TUẦN 2
Tiết 6. ÔN TẬP VỀ GIẢI TOÁN (Tiết 2)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù:
- Củng cố và hoàn thiện các kĩ năng: giải quyết được vấn đề gắn với việc giải các bài
toán có đến bốn bước tính liên quan đến các phép tính với các số tự nhiên; liên quan
đến quan hệ phụ thuộc trực tiếp và đơn giản.
- Giải được các bài toán liên quan đến tìm số trung bình cộng của hai số; tìm hai số khi
biết tổng và hiệu của hai số đó; bài toán liên quan đến rút về đơn vị.
- Giải bài toán liên quan đến tìm số trung bình cộng.
2. Năng lực chung:
- Phát triển năng lực tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng
tạo thông qua việc khuyến khích học sinh tự học tham gia các hoạt động nhóm và thảo
luận, trình bày kết quả.
3. Phẩm chất:
- Chăm chỉ trong tính toán và làm bài; trung thực trong đánh giá kết quả học tập cả bản
thân, của bạn; có trách nhiệm trong hoạt động nhóm.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Kế hoạch bài dạy, máy tính, ti vi….
- SGK, vở, bút, ...
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “Ai - HS thực hiện trò chơi theo HD của
nhanh, ai đúng”.
Cách chơi: - 1 HS làm quản trò nêu đề bài
toán thực tế liên quan đến dạng toán tìm 2 số
khi biết tổng và hiệu của 2 số đó hoặc bài
toán liên quan đến rút về đơn vị.
Ví dụ: Bạn Nam và bạn Hương đi mua đồ
dùng học tập, cả hai bạn mua được 34 cái
nhãn vở, bạn Nam mua nhiều hơn bạn

GV và quản trò

Hương 4 cái, hỗi mỗi bạn đã mua bao nhiêu
cái nhãn vở?
Hoặc: Bạn Nam mua 19 cái nhãn vở hết
5700 đồng. Hỏi bạn Hương mua 15 cái nhãn
vở như thế hết bao nhiêu tiền?
Các bạn khác suy nghĩ nhanh để giải bài toán
và quản trò sẽ gọi bạn nào giơ tay nhanh
nhất.
- Nhận xét, tuyên dương các bạn có câu trả
lời nhanh nhất, đúng nhất.

- HS chia sẻ ý kiến

- Qua trò chơi, các em được ôn tập nội dung
gì?
- GVNX, giới thiệu bài.
- HS lắng nghe, ghi bài
B. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP, THỰC HÀNH
Mục tiêu: Ôn luyện về cách giả bài toán liên quan đến tìm số trung bình cộng của hai
hay nhiều số.
* Bài 4.
- Gọi HS nêu YC

- HS nêu yêu cầu.

- Thảo luận theo cặp đây là dạng toán gì, bài - HS làm việc nhóm đôi :
toán cho những gì, cần tìm các thành phần + Dạng toán tìm số trung bình cộng
nào, dựa vào mối quan hệ nào?

+ Số ngày nắng của tháng 2 = số ngày

- YCHS làm bài vào vở.

nắng của tháng 1 – 5

- Mời đại diện 1 nhóm lên bảng trình bày + Số ngày nắng của tháng 3 = số ngày
cách làm

nắng của tháng 2 x 2

- GV mời một số nhóm nêu kết quả.

….

- GV và các nhóm còn lại nhận xét, chữa bài

- HS giải và trình bày kết quả

- GV yêu cầu HS chốt lại cách tính trung - HS nhận xét, chữa bài.
bình cộng các số.
*Bài 5.

- HS nêu lại cách tính trung bình cộng

- Gọi HS nêu YC

các số.

- Bài toán cho biết gì, bài toán hỏi gì.

- YCHS làm bài vào vở

- HS đọc bài và nêu YC.
- Bài toán cho biết số tiền mua thực

- GV mời HS trình bày cách làm.

phẩm của mỗi bạn.
- Bài toán hỏi số tiền chia đều cho mỗi
bạn là bao nhiêu và số tiền mỗi bạn cần

- Nhận xét chữa bài.

đóng thêm hoặc được nhận lại ?
- HS giải bài toán vào vở.
- HS nhận xét, chữa bài.

C. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG, TRẢI NGHIỆM
Mục tiêu: Giúp HS giải quyết được vấn đề thực tiễn thông qua bài toán.
* Bài 6.

- HS đọc kĩ tình huống, hiểu các thông

- Gọi HS đọc bài toán.

tin đã cho, những thông tin đó được
hiểu trong bối cánh cuộc sống và bối
cánh toán học thế nào. Chẳng hạn:
“Mỗi đoạn dây xích thì gồm 3 mắt xích.
Nêu nối các đoạn dây xích thành một
dây xích mới là thế nào?"

- HS thảo luận nhóm 4.
- Bài toán cho biết gì? bài toán hỏi gì?
- GV mời các nhóm nêu ý kiến

- HS tháo luận đoán xem bác Ngọc cần
rèn thêm ít nhất mấy mắt xích nữa để
lần lượt nối các đoạn dây xích dó thành
một dây xích mới. HS sứ dụng lập luận,
lí lẽ chứng cứ để thuyết phục, bào vệ ý
kiến cùa minh. HS có thể sử dụng
những cách khác nhau để tìm ra giải
pháp. HS có thể vẽ hình để biểu đạt
phương án giải quyết của mình. Có thể
có những cách tiếp cận khác nhau, khi
đó cần lập luận chặt chẽ để giái quyết.
Chẳng hạn: “Nếu bác Ngọc nối các
đoạn dây xích thành một dây xích thẳng
thì cần ít nhất 4 mắt xích. Nhưng nếu
nối thành một vòng xích thì cần ít nhất

5 mắt xích nữa.”
- GV nhận xét, gợi ý giúp HS nhận thấy

- HS trình bày trước lớp.

thông qua bài tập, giải quyết được vấn dề
thực tiễn.
- Nhận xét, chữa bài.
Củng cố:
- Bài toán tìm số trung bình cộng giúp chúng - HS chia sẻ.
ta hiểu được những điều gì trong cuộc sống?
- Em hãy lấy một ví dụ về bài toán tìm số
trung bình cộng trong thực tế và giải bài đó.

- Học sinh nêu ví dụ về bài toán thực tế.

- Nhận xét tiết học.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
Bài 4: ÔN TẬP VÀ BỔ SUNG VỀ PHÂN SỐ (Tiết 1)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù:
- Củng cố và hoàn thiện các kĩ năng đọc, viết phân số; vận dụng tính chất cơ bản của
phân số; so sánh, sắp xếp các phân số.
- Quy đồng được hai phân số trong trường hợp có hai mẫu số khác nhau.
- Vận dụng được kiến thức, kĩ năng đã học vào giải quyết một số tình huống gắn với
thực tế.
2. Năng lực chung:
- Năng tư chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề và
sáng tạo, năng lực tư duy và lập luận toán học, năng lực mô hình hoá toán học, năng
lực giải quyết vấn đề toán học, năng lực giao tiếp toán học, ....
3. Phẩm chất:
- Chăm chỉ, trung thực, có trách nhiệm với toán học, cẩn thận khi làm bài và yêu thích
môn học.

II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Kế hoạch bài dạy, máy tính, ti vi….
- SGK, vở, bút, ...
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (5p)
- Khởi động qua trò chơi “Ghép thẻ” của Bài
1.

- HS chơi trò chơi

a) Ghép các thẻ ghi phân số với thẻ hình vẽ
có số phần đã tô màu tương ứng. GV khuyến
khích HS giải thích vì sao lại ghép dược như
vậy.
b) Đọc các phân số vừa ghép và nêu tử số,
mẫu số của mỗi phân số đó.
- Nhận xét, tuyên dương.
- Qua trò chơi, các em được ôn tập nội dung
gì ?
- GVNX, giới thiệu bài.

- HS chia sẻ ý kiến
- HS lắng nghe, ghi bài

B. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP, THỰC HÀNH (28p)
Mục tiêu: Ôn luyện về phân số, hiểu rõ kết quả của phép chia là cách viết khác của PS,
hiểu được muốn tìm một PS mới bằng PS đã cho ta có thể nhân hoặc chia cả TS và MS
của PS đó với một số tự nhiên khác 0, quy đồng MS các PS.
* Bài 2.
a. - Gọi HS nêu YC
- Bài toán yêu cầu làm gì?

- HS nêu yêu cầu.

- YCHS làm bài vào vở.

- Bài toán yêu cầu viết và đọc PS

- GV mời HS nêu kết quả.

- HS làm bài và trình bày kết quả :

- GV mời HS nhận xét

42
: Bốn mươi hai phần một trăm.
100

b. - Gọi HS nêu YC
- Bài toán yêu cầu làm gì?

….
- HS nhận xét, chữa bài.

- YCHS làm bài vào vở.
- GV mời HS nêu kết quả.

- HS nêu yêu cầu.

- GV mời HS nhận xét

- Bài toán yêu cầu viết thương của phép

- GV hỏi: Em có nhận xét gì về mối quan hệ chia dưới dạng PS.
giữa phép chia và phân số?

- HS làm bài và trình bày kết quả.
- HS nhận xét, chữa bài

c. - Gọi HS nêu YC
- Bài toán yêu cầu làm gì?

- HS chia sẻ.

- YCHS làm bài vào vở.
- GV mời HS nêu kết quả.
- GV mời HS nhận xét

- HS nêu yêu cầu.

- GV hỏi: Để đưa một số tự nhiên bất kì về - Bài toán yêu cầu viết các số tự nhiên
dạng phân số ta cần làm gì?
thành PS.
*Bài 3.

- HS làm bài và trình bày kết quả.

a. - Gọi HS nêu YC

- HS nhận xét, chữa bài

- Bài toán yêu cầu làm gì?

- HS chia sẻ.

- Để tìm được phân số mới bằng phân số đã
cho em cần làm gì?
- YCHS làm bài vào vở
- GV mời HS lên bảng trình bày cách làm.
- GV mời HS nhận xét.
- GV nhận xét
b. - Gọi HS nêu YC
- Bài toán yêu cầu làm gì?
- Để rút gọn phân số đã cho em cần làm gì?
- YCHS làm bài vào vở
- GV mời HS lên bảng trình bày cách làm.
- GV mời HS nhận xét.
- GV nhận xét
* Bài 4.
- Gọi HS đọc yêu cầu.
- Bài toán yêu cầu làm gì?

- HS đọc yêu cầu
- Bài toán yêu cầu tìm 2 PS bằng phân
số đã cho
- Ta tiến hành nhân cả tử và mẫu của
phân số ban đầu với một số khác 0.
- HS làm vở
- HS nhận xét, chữa bài.
- HS đọc yêu cầu
- Bài toán yêu cầu rút gọn PS
- Ta tiến hành chia cả tử và mẫu của
phân số ban đầu với một số khác 0.
- HS làm vở
- HS nhận xét, chữa bài.
- HS chia sẻ.

- Em có nhận xét gì về cặp phân số đã cho?
- Nêu cách quy đồng 2 PS khác mẫu số

- HS đọc yêu cầu

- GV yêu cầu HS thực hiện quy đồng.

- Bài toán yêu cầu quy đồng 2 PS
- Đây là 2 PS khác mẫu số, mẫu số này
có thể chia hết cho mẫu số kia.
- HS nêu cách quy đồng 2 PS khác
mẫu.
- HS làm bài.

- GV và HS nhận xét.

- HS lắng nghe, chữa bài.
C. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG, TRẢI NGHIỆM
Mục tiêu: - Giúp HS giải quyết được vấn đề thực tiễn thông qua bài toán.
- Em hãy viết 1 PS và yêu cầu bạn bên cạnh - HS thực hiện
tìm một PS mới bằng PS mà em đã đưa ra.
- NX tiết học

- HS lắng nghe

IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
Bài 4
ÔN TẬP VÀ BỔ SUNG VỀ PHÂN SỐ (Tiết 2)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù:
- Củng cố và hoàn thiện các kĩ năng đọc, viết phân số; vận dụng tính chất cơ bản của
phân số; so sánh, sắp xếp các phân số.
- Quy đồng được hai phân số trong trường hợp có hai mẫu số khác nhau.
- Vận dụng được kiến thức, kĩ năng đã học vào giải quyết một số tình huống gắn với
thực tế.
2. Năng lực chung: Năng tư chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực
giải quyết vấn đề và sáng tạo, năng lực tư duy và lập luận toán học, năng lực mô hình
hoá toán học, năng lực giải quyết vấn đề toán học, năng lực giao tiếp toán học, ....

3. Phẩm chất: Chăm chỉ, trung thực, có trách nhiệm với toán học, cẩn thận khi làm
bài và yêu thích môn học.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Kế hoạch bài dạy, máy tính, ti vi….
- SGK, vở, bút, ...
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (5p)
- Khởi động qua trò chơi “Ai nhanh, ai

- HS chơi trò chơi: HS dựa vào PS đã

đúng”, GV đưa ra một số PS và yêu cầu HS

cho có thể rút gọn hoặc nhân PS đó với

tìm PS mới bằng PS đã cho.

một số tự nhiên khác 0 để được một PS

VD:

42 25 4
, , ,…
100 50 8

- Nhận xét, tuyên dương.

mới bằng PS đã cho.
-

42 21
= ,…
100 50

- Qua trò chơi, các em được ôn tập nội dung
gì ?

- HS chia sẻ

- GVNX, giới thiệu bài.

- HS lắng nghe, ghi bài

B. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP, THỰC HÀNH (28p)
- Mục tiêu: Ôn luyện về quy đồng MS các PS, so sánh các PS.
* Bài 5.
a.- Gọi HS nêu YC

- HS nêu yêu cầu.

- Bài toán yêu cầu làm gì?

- Bài toán yêu cầu nêu cách thực hiện

- GV mời HS nêu cách quy đồng.

quy đồng 2 PS khác mẫu số:
+ Tìm MSC
+ Lấy MSC chia cho MSR được bao
nhiêu nhân cả TS và MS của PS với số

- GV mời HS nhận xét

đó (Bước quy đồng)

- GV hỏi: Em có nhận xét gì về cách tìm - HS nhận xét.
- HS chia sẻ.
MSC ở bài 4 tiết 1 với bài ngày hôm nay?
b. - Gọi HS nêu YC

- HS nêu yêu cầu.

- Bài toán yêu cầu làm gì?

- Bài toán yêu cầu quy đồng MS 2 PS.

- YCHS làm bài vào vở.

- HS làm bài và trình bày kết quả.

- GV mời HS nêu kết quả.

- HS nhận xét, chữa bài

- GV mời HS nhận xét

- HS chia sẻ.

*Bài 6.
a. - Gọi HS nêu YC

- HS nêu yêu cầu.

- Bài toán yêu cầu làm gì?

- Bài toán yêu cầu quy đồng MS 2 PS.

- YCHS làm bài vào vở

- HS làm bài và trình bày kết quả.

- GV mời HS lên bảng trình bày cách làm.
- GV mời HS nhận xét.

- HS nhận xét, chữa bài

- GV nhận xét
* Bài 7.
a. - Gọi HS nêu YC
- Bài toán yêu cầu làm gì?
- Để so sánh các phân số em cần làm gì?
- YCHS làm bài vào vở
- GV mời HS chia sẻ kết quả (đọc miệng).
- GV mời HS nhận xét.
- GV nhận xét
- GV hỏi: để so sánh 2 PS khác MS ta cần
làm gì?
b. - Gọi HS nêu YC
- Bài toán yêu cầu làm gì?
- YCHS làm bài vào vở
- GV mời HS chia sẻ kết quả (đọc miệng).
- GV mời HS nhận xét.
- GV nhận xét

- HS đọc yêu cầu
- Bài toán yêu cầu so sánh 2 PS
- Nếu 2 PS cùng MS thì so sánh TS,
nếu 2 PS khác MS thì tiến hành quy
đồng MS 2 PS để đưa về cùng MS rồi
so sánh hoặc so sánh chúng với 1 rồi
kết luận.
- HS làm vở
- HS chia sẻ.
- HS đọc yêu cầu
- Bài toán yêu cầu sắp xếp các PS theo
thứ tự từ bé đến lớn
- HS làm vở
- HS nhận xét, chữa bài.

C. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG, TRẢI NGHIỆM
Mục tiêu: - Giúp HS giải quyết được vấn đề thực tiễn thông qua bài toán.
* Bài 8.

- HS đọc yêu cầu

- Gọi HS đọc yêu cầu.

- Bài toán yêu cầu tìm sợi dây mà bạn

- Bài toán yêu cầu làm gì?

Dung và Đức đã leo và bạn nào leo

- HS thảo luận nhóm đôi

được đoạn dây dài hơn.
- HS làm việc nhóm đôi và chia sẻ kết
quả : Ta tiến hành quy đồng MS các PS

- Mời HS chia sẻ đáp án

do các PS này có MS khác nhau, sau
khi đưa về cùng MS thì so sánh tử số,

- GV và HS nhận xét.

PS nào có tử số lớn hơn thì PS đó lớn
hơn. Như vậy bạn Dung leo được đoạn
dây dài hơn Đức.
- HS lắng nghe
- Em đã gặp PS trong các bài toán giải dạng
nào?

- HS chia sẻ.
- HS lắng nghe.

- NX tiết học
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY

...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
Bài 5
ÔN TẬP VÀ BỔ SUNG VỀ CÁC PHÉP TÍNH VỚI PHÂN SỐ
(Tiết 1)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù:
- Củng cố kĩ năng thực hiện được phép cộng, phép trừ các phân số trong trường hợp có
một mẫu số chia hết cho các mẫu số còn lại và nhân, chia phân số.
- Thực hiện được phép cộng, phép trừ hai phân số bằng cách lấy mẫu số chung là tích
của hai mẫu số.
- Giải quyết được vấn đề gắn với việc giải các bài toán (có một hoặc một vài bước
tính) liên quan đến các phép tính về phân số.
2. Năng lực chung: Năng tư chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực
giải quyết vấn đề và sáng tạo, năng lực tư duy và lập luận toán học, năng lực mô hình
hoá toán học, năng lực giải quyết vấn đề toán học, năng lực giao tiếp toán học, ....
3. Phẩm chất: Chăm chỉ, trung thực, có trách nhiệm với toán học, cẩn thận khi làm
bài và yêu thích môn học.

II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Kế hoạch bài dạy, máy tính, ti vi….
- SGK, vở, bút, ...
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (5p)
- Khởi động qua trò chơi “Truyền điện”, nêu
cách thực hiện cộng trừ hai PS cùng MS và

- HS chơi trò chơi

lấy VD minh hoạ cho BT1:
1 2
5 5

VD: + ,……
- Nhận xét, tuyên dương.
- Qua trò chơi, các em được ôn tập nội dung
gì ?

- HS chia sẻ

- GVNX, giới thiệu bài.

- HS lắng nghe, ghi bài

B. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP, THỰC HÀNH(28p)
- Mục tiêu: Thực hiện được các phép tính cộng, trừ khác PS
* Bài 2.

- HS nêu yêu cầu.

- Gọi HS nêu YC

- Bài toán yêu cầu cộng trừ 2 PS.

- Bài toán yêu cầu làm gì?

- HS nêu : ta có thể lấy MS riêng làm

- GV mời HS nhận xét các PS đã cho.

MSC.

- GV yêu cầu HS làm bài

- HS làm bài, chia sẻ kết quả :

- GV mời HS lên bảng thực hiện.

4 5 13
+ =
3 6 6

- GV hỏi: Em có nhận xét gì về cách cộng trừ
PS với số tự nhiên?

6+

7 19
=
2
2

2 3
1
- =
5 10 10
9
7
– 1=
2
2

- HS chia sẻ.
*Bài 3.
- Gọi HS nêu YC

- HS nêu yêu cầu.

- Bài toán yêu cầu làm gì?

- Bài toán yêu cầu cộng trừ 2 PS khác

- Để cộng trừ 2 PS khác mẫu số ta cần làm

mẫu số.

gì?

- HS nêu :

- YCHS làm bài vào vở

+ B1 : ta phải quy đồng mẫu số 2 PS. +

- GV mời HS lên bảng trình bày cách làm.

B2 : cộng hoặc trừ 2 PS sau khi quy

- GV mời HS nhận xét.

đồng.

- GV nhận xét

- HS làm bài và trình bày kết quả.
- HS nhận xét, chữa bài

C. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG, TRẢI NGHIỆM
Mục tiêu: - Giúp HS giải quyết được vấn đề thực tiễn thông qua bài toán.
* Bài 4.

- HS nêu yêu cầu.

- Gọi HS nêu YC

- Bài toán cho biết từng tỉ số của gừng,

- Bài toán cho những dữ liệu gì?

của tỏi có trong hỗn hợp.

- Bài toán yêu cầu làm gì?

- Bài toán yêu cầu tìm PS chỉ số phần

- Cho HS thảo luận nhóm đôi để giải quyết

hỗn hợp của gừng và tỏi.

bài toán

Bài giải

- YCHS làm bài vào vở

Số phần hỗn hợp là gừng và tỏi là :
2 1 17
+ = (phần)
5 6 30

- GV mời HS chia sẻ kết quả.
- GV mời HS nhận xét.

Đáp số:

- GV nhận xét

17
phần
30

Củng cố:
- Theo em PS giúp chúng ta biểu diễn phép - HS nêu : Phép chia có dư
tính chia nào?
- NX tiết học

- HS lắng nghe.

IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
Bài 5
ÔN TẬP VÀ BỔ SUNG VỀ CÁC PHÉP TÍNH VỚI PHÂN SỐ
(Tiết 2)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù:
- Củng cố kĩ năng thực hiện được phép cộng, phép trừ các phân số trong trường hợp có
một mẫu số chia hết cho các mẫu số còn lại và nhân, chia phân số.
- Thực hiện được phép cộng, phép trừ hai phân số bằng cách lấy mẫu số chung là tích

của hai mẫu số.
- Giải quyết được vấn đề gắn với việc giải các bài toán (có một hoặc một vài bước
tính) liên quan đến các phép tính về phân số.
2. Năng lực chung: Năng tư chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực
giải quyết vấn đề và sáng tạo, năng lực tư duy và lập luận toán học, năng lực mô hình
hoá toán học, năng lực giải quyết vấn đề toán học, năng lực giao tiếp toán học, ....
3. Phẩm chất: Chăm chỉ, trung thực, có trách nhiệm với toán học, cẩn thận khi làm
bài và yêu thích môn học.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Kế hoạch bài dạy, máy tính, ti vi….
- SGK, vở, bút, …
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (5p)
- Khởi động qua trò chơi “Ai nhanh, ai

- HS chơi trò chơi

đúng ”.
Cách chơi: GV đưa ra 5 phép tính cộng
trừ PS khác mẫu và gọi 5 HS làm bạn
nào làm nhanh sẽ là người chiến thắng
trò chơi.
2 3
5 7

VD: + , …
- Nhận xét, tuyên dương.

- HS chia sẻ

- Qua trò chơi, các em được ôn tập nội
dung gì ?

- HS lắng nghe, ghi bài

- GVNX, giới thiệu bài.
B. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP, THỰC HÀNH (28p)
Mục tiêu: - Thực hiện được các phép tính nhân, chia các PS với nhau; nhân, chia PS
với một số tự nhiên khác 0
*Bài 5.
- Gọi HS nêu YC

- HS nêu yêu cầu.

- Bài toán yêu cầu làm gì?

- Bài toán yêu cầu cộng trừ 2 PS.

- Để nhân 2 PS em cần làm gì?

- HS nêu :

- Để chia 2 PS ta thực hiện như thế nào?

+ Nhân 2 PS ta lấy tử nhân tử, mẫu nhân

- YCHS làm bài vào vở

với mẫu

- GV mời HS lên bảng trình bày cách + Chia 2 PS ta giữ nguyên PS thứ nhất
làm.

nhân với nghịch đảo PS thứ 2.

- GV mời HS nhận xét.

- HS làm bài, chia sẻ kết quả :

- GV nhận xét

9 4 18
x =
2 5 5

4x

5 20
=
9
9

8 2 12
: =
7 3 7
3
3
: 2=
8
16

- GV hỏi: Muốn nhân chia PS với số tự - HS chia sẻ.
nhiên ta ghi nhớ điều gì?
- HS nêu yêu cầu.
* Bài 6.

- Bài toán yêu cầu nhân chia 2 PS.

- Gọi HS nêu YC

- HS làm bài, chia sẻ kết quả :

- Bài toán yêu cầu làm gì?

4 9 6
x =
3 10 5

- GV yêu cầu HS làm bài
- GV mời HS lên bảng thực hiện.
- GV hỏi: Em có nhận xét gì khi thực
hiện nhân chia 2 PS?
* Bài 7.
- Gọi HS nêu YC
- Bài toán cho những dữ liệu gì?

9 27 1
: =
16 8 6

- HS chia sẻ: có thể rút gọn PS rồi mới
nhân, chia
- HS nêu yêu cầu.
- Bài toán cho PS của một đơn vị.
- Bài toán yêu cầu tìm giá trị của PS đó.

- Bài toán yêu cầu làm gì?

- HS làm bài, chia sẻ kết quả.

- YCHS làm bài vào vở

a, x 70 m²= 56 m²

- GV mời HS chia sẻ kết quả.
- GV mời HS nhận xét.
- GV nhận xét

4
5

b,

3
x 250 kg= 75 kg
10

c,

1
x 52 tuần= 13 tuần
4

- HS nhận xét, chữa bài.

C. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG, TRẢI NGHIỆM
Mục tiêu: - Giúp HS giải quyết được vấn đề thực tiễn thông qua bài toán.
* Bài 8.

- Gọi HS đọc bài toán

- HS đọc yêu cầu

- Bài toán cho biết gì?

- Bài toán cho biết thời gian kiểm tra 1 sản

- Bài toán yêu cầu làm gì?

phẩm.
- Bài toán yêu cầu tính số sản phẩm được
kiểm tra trong 1 phút ?

- YCHS làm bài vào vở

- HS làm bài, chia sẻ
Bài giải

- GV mời HS chia sẻ kết quả.

Đổi 1 phút= 60 giây

- GV mời HS nhận xét.

1 giây máy kiểm tra được số chai nước là :
1 :

1
= 25 (chai)
25

Số sản phẩm được kiểm tra trong 1 phút là :
25 x60= 1500 (chai)
Đáp số : 1500 chai
- HS lắng nghe.
- GV nhận xét
Củng cố:

- HS chia sẻ

- Theo em PS giúp em hiểu được điều gì? - HS thực hiện
- Em hãy biểu diễn thời gian học tập, vui
chơi, ăn uống,… của em trong 1 ngày
bằng các PS.

- HS lắng nghe

- NX tiết học
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................