Ngày soạn: Ngày dạy:
Tiết 81: Văn bản
TINH THẦN YÊU NƯỚC CỦA NHÂN DÂN TA
(Hồ Chí Minh)
I.Mục tiêu bài học:
1. KT: Giúp học sinh hiểu nét đẹp truyền thống yêu nước của nhân dân ta.
- Nắm được đặc điểm nghệ thuật văn nghị luận Hồ Chí Minh qua văn bản.
2. KN: Rèn kĩ năng nhận biết văn bản nghị luận xã hội.
- Đọc - hiểu văn bản nghị luận xã hội.
- Chọn, trình bày dẫn chứng trong tạo lập văn bản nghị luận chứng mịnh.
3. TĐ: Giáo dục lòng tự hào, trân trọng truyền thống tốt đẹp của dân tộc.
* Trọng tâm: Đoc- phân tích văn bản.
* Tích hợp với tập làm văn ở văn bản nghị luận chứng minh, với văn ở văn bản “ Lòng yêu nước” ở lớp 6.
II. Các kĩ năng sống cơ bản cần giáo dục:
- Tự nhận thức được những truyền thống tốt đẹp của dân tộc ta đó là lòng yêu nước.
- Giao tiếp, trao đổi, trình bày suy nghĩ , ý tưởng cảm nhận của bản thân về truyền thống yêu nước của dân tộc ta từ xưa cho đến nay.
III.Phương pháp, phương tiện dạy và học.
1.Phương pháp :Hỏi đáp,thuyết trình,thảo luận, phân tích, giang bình.....
2.Phương tiện:Bảng nhóm, bảng phụ ,tài liệu tham khảo liên quan……..
IV.Tến trình dạy và học.
1.Ổn định tổ chức.
2.Kiểm tra bài cũ.
3.Dạy bài mới.
Hoạt động của thầy và trò
Nội dung bài học

Hoạt động 1: Đọc- tìm hiểu chung
Gv: Hướng dẫn học sinh đọc văn bản, đọc mẫu
- Gọi Hs đọc văn bản
Gv: nhận xét uốn nắn cách đọc của Hs
Gv: Em hãy nhắc lị những nét chính về tác giả Hồ Chí Minh?
Hs: Trả lời
Gv: Khái quát lại
H: Nêu xuất xứ của tác phẩm? Hoàn cảch sáng tác?
Hs: Suy nghĩ trả lời
Gv: Hãy cho biết văn bản này viết về vấn đề gì?
Hs: trả lời: Lòng yêu nước của nhân dân ta
Gv: Hãy tìm những câu văn chứa nội dung trên ở phần đầu của văn bản?
Hs: Câu 1: “ Dân ta có …… yêu nước”
Gv: Hãy chỉ ra bố cục của văn bản?
Hs: Tìm bố cục:
- MB: Đoạn đầu: Nhận định chung về lòng yêu nước.
- TB: Đoạn giữa: Chứng minh những biểu hiện của lòng yêu nước.
- KB: Đoạn cuối: Nhiệm vụ của chúng ta
Gv: Vậy theo em phương thức biểu đạt chính của văn bản là gì?
Hs: Trả lời
Gv: đây là một văn bản nghị luận mẫu mực
Hoạt động 2: Đọc hiểu văn bản
Dùng PP trao đổi nhóm và kĩ thuật động não để phân tích suy nghĩ trình bày những hiểu biết của mình về vấn đề nghị luận của bài
Hs: Đọc doạn 1
H: Câu mở đầu tác giả khẳng định điều gì?
Hs: Phát hiện trả lời: Nhân dân ta có một lòng nồng nàn yêu nước
Gv: Em hiểu “ lòng nồng nàn yêu nước” nghĩa là như thế nào?
Hs: trao đổi trả lời
Gv: Lòng yêu nước ấy được nhấn mạnh trên lĩnh vực nào?Vì sao ở lĩnh vực ấy lòng yêu nước lại được bộc lộ rõ nét nhất?
Hs: Giải thích
Gv: Đoạn mở đầu rất ngắonsong có tác dụng mạnh mẽ đến người đọc nhờ những đặc điểm nổi bật nào về biện pháp nghệ thuật? Tác dụng của biện pháp NT này?
Hs: Tìm, nhận xét và trả lời
Gv: Đặt trong bố cục của bài văn phần mở đầu này có vai trò như thế nào?
Hs: Trao đổi trả lời: nêu nhận xét chung và tạo luận điểm chính cho bài
Gv: Tư tưởng toát lên trong đoạn văn đầu là gì?
Hs: Trao đổi trình bày
Gv: Đọc diễn cảm đoạn 2
Để CM cho nhận xét chung về lòng yêu nước ở phần mở đầu, tác giả đã đưa ra những dẫn chứng cụ thể của lòng yêu nước theo trình tự nào? Chỉ ra những đoạn văn thể hiện trình tự ấy?
Hs: Trả lời: Trình tự thời gian – Quá khứ
- Hiện tại
Gv: Đoạn văn này chỉ có 3 câu hãy chỉ ra nhiệm vụ của từng câu?
Hs: trao đổi nhóm nhỏ trình bày: C1- khái quát; C2- dẫn chứng; C3- trách nhiệm của con cháu
Gv: Để CM biểu hiện của lòng yêu nước trong quá khứ tác giả đã đưa ra những dẫn chứng cụ thể nào