Sở Giáo dục và Đào tạo TPHCM Trường Đại học Sư phạm TPHCM
Trường THPT Chuyên Trần Đại Nghĩa Đoàn thực tập sư phạm 2012
GVHD: Nguyễn Phong Djinh Giáo sinh: Nguyễn Thị Thu Thủy
Lớp thực tập: 11A2 Bộ môn: Ngữ văn

Bài:
TƯƠNG TƯ
Nguyễn Bính -
Tuần: Tiết:
Mục đích, yêu cầu:
Giúp HS:
Cảm nhận được tâm trạng tương tư của chàng trai với những diễn biến chân thực mà tinh tế, trong đó mối duyên quê và cảnh quê hòa quyện với nhau thật nhuần nhị.
Nhận ra được vẻ đẹp của một bài thơ mới đậm đà phong vị ca dao.
Chuẩn bị
GV: Chuẩn bị giáo án, thiết bị, tư liệu…
HS: Xem bài trước ở nhà.
Lên lớp
Ổn định
Kiểm tra bài cũ:
Bài mới
Phương pháp:
Lời giới thiệu:
Hoạt động
Kết quả cần đạt

Hoạt động 1: Tìm hiểu về tác giả, tác phẩm
? Dựa vào SGK, em hãy tóm tắt những nét chính về:
+ Cuộc đời
+Con người
+ Sự nghiệp văn học
của Nguyễn Bính?
HS trả lời và gạch ý trong SGK.























GV giới thiệu cho HS một số nét phong cách của Nguyễn Bính.
HS ghi chép ngắn gọn.









? Xuất xứ của bài thơ Tương tư?
HS trả lời.
? Bố cục của bài thơ?

Hoạt động 2: Tìm hiểu nhan đề tác phẩm.
? Em hiểu “tương tư” là gì? Khi nào thì người ta tương tư? Tương tư mang những sắc thái tình cảm gì?
HS vận dụng hiểu biết, cảm nhận riêng trả lời.
? Trong các tác phẩm văn học các em đã được học, đặc biệt là ca dao học năm lớp 10, em có thể đọc lại những câu thơ nói về “tương tư”, nỗi nhớ?
HS tái hiện kiến thức.
GV chốt ý, đưa ra một vài dẫn chứng về tương tư trong ca dao, thơ.
Hoạt động 3: Tìm hiểu diễn biến tương tư.
Thao tác 1: Tìm hiểu trình tự cảm xúc bài thơ.
Trò chơi 1: Bác sĩ bắt mạch ( (3ph)
Có 7 cụm từ diễn tả gần đúng nhất 7 cung bậc cảm xúc của nhà thơ, các em hãy xung phong đoán ra cụm từ đó là gì?
( nhớ nhung, hờn dỗi, than thở, hờn trách, nôn nao, mơ tưởng, ước vọng xa xôi)
Trò chơi 2: Chuẩn bệnh ( (2ph)
Sắp xếp những cung bậc cảm xúc trên ứng với bố cục bài thơ.
HS tham gia trò chơi và tìm hiểu diễn biến tương tư.
Thao tác 2: Tìm hiểu từng sắc thái cảm xúc của tương tư.
Nỗi nhớ nhung
?Nhà thơ có trực tiếp bộc lộ nỗi nhớ không mà thông qua những hình thức nào?
? Em có phát hiện gì ở câu thơ thứ 2? Nó có gì đặc biệt?
?Nhà thơ đã lý giải nỗi tương tư như thế nào?Sự lý giải đó có lý không, thuyết phục không? Vì sao?
HS trả lời, GV bổ sung, chốt ý.
Băn khoăn hờn dỗi
? Tại sao nhà thơ lại hờn dỗi?
? 4 câu thơ có những điều vô lý, em hãy phát hiện và chỉ ra ý nghĩa của nó?
Gợi ý:
+ Em có nhận xét gì về sự thay đổi về cách nhìn nhận không gian từ 2câu thơ đầu tiên đến 2 câu thơ này?Tại sao có sự thay đổi đó? Nó thể hiện cho điều gì?
+ Quy luật bình thường trong tình yêu đối tượng nào sẽ là chủ động? Đối với bài thơ này thì sao?Cái tôi hiện ra như thế nào?
Than thở
?4 câu thơ này thể hiện chung nỗi ám ảnh về một đối tượng, đó là gì?
? Em có suy nghĩ gì về mối quan hệ giữa nỗi nhớ và thời gian?
?Câu thơ diễn đạt nó có gì đặc biệt(nhịp thơ, biện pháp nghệ thuật)?




?Chủ thể của động từ “nhuộm” là ai?





?Em có nhận xét như thế nào về mối quan hệ giữa cái tôi – lá xanh – nỗi nhớ?



Hờn trách
? Lời trách ở đây có phải để ghét, để quy trách nhiệm, đổ lỗi cho nhau không?

?Nhân vật trữ tình đã đưa ra những cái cớ gì để trách người kia? Em nhận xét gì về cách nhà thơ trách?

Nôn nao mơ tưởng
?Những dấu hiệu