TUẦN
ĐẠO ĐỨC
CHỦ ĐỀ 8: SỬ DỤNG TIỀN HỢP LÍ
Bài 8: Sử dụng tiền hợp lý (Tiết 1)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực đặc thù: Sau bài học, học sinh sẽ:
- Nêu được một số biểu hiện của việc sử dụng tiền hợp lí.
- Biết vì sao phải sử dụng tiền hợp lí.
- Nêu được cách sử dụng tiến hợp lí.
- Thực hiện được việc sử dụng tiên hợp lí.
- Góp ý với bạn bè để sử dụng tiền hợp lí.
2. Năng lực chung.
- Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm bài tập tình huống về cách
sử dụng tiền hợp lý.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng, giải quyết
được các tình huống liên quan đến cách sử dụng tiền.
- Năng lực điều chỉnh hành vi: biết điều chỉnh những hành vi chưa đúng của bản
thân và tác động điều chỉnh hành vi của bạn bè để có kế hoạch và thực hiện được việc
sử dụng tiền hợp lí.
- Năng lực tham gia các hoạt động kinh tế – xã hội: bước đầu biết tìm hiểu và tham
gia một số hoạt động quản lí lí tài chính cá nhân: mua sắm, tiết kiệm, tạo nguồn thu
nhập cá nhân... phù hợp với lứa tuổi.
3. Phẩm chất.
- Phẩm chất trách nhiệm: Tự giác có trách nhiệm trong việc sử dụng tiền hợp lý.
- Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn
thành nhiệm vụ.
- Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài tập.
II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC:
- Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point.
- SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU:

Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. HĐ mở đầu: (3-5p)
- Mục tiêu: Tạo không khí vui vẻ, phấn khởi trước giờ học.
- Cách tiến hành:
- GV tổ chức cho HS chia sẻ
- HS trình bày trước lớp.
+ Hãy chia sẻ với các bạn về việc em đã sử dụng tiền
tiết kiệm của mình như thế nào?
- HS lắng nghe, trả lời.
- GV nhận xét, tuyên dương.
- GV dẫn dắt vào bài mới.
- HS lắng nghe.
- GV ghi bảng tên bài.
2. HĐ hình thành kiến thức mới:
Hoạt động 1: Khám phá các biểu hiện của việc sử dụng tiền hợp lí (Làm việc
nhóm)
- Mục tiêu: HS nêu được các biểu hiện của việc sử dụng tiền hợp lí.
- Cách tiến hành:
Hoạt động 1.1: Quan sát tranh để tìm các biểu hiện
của việc sử dụng tiền hợp lí
- GV tổ chức cho HS quan sát 6 bức tranh trong mục 1 - HS cả lớp quan sát tranh
phần Khám phá và thực hiện HS thực hiện nhiệm vụ:
làm
Yêu cầu:
+ Mô tả nội dung các bức tranh.
- 1 HS đọc yêu cầu thảo
+ Nêu biểu hiện sử dụng tiền hợp lí của hai chị em
luận
trong các bức tranh.
- GV mời HS lần lượt mô tả nội dung từng bức tranh; - HS làm việc nhóm 4,
đại diện các nhóm nêu từng biểu hiện của sử dụng tiền cùng nhau thảo luận các
hợp lí. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý câu hỏi và trả lời.
kiến.
- Các nhóm trình bày
- GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập và kết quả
thảo luận của HS.
- Các nhóm nhận xét nhóm
- GV và các nhóm khác cùng lắng nghe, bổ sung.
bạn.

- GV chốt: Biểu hiện của sử dụng tiền hợp lí: Lên kế
hoạch trước khi mua sắm (tranh 2); so sánh giá cả - HS lắng nghe
hàng hoá cùng loại, lựa chọn hàng hoá có giá cả hợp lí
(tranh 3); cân nhắc, tính toán giữa nhu cầu và mong
muốn để quyết định mua hàng hoá nào phù hợp với
nhu cầu, sự cần thiết của bản thân trước (tranh 4); cân
nhắc khi mua hàng khuyến mại, mua hàng vừa đủ
dùng (tranh 5); nuôi lợn đất để tiết kiệm tiền (tranh 6).
- Yêu cầu HS thực hiện nhiệm vụ: làm việc cá nhân - HS thực hiện nhiệm vụ
(quan sát tranh, mô tả nội dung từng bức tranh), thảo
luận nhóm đôi về các biểu hiện của sử dụng tiền hợp
lý, ghi kết quả vào nháp/phiếu học tập.
- HS trả lời cá nhân
- Gọi HS nêu ý kiến cá nhân.
- GV cùng lớp nhận xét, bổ sung.
Hoạt động 1.2: Tìm hiểu mở rộng
- GV tiếp tục hướng dẫn HS thảo luận nhóm 4 – 6 để
thực hiện yêu cầu: Hãy kể thêm HS thảo luận nhóm,
ghi vào một số biểu hiện khác của việc sử dụng tiền
hợp lí (hoặc nêu một số biểu hiện khác của việc sử
dụng tiền không hợp lí).
sử dụng tiền không hợp lí).
- GV mới một số HS đại diện các nhóm trình bày kết
quả thảo luận.
- GV nhận xét, kết luận:
Một số biểu hiện khác của việc sử dụng tiền hợp lí:
Không mua hàng quá hạn sử dụng, đặc biệt là thực
phẩm; không ham hàng rẻ kém chất lượng; không vay
mượn để mua hàng theo sở thích; không lệ thuộc vào
quảng cáo,...

- HS thảo luận nhóm để trả
lời câu hỏi.

- Đại diện các nhóm chia sẽ
kết quả thảo luận. Các
nhóm khác nhận xét, bổ
sung.

Hoạt động 2: Khám phá ý nghĩa và cách sử dụng tiến hợp lí

- Mục tiêu: HS giải thích được li do vì sao phải sử dụng tiền hợp lí và biết cách sử
dụng tiền hợp lí.
- Cách tiến hành:
Hoạt động 2.1: Khai thác thông tin trong SGK
- Yêu cầu HS đọc thông tin, thảo luận nhóm đôi, ghi
- HS đọc thông tin, thảo
kết quả thảo luận vào nháp/phiếu học tập.
luận nhóm đôi, ghi kết quả
thảo luận vào nháp/phiếu
học tập.
- GV hướng dẫn HS làm việc nhóm đôi, đọc thông tin - HS làm việc nhóm 4,
“Cô bé bán chè bưởi” trong mục 2 phần Khám phá và cùng nhau thảo luận các
câu hỏi và trả lời.
trả lời câu hỏi:
+ Bạn Bống đã sử dụng tiến như thế nào?
+ Em có nhận xét gì về cách sử dụng tiến của bạn?
+ Việc sử dụng tiến hợp lí có tác dụng như thế nào đối
với bạn Bống?
- GV mời đại diện nhóm trình bày kết quả thảo luận.
- Đại diện các nhóm chia sẽ
Các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến.
kết quả thảo luận. Các
nhóm khác nhận xét, bổ
sung.
- GV nhận xét, kết luận:
+ Bạn Bống đã kinh doanh chè bưởi và chia tiền lãi
trong kinh doanh thành 6 phần theo phương pháp 6
chiếc lọ (có điều chỉnh cho phù hợp với hoàn cảnh của
bản thân).
+ Cách sử dụng tiền của bạn Bống rất hợp lí và thông
minh.
+ Việc sử dụng tiền hợp lí có tác dụng giúp bạn Bống
tạo được nguồn thu nhập, có tiến tiết kiệm, chi tiêu,
đáp ứng nhu cầu của bản thân, giúp đỡ bố mẹ và
những người gặp khó khăn trong cuộc sống.
Hoạt động 2.1: Tìm hiểu ý nghĩa của việc sử dụng

tiền hợp lí
- GV hướng dẫn HS thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi: - HS đọc thông tin, thảo
luận nhóm, ghi kết quả
Theo em, vì sao chúng ta phải sử dụng tiền hợp lí?
thảo luận vào nháp/phiếu
học tập.
- GV mời 1 – 2 HS đại diện nhóm trình bày kết quả - Đại diện các nhóm chia sẽ
thảo luận. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kết quả thảo luận. Các
nhóm khác nhận xét, bổ
kiến.
sung.
- GV nhận xét, kết luận: Học tập bạn Bống, chúng ta
- HS lắng nghe
phải sử dụng tiền hợp lí để có tiền chủ động trong chi
tiêu, đáp ứng được nhu cầu của bản thân, phòng ngừa
rủi ro và giúp đỡ những người gặp khó khăn.
3. HĐ vận dụng, trải nghiệm: (2-3p)
- Mục tiêu:
+ Củng cố kiến thức về cách sử dụng tiền hợp lý.
+ Vận dụng vào thực tiễn để thực hiện cách sử dụng tiền hợp lý.
- Yêu cầu HS chia sẻ
HS nêu
- Em đã thực hiện được tốt những cách sử dụng
tiền hợp lý nào?
- Gv yêu cầu HS về nhà vẽ sơ đồ tư duy tóm tắt HS lắng nghe về thực hiện.
về các cách sử dụng tiền hợp lý.
- GV nhận xét, khen ngợi những HS đã biết giải HS lắng nghe
thích lý do cần phải thực hiện tốt các cách sử
dụng tiền hợp lý.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: (Nếu có)
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................