TOÁN
HÌNH BÌNH HÀNH
I. MỤC TIÊU:
1. Kiến thức, kĩ năng: - Nhận biết được hình bình hành và một số đặc điểm của nó.
- Phân biệt được hình bình hành với các hình đã học.
- Làm được các bài tập trong SGK
- HS yêu thích môn Toán.
2. năng lực phẩm chất: Giáo dục HS có năng lực hợp tác, giao tiếp, làm việc nhóm, giải quyết vấn đề, phát triển khả năng trình bày vấn đề, đánh giá bạn.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- GV: SGK, mô hình thể hiện hình bình hành.
- HS: SGk, vở, thẻ đáp án.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU:
ND - TG
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1. Khởi động: 4’






















2. HĐ hình thành kiến thức mới: 18’
MT: Nắm được biểu tượng về hình bình hành.
Nắm được đặc điểm của hình bình hành.
























3. Hoạt động thực hành: 15’
Bài 1: MT: Nhận biết được hình bình hành và một số đặc điểm của nó.
Bài 2: MT: Nhận biết được một số đặc điểm của hình bình hành







Bài 3: MT: Vẽ tiếp được hai cạnh còn lại của hình bình hành












4. Hoạt động ứng dụng: 3’


- Gv ổn định tổ chức lớp
- Kiểm tra bài cũ:
Gv tổ chức cho học sinh chơi trò truyền điện trả lời câu hỏi: Hãy nêu những hình học mà các em đã biết.
Luật chơi: Cô sẽ gọi một bạn đứng lên trả lời câu hỏi của cô, bạn đó trả lời xong thì có quyền truyền điện bạn tiếp theo và bạn được truyền điện đó sẽ đứng lên trả lời tiếp. Bạn nào không trả lời được sẽ là người thua cuộc. Trò chơi cứ tiếp diễn đến khi nào người quản trò nêu kết thúc trò chơi thì trò chơi của chúng ta dừng lại.
- GV gọi học sinh nhận xét câu trả lời của các bạn.
- Giới thiệu bài mới: Các em đã được học về hình vuông, hình chữ nhật, hình tròn, hình tam giác, hình tứ giác rồi. Trong tiết học ngày hôm nay, các em sẽ được làm quen với một hình mới, đó là hình bình hành.
* Hình thành biểu tượng hình bình hành
- GV: Đưa ra HBH, HS quan sát ?



- Hãy nêu cấu tạo của hình hình hành?
- GV nhận xét.
* Nhận biết một số đặc điểm của hình bình hành
- GV: Đưa ra HBH, HS quan sát
- Thảo luận nhóm bàn và trả lời câu hỏi sau:
+ Nêu các cặp cạnh đối diện có trong hình.
+ Tìm các cặp cạnh song song với nhau có trong hình bình hành ABCD và em có nhận xét gì về độ dài của các cặp cạnh đó?
- Gọi HS trả lời.
- Gọi HS nhận xét
- GV nhận xét.
* Tổng kết
- Vậy hình bình hành có những đặc điểm gì ?
GV: chốt ghi nhớ. HS đọc thuộc.
- Gọi HS nêu điểm giống và khác nhau giữa hình bình hành và hình chữ nhật.
- GV nhận xét.
- Bạn nào có thể nêu một vài ví dụ về các đồ vật códạng hình bình hành mà em thấy trong cuộc sống.
- GV nhận xét.
Bài 1:
- HS đọc bài
- Bài 1 yêu cầu gì?
- Yêu cầu HS làm bài vào vở. GV đi quan sát giúp đỡ những hs chưa làm được bài.
- Những hình nào là hình bình hành? Tại sao?
- GV nhận xét.
Bài 2:
- Yêu cầu HS quan sát 2 hình trên bảng.
- HS đọc yêu cầu bài tập.
- Bài 2 yêu cầu gì ?
- Thảo luận nhóm bàn để tìm ra câu trả lời đúng.
- Gọi HS trả lời.
- GV nhận xét.
- Tứ giác MNPQ là hình gì? Tại sao?

-GV nhận xét
Bài 3:
- HS nêu yêu cầu bài tập.

- Với bài tập này cô sẽ tổ chức cho chúng mình chơi một trò chơi.
Trò chơi mang tên “Tay xinh tay khéo”. Mỗi bạn sẽ vẽ thêm hai đoạn thẳng để được một hbh. Bạn nào vẽ xong sớm nhất và chính xác thì bạn đó sẽ là người chiến thắng.
- Gọi HS trình bày bài.
+ Dựa vào đâu vẽ được như thế? Hình vẽ