Tuần 26
Tiết PPCT: 97
Văn bản
Ý NGHĨA VĂN CHƯƠNG
(Hoài Thanh)
I. MỤC TIÊU:
1. Kiến thức
- Sơ giản về tác giả.
- Quan niệm của tác giả về nguồn gốc, công dụng và ý nghĩa của văn chương.
- Luận điểm và cách trình bày luận điểm về một vấn đề văn học trong một văn bản nghị luận của Hoài Thanh.
2. Kỹ năng
- Rèn kĩ năng đọc – hiểu văn bản nghị luận văn học.
- Xác định và phân tích luận điểm được triển khai trong văn bản nghị luận.
- Vận dụng trình bày luận điểm trong bài văn nghị luận.
3. Thái độ
-Sống tương thân, tương ái với mọi người, mọi vật.
II. CHUẨN BỊ:
GV: Bảng phụ
HS: Bảng nhóm
III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
1. Ổn định tổ chức và kiểm diện (1’)
- Lớp 7D: Sĩ số ……Vắng: ……………………..………………..
2. Kiểm tra bài cũ (4’)
-Câu 1: Nêu ý nghĩa văn bản “Đức tính giản dị của Bác Hồ” ?(8đ)
Đáp án: Ca ngợi phẩm chất cao đẹp, đức tính giản dị của Chủ tịch Hồ Chí Minh.
-Câu 2: Văn bản “Ý nghĩa văn chương” của tác giả nào?(2đ)
Đáp án: Văn bản “Ý nghĩa văn chương” của Hoài Thanh.(1đ)
*GV kiểm tra vở bài soạn, vở bài tập soạn đúng, đủ (1đ)
3. Tiến trình bài học(30 phút)

HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS
NỘI DUNG BÀI DẠY

 Hoạt động 1: Vào bài: Giới thiệu bài mới(2’)
- Văn chương nghệ thuật ra đời rất sớm và luôn luôn gắn bó với đời sống con người. Từ xưa, người ta đã băn khoăn văn chương có nguồn gốc từ đâu và nó có ý nghĩa như thế nào đối với đời sống ? Bài viết “Ý nghĩa văn chương” của Hoài Thanh sẽ giúp chúng ta hiểu phần nào về điều đó.
Hoạt động 2: Tìm hiểu cách đọc và chú thích.(8’)
Bước 1: Hướng dẫn cách đọc.
-Giọng đọc
+ Từ đầu…muôn loài. Đọc với giọng vừa xúc cảm, chậm, sâu lắng
+ Văn chương sẽ là hình dung… lạ lùng của văn chương hay sao. Đọc với giọng rành mạch, rõ ràng.
+Còn lại: Đọc với giọng giàu tình cảm.
-GV: đọc mẫu
-HS: đọc
GV: nhận xét cách đọc của HS
Bước 2: Hướng dẫn tìm hiểu tác giả - tác phẩm
- Gv: Em hãy giới thiệu đôi nét về tác giả, tác phẩm?
- Hs: Tên thật Nguyễn Đức Nguyên còn có bút danh Văn Thiên là một trong những nhà phê bình văn học xuất sắc. Từng là một giáo viên(Trước CMT8). Năm 1945 là Chủ tịch Hội Văn hóa cứu quốc ở Huế, từ 1958 -1975 là tổng thư kí hội liên hiệp văn học nghệ thuật Việt Nam, sau là Viện trưởng Viện Văn học. Từ năm 1969 – 1975 là chủ nhiệm báo Văn nghệ chuyên ngành lý luận phê bình.




-GV: Em hãy cho biết văn bản thuộc thể loại gì?
- HS: Nghị luận văn chương.
-GV: Giải nghĩa nhan đề của văn bản?
+ Ý nghĩa: giá trị, tác dụng
+ Văn chương: tác phẩm văn học.
( Gía trị, tác dụng của tác phẩm văn học.
Bước 3: Giải thích nghĩa từ khó.
GV: Giải nghĩa từ khó:
+ Cốt yếu: quan trọng, cơ bản, chủ chốt không thể thiếu.
+ Muôn hình vạn trạng: Rất phong phú, rất nhiều hình thức, hình ảnh, trạng thái, tâm trạng khác nhau.
+ Vị tha: Lòng thương người, đức hi sinh xả thân cao cả.
GV: Các em hãy xác định bố cục của bài văn?
HS:
+Đoạn 1: “Từ đầu… muôn loài”(Nêu vấn đề): Nguồn gốc cốt yếu của văn chương.
+Đoạn 2: Phần còn lại(Phân tích, chứng minh): Ý nghĩa và công dụng của văn chương đối với cuộc sống của con người
Văn bản chỉ là đoạn trích nên không có phần kết luận hoàn chỉnh.
Hoạt động 3: Hướng dẫn HS đọc - tìm hiểu văn bản(20’)
Hoạt động 3.2: Hướng dẫn HS tìm hiểu nội dung văn bản.
Bước 1: Hướng dẫn tìm hiểu nguồn gốc của văn chương:
GV: Tác giả nêu vấn đề gì từ bài viết này? Vấn đề đó được triển khai bằng những luận điểm nào?
HS:
-Vấn đề: Ý