HĐ khởi động 5p
Nhà văn Nguyễn Minh Châu đến với văn học vào một thời điểm lịch sử đặc biệt: Cả nước lên đường đánh Mĩ. Vì thế, các sáng tác của Nguyễn Minh Châu trước 1975 thường giàu cảm hứng lãng mạn, đậm chất sử thi, chất anh hùng ca.
Sau đại thắng mùa xuân 1975, Nguyễn Minh Châu đã trăn trở, tìm tòi một hướng đi mới cho văn học. Nhà văn đã hướng những trang viết của mình đến những vấn đề đời tư, đời sống cá nhân phức tạp, quan tâm đến từng số phận con người cụ thể. Tâm điểm của những khám phá nghệ thuật của Nguyễn Minh Châu là con người trong cuộc mưu sinh, trong hành trình nhọc nhằn kiếm tìm hạnh phúc và hoàn thiện nhân cách. Nguyễn Minh Châu trở thành một trong những cây bút tiên phong của văn học Việt Nam thời kì đổi mới.
“CTNX” là một trong những sáng tác tiêu biểu của Nguyễn Minh Châu giai đoạn sau 1975. Với tác phẩm này, Nguyễn Minh Châu xứng đáng là “nhà văn mở đường tinh anh và tài năng nhất của văn học ta hiện nay” (Nguyên Ngọc).
Hoạt động của GV
TG
Nội dung kiến thức cần đạt
Tiết 1
HĐ hình thành KT ; Luyện tập
Em hãy trình bày những nét chính về nhà vă
Ngày soạn:
Lớp
12A3
12A12
Sĩ số
Ngày dạy
CHIẾC THUYỀN NGOÀI XA (Nguyễn Minh âu)
A. Mục tiêu cần đạt
Giúp học sinh:
- KT:
+ Cảm nhận được những chiêm nghiệm sâu sắc của nhà văn về cuộc đời và nghệ thuật: Mỗi ngưòi trên cõi đời, nhất là người nghệ sĩ không nên nhìn đời và nhìn người một cách đơn giản, sơ lược mà cần phải nhìn nhận cuộc sống và con người một cách đa diện, nhiều chiều. Nghệ thuật chân chính luôn luôn gắn với cuộc đời và vì cuộc đời.
+ Hiểu được đặc sắc nghệ thuật của tác phẩm: tình huống truyện độc đáo, mang ý nghĩa khám phá, phát hiện về đời sống; điểm nhìn nghệ thuật sắc sảo, đa chiều; lời văn giản dị mà sâu sắc, dư ba.
- KN: đọc hiểu văn học VN sau 1975
- TĐ: trân trọng con người, có cái nhìn đa diện, nhiều chiều trước các sự việc, hiện tượng, con người; sống nhân ái, bao dung
Hình thành các năng lực sau:
+ Năng lực thu thập thông tin
+ Năng lực trình bày suy nghĩ
+ Năng lực giải quyết vấn đề
+ Năng lực sáng tạo
+ Năng lực hợp tác
+ Năng lực tự quản bản thân
+ Năng lực thưởng thức văn học/cảm thụ thẩm mỹ
B. Thiết kế dạy học
1. Phương pháp:
- Đọc – hiểu tác phẩm; Nêu và giải quyết vấn đề; Xây dựng tình huống học tập để HS trao đổi, thảo luận; Phương pháp phân tích, cắt nghĩa, bình giá trên cơ sở trao đổi, thảo luận.
2. Giáo viên hướng dẫn học sinh chuẩn bị bài học
- Giáo viên yêu cầu học sinh tìm kiếm tư liệu về tác giả Nguyễn Minh Châu, về văn bản “CTNX”, tóm tắt tác phẩm.
II. Tiến hành dạy học
1. định lớp
2. Kiểm tra bài cũ: Giáo viên kiểm tra sự chuẩn bị bài của học sinh
3. Bài mới
HĐ khởi động 5p
Nhà văn Nguyễn Minh Châu đến với văn học vào một thời điểm lịch sử đặc biệt: Cả nước lên đường đánh Mĩ. Vì thế, các sáng tác của Nguyễn Minh Châu trước 1975 thường giàu cảm hứng lãng mạn, đậm chất sử thi, chất anh hùng ca.
Sau đại thắng mùa xuân 1975, Nguyễn Minh Châu đã trăn trở, tìm tòi một hướng đi mới cho văn học. Nhà văn đã hướng những trang viết của mình đến những vấn đề đời tư, đời sống cá nhân phức tạp, quan tâm đến từng số phận con người cụ thể. Tâm điểm của những khám phá nghệ thuật của Nguyễn Minh Châu là con người trong cuộc mưu sinh, trong hành trình nhọc nhằn kiếm tìm hạnh phúc và hoàn thiện nhân cách. Nguyễn Minh Châu trở thành một trong những cây bút tiên phong của văn học Việt Nam thời kì đổi mới.
“CTNX” là một trong những sáng tác tiêu biểu của Nguyễn Minh Châu giai đoạn sau 1975. Với tác phẩm này, Nguyễn Minh Châu xứng đáng là “nhà văn mở đường tinh anh và tài năng nhất của văn học ta hiện nay” (Nguyên Ngọc).
Hoạt động của GV
TG
Nội dung kiến thức cần đạt
Tiết 1
HĐ hình thành KT ; Luyện tập
Em hãy trình bày những nét chính về nhà vă
 









Các ý kiến mới nhất