Kế hoạch bài dạy

1

Năm học 2025-2026

TUẦN 1

Thứ Hai ngày 8 tháng 9 năm 2025
Mĩ thuật 5
CHỦ ĐỀ 1: YẾU TỐ TẠO HÌNH TRONG THỰC HÀNH,
SÁNG TẠO THEO CHỦ ĐỀ ( TIẾT 1)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
- Nhận biết được một số yếu tố và nguyên lí tạo hình ở SPMT, TPMT.
* Góp phần hình thành và phát triển:
+ Năng lực
- Biết sử dụng yếu tố tạo hình làm trọng tâm ở sản phẩm mĩ thuật.
- Vận dụng được một số nguyên lí tạo hình như: cân bằng, tương phản, lặp lại,… ở
mức độ đơn giản trong thực hành, sáng tạo đồ thủ công bằng vật liệu sưu tầm, tái sử
dụng,...
+ Phẩm chất
- Yêu thích và sử dụng đa dạng các yếu tố mĩ thuật trong tạo hình, thiết kế SPMT,…
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

1/ Giáo viên:
– Một số hình ảnh, video clip giới thiệu về TPMT, SPMT.
– Hình ảnh SPMT sử dụng yếu tố tạo hình làm trọng tâm ở sản phẩm với nhiều
vật liệu và hình thức khác nhau.
– Sản phẩm mĩ thuật của HS.
– Máy tính, máy chiếu (nếu có).
2/ Học sinh: Giấy vẽ, màu, bút chì, tẩy…
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

HOẠT ĐỘNG CỦA GV

1/ Hoạt động mở đầu:
* Khởi động:
– Tổ chức cho HS tham gia “Trò chơi trắc
nghiệm chọn đáp án đúng”
+ Giải ô chữ tìm những yếu tố tạo hình đã học
trong TPMT, SPMT;
+ Các trò chơi vận động,…
 Hoạt động mở đầu: (Quan sát)
– GV tổ chức cho HS quan sát hình minh hoạ
trong SGK Mĩ thuật 5, trang 5 và 6, hoặc một
số hình ảnh GV chuẩn bị.
– GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi trong SGK Mĩ
thuật 5, trang 5 để nhận ra yếu tố tạo hình trong
Giáo viên: Lưu Thị Hoa

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

- HS lắng nghe, quan sát và
khởi động theo hướng dẫn của
GV (cá nhân hoặc nhóm).
- HS thực hiện quan sát.

- HS tiếp nhận nhiệm vụ, trao
đổi, thảo luận, trả lời câu hỏi
trong SGK Mĩ thuật 5, trang 5.
Trường TH&THCS Hồng Vân

Kế hoạch bài dạy

TPMT, cũng như một số nguyên lí tạo hình
thường được thể hiện trong thể loại hội hoạ, đồ
hoạ tranh in.
– GV đặt câu hỏi khai thác sâu hơn về nội
dung của hoạt động:
+ Ngoài các hình minh hoạ trong SGK Mĩ
thuật 5 ở trang 5 và trang 6, em còn biết đến
những TPMT nào?
+ Yếu tố tạo hình nào ấn tượng với em?Vì sao?
+ Em sẽ sử dụng yếu tố, nguyên lí tạo hình nào
trong phần thực hành của mình?
– GV nhận xét bổ sung để khắc sâu hơn về yếu
tố, nguyên lí tạo hình sử dụng trong thực hành.
– GV tóm tắt theo nội dung ở phần “Em có
biết”, SGK Mĩ thuật 5, trang 6.
2/ Hoạt động hình thành kiến thức
mới : (Thể hiện)
– GV cho HS phân tích các bước thực hiện
SPMT sử dụng yếu tố tạo hình làm trọng tâm ở
SGK Mĩ thuật 5, trang 7, 8 bằng cách mô tả, trả
lời câu hỏi (hoặc mời HS lên thị phạm trên
bảng với một công đoạn, hình thức đơn giản).
– Qua đó, GV lưu ý HS:
+ Yếu tố tạo hình sử dụng trong SPMT là gì?
+ Để làm rõ trọng tâm, cần sắp xếp hình như
thế nào?
+ Hình và nền (bối cảnh) trong SPMT được thể
hiện thế nào?
– GV yêu cầu HS đọc phần lưu ý trong khung để
định hướng cách sử dụng yếu tố tạo hình làm rõ
trọng tâm ở SPMT.
- GV tổ chức cho HS thực hành làm SPMT theo
yêu cầu của chủ đề, SGK Mĩ thuật 5, trang 9.
- GV hướng dẫn cách thực hiện:
- HS làm SPMT cá nhân.
+ Chọn chủ đề, hình ảnh cần thể hiện trọng tâm.
+ Lựa chọn vật liệu và hình thức thể hiện.
- GV cho HS xem lại một số hình ảnh và SPMT
đã thực hiện liên quan đến chủ đề để HS hình
dung được các bước thực hiện.
Giáo viên: Lưu Thị Hoa

Năm học 2025-2026

2

- HS trả lời theo nhận biết
- HS trả lời theo cảm nhận.
- HS nêu các yếu tố, nguyên lí
tạo hình sẽ sử dụng trong phần
thực hành của mình.
- HS quan sát, lắng nghe và ghi
nhớ.
- HS quan sát, thảo luận và trả
lời câu hỏi
- HS thực hiện theo hướng dẫn
của GV.

– HS lưu ý và ghi nhớ:

+ Yếu tố tạo hình.
+ Cách sắp xếp hình.
+ Bối cảnh trong SPMT.

– HS thực hiện theo yêu cầu

của GV.

– HS thực hành sáng tạo theo

yêu cầu bài học (làm SPMT
cá nhân).
- HS thực hiện theo hướng dẫn
của GV.
- HS quan sát
- HS quan sát
Trường TH&THCS Hồng Vân

Kế hoạch bài dạy

Năm học 2025-2026

3

+ Hình minh hoạ trong SGK Mĩ thuật 5, trang 9.
+ Quan sát, nhận xét một số SPMT do GV chuẩn
bị thêm (có hình ảnh, màu sắc đẹp mắt).
* Vận dụng:
- Yêu cầu HS nêu lại kiến thức bài học.
- Khen ngợi HS học tốt.
- Liên hệ thực tế cuộc sống.
- Đánh giá chung tiết học.
*Chuẩn bị cho tiết học sau:
- Xem trước hoạt động 2 của chủ đề.
- Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, tẩy, giấy vẽ,
màu vẽ, tranh ảnh, vật liệu sẵn có, tái chế...cho
tiết học sau.

- 1, 2 HS nêu.
- Mở rộng KT bài học vào cuộc
sống.
- Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng HT
cho tiết sau.

IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI HỌC (NẾU CÓ)
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
............................................
-------------------------------------------------------------------------------Thứ Ba ngày 9 tháng 9 năm 2025
Mĩ thuật 4

CHỦ ĐỀ 1: VẺ ĐẸP TRONG ĐIÊU KHẮC ĐÌNH LÀNG VIỆT NAM
(TIẾT 1)

I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
- HS nhận biết được sự đa dạng, phong phú về tạo hình trong điêu khắc đình làng.
- HS Nhận biết được hình thức thể hiện trong điêu khắc đình làng.
- HS nhận biết về một số chủ đề , chất liệu tạo hình thể hiện trong điêu khắc đình
làng.
- HS thực hiện được SPMT khai thác vẻ đẹp của điêu khắc đình làng ở mức độ đơn
giản theo hình thức vẽ nét.
* Lồng ghép GDQP và AN : Giới thiệu các loại hình điêu khắc đình làng nơi thờ
những người có công đánh giặc ngoại xâm mở mang bờ cõi ( HĐ quan sát)
* Góp phần hình thành và phát triển:
+ Năng lực:
- HS biết cách mô phỏng, khai thác vẻ đẹp của tượng, phù điêu ở đình làng bằng vật
liệu sẵn có.
+ Phẩm chất:
- HS có tình cảm yêu quý những di sản mĩ thuật của quê hương, đất nước.
II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC:
1. Giáo viên:
- Một số hình ảnh, clip giới thiệu về chạm khắc gỗ, ở đình làng.
Giáo viên: Lưu Thị Hoa

Trường TH&THCS Hồng Vân

Kế hoạch bài dạy

4

Năm học 2025-2026

- Hình ảnh SPMT mô phỏng hoặc khai thác vẻ đẹp từ điêu khắc đình làng với nhiều
chất liệu và hình thức khác nhau để làm minh họa.
2. Học sinh:
- Giấy vẽ, giấy màu, bút chì, màu vẽ các loại, kéo, keo dán, đất nặn, vật liệu tái sử
dụng.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY -HỌC CHỦ YẾU:
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
1/ Hoạt đọng mở đầu:
* Khởi động:
- GV tổ chức cho HS chơi TC: “Ghép hình, - HS chọn đội chơi, bạn chơi.
đoán chữ”
- HS chơi theo gợi ý của GV: Ghép
- GV nêu luật chơi, cách chơi, thời gian
các hình ảnh bức tranh Đình làng
chơi.
cho đúng vị trí và đoán chữ Đình
làng.
- Nhận xét, khen ngợi HS.
- Phát huy.
- GV giới thiệu chủ đề.
+ Hoạt động mở đầu: ( Quan sát)
* Vẻ đẹp trong chạm khắc gỗ ở đình
làng:
* Lồng ghép GDQP và AN : Giới thiệu các
loại hình điêu khắc đình làng nơi thờ
những người có công đánh giặc ngoại xâm
mở mang bờ cõi
- Đình làng là những nơi thờ những người
có công đánh giặc ngoại xâm, bảo vệ mở
mang bờ cõi. Qua đó giúp các em hiểu - HS lắng nghe
được giá trị nghệ thuật gắn liền với lịch sử,
đồng thời bồi dưỡng lòng tự hào và ý thức
bảo vệ Tổ quốc.
- GV tổ chức cho HS quan sát hình minh
hoạ trong SGK Mĩ thuật 4, trang 5, yêu cầu -HS quan sát, thảo luận nhóm đôi và
HS thảo luận nhóm đôi và trả lời câu hỏi:
trả lời câu hỏi:
+ Có những hình ảnh nào trong 2 bức +Tiên tắm đầm sen, điều voi đuổi
chạm khắc?
hổ.
+Điêu khắc đình làng thường được thể +Gỗ
hiện bằng chất liệu gì?
+ Hoa lá, con vật hay những sinh
+Điêu khắc đình làng thường miêu tả hoạt đời thường.
những nội dung gì của cuộc sống?
+ HS nêu: Bức chạm Chèo thuyền
+ Ngoài các hình minh hoạ, em còn biết bắt cò; Vừa đánh vừa đàm tại
đến những bức chạm khắc gỗ nào? Ở đình Đình Nội, xã Việt Lập, huyện Tân
làng nào?
Yên; bức chạm Long ổ, Ba tiên cỡi
+ Hình tượng nhân vật trong bức chạm rồng tại chùa Bo Giầu, xã Nghĩa
khắc gỗ nào ấn tượng với em? Vì sao?
Hưng, huyện Lạng Giang.
- GV nhận xét bổ sung (theo các hình mình + HS trả lời theo cảm nhận riêng.
Giáo viên: Lưu Thị Hoa

Trường TH&THCS Hồng Vân

Kế hoạch bài dạy

5

họa đã được chuẩn bị) để khắc sâu hơn về
tạo hình, chủ đề trong các bức chạm khắc
gỗ.
* Vẻ đẹp tạo hình trong tượng tròn ở
đình làng:
- GV hướng dẫn HS quan sát và tìm hiểu
tượng chó đá trong khu vực quần thể đình,
chùa Địch Vĩ, SGK mĩ thuật 4, trang 6.

Năm học 2025-2026
- HS lắng nghe, khắc sâu hơn về tạo
hình, chủ đề trong các bức chạm
khắc gỗ.

- HS quan sát và tìm hiểu tượng chó
đá trong khu vực quần thể đình,
- GV hướng dẫn HS quan sát và tìm hiểu
chùa Địch Vĩ, SGK mĩ thuật 4, trang
tượng chó đá trong khu vực quần thể đình,
6.
chùa Địch Vĩ, SGK mĩ thuật 4, trang 6.
- HS thảo luận và trả lời câu hỏi.
+ Chất liệu để làm tượng là gì?
+ HS trả lời.
+ Tượng có giống hình ảnh con chó thật + HS nêu.
không? Vì sao?
+ HS nêu.
+ Tượng con chó có đặc điểm gì?
- GV tóm tắt và bổ sung theo nội dung ở phần
Em có biết, SGK mĩ thuật 4, trang 6 để HS
- Lắng nghe, ghi nhớ.
hiểu thêm về vẻ đẹp trong điêu khắc đình làng.
- GV đặt câu hỏi để HS chia sẻ: Em sẽ mô
phỏng hình ảnh ở bức chạm khắc nào trong
- HS chia sẻ theo cảm nhận riêng.
phần thực hành của mình?

2/ Hoạt động hình thành kiến thức mới:
(Thể hiện).
- GV yêu cầu HS vẽ mô phỏng lại hình ảnh
chạm khắc ở đình làng mà mình thích (Vẽ
nét)
- Quan sát, giúp đỡ HS thực hành.
- Yêu cầu HS nêu lại kiến thức bài học.
- Khen ngợi HS học tốt.
* Vận dụng:
- Liên hệ thực tế cuộc sống.
- Đánh giá chung tiết học.
* Chuẩn bị cho tiết học sau:
- Xem trước hoạt động 2 của chủ đề.
- Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, tẩy,
giấy vẽ, màu vẽ, tranh ảnh, vật liệu sẵn có,
tái chế...cho tiết học sau.

Giáo viên: Lưu Thị Hoa

-HS hoạt động cá nhân: Lựa chọn 1
hình ảnh chạm khắc ở đình làng mà
mình thích sau đó vẽ nét.
- Thực hiện.
- HS trả lời.
- HS nêu.
- Lắng nghe, ghi nhớ.
- Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng HT cho
tiết sau.

Trường TH&THCS Hồng Vân

Kế hoạch bài dạy

Năm học 2025-2026

6

IV.ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
...................................................................................................................

Thứ Tư ngày 10 tháng 9 năm 2025
Tin học 5

BÀI 1: EM CÓ THỂ LÀM GÌ VỚI MÁY TÍNH (Tiết 1)
I.

YÊU CẦU CẦN ĐẠT
- Nhận ra những ứng dụng hữu ích trên máy tính có thể giúp em thực hiện nhiều
công việc một cách hiệu quả

Giáo viên: Lưu Thị Hoa

Trường TH&THCS Hồng Vân

Kế hoạch bài dạy

7

Năm học 2025-2026

- Đối với HSKT: Các em nhận biết được các các phần mềm đơn giản. Kể tên được
các phần mềm mà em thích.
Góp phần hình thành và phát triển:
+ Năng lực:
- Nêu được ví dụ máy tính giúp giải trí, học tập, tìm kiếm, trao đổi thông tin, hợp
tác với bạn và tạo ra sản phẩm số theo ý tưởng của bản thân.
- Thể hiện được mong muốn biết sử dụng máy tính thành thạo để làm được nhiều
việc hơn.
+ Phẩm chất:
- Có ý thức tự lập trong việc học tập và bổ sung kiến thức, kĩ năng, sử dụng hiệu
quả các tiến bộ của Tin học để nâng cao năng lực mọi mặt của mình.
II.

ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. Giáo viên:
Chuẩn bị một số phần mềm học tập, để HS được trải nghiệm trước khi đưa ra
câu trả lời về những điều có thể làm được với máy tính. Đó là những phần mềm
HS được học ở lớp 3 và 4 như phần mềm trình chiếu, phần mềm xử lí văn bản,
phần mềm luyện gõ phím, phần mềm ngôn ngữ lập trình trực quan, YouTube,...
và có thể một số phần mềm thông dụng trên điện thoại của GV như xem thời
tiết, đọc báo, gọi điện thoại, chụp ảnh,...
2. Học sinh:

III.

CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
Hoạt động của giáo viên
1. Hoạt động mở đầu
- Trò chơi ai nhanh – ai đúng: Gồm 4 câu hỏi,
em nào giơ tay nhanh sẽ được gọi.
- GV nhận xét
2. Hình thành kiến thức mới
Hoạt động 1:
- GV đưa ra một số sản phẩm HS đã tạo được
khi sử dụng máy tính, ví dụ: tệp văn bản, bài
trình chiếu,... Sau đó, GV nêu câu hỏi gợi mở
“Nhờ máy tính, em còn làm được những gì
nữa?” và hỏi một số HS trả lời.
- GV nhận xét
Hoạt động 2:
*GV yêu cầu thực hiện nội dung Hoạt động

Giáo viên: Lưu Thị Hoa

Hoạt động của học sinh
- Đọc câu hỏi và tự trả lời
-HS nhận xét

- Tìm kiếm thông tin về di tích
lịch sử muốn tham quan.
- Tìm thông tin trên Internet về bộ
phim mà em yêu thích.
- Tra từ tiếng Anh trên ứng dụng
điện thoại
-HS nhận xét
- Phần mềm luyện gõ bàn phím
Trường TH&THCS Hồng Vân

Kế hoạch bài dạy

8

Năm học 2025-2026

theo nhóm 2
giúp em gõ phím nhanh và đúng
- Kể tên một số phần mềm mà em đã từng sử cách
dụng. Những phần mềm đó đã giúp em làm gì? - Phần mềm trình chiếu giúp em
chia sẻ thông tin một cách sinh
động, hấp dẫn,...
- Trong máy tính còn có nhiều
phần mềm khác, mỗi phần mềm
đều có chức năng riêng, giúp
người sử dụng nâng cao chất
- GV nhận xét
lượng công việc và tiết kiệm thời
*GV yêu cầu thực hiện nội dung Hoạt động
gian.
theo nhóm 4 trình bày, trong đó phân loại các
-HS nhận xét
phần mềm theo năm nhóm: giải trí, học tập, tìm HS thảo luận để thực hiện yêu
kiếm, trao đổi thông tin, hợp tác và tạo ra sản
cầu:
phẩm.
- Phần mềm giải trí: nghe nhạc
xem video như Window Media
Player.
- Phần mềm học tập: từ điển
Tiếng Anh, Tim hiểu khoa học
tự nhiên Kids Learning Science
- Phần mềm trao đổi thông tin:
Zalo, Viber, Messenger
- Hợp tác với các bạn: phần mềm
Zoom, Google Meet, Microsoft
Teams.
- Tạo ra sản phẩm số: viết truyện
bằng phần mềm soạn thảo Word,
thiết kế album ảnh bằng phần
- GV nhận xét
mềm trình chiếu Powerpoint
- GV chốt kiến thức của bài học
Đối với HSKT: GV nhắc lại các phần mềm -HS nhận xét
thường gặp, để các em có thể nhận biết được.
*HS đọc nội dung hộp kiến thức
để ghi nhớ
- Máy tính có thể giúp em học
tập, giải trí, tìm kiếm, trao đổi
thông tin, hợp tác với bạn bè và
tạo ra sản phẩm số theo ý tưởng
của mình.
- Sử dụng máy tính thành thạo,
em sẽ làm được nhiều việc hơn.
3. Luyện tập - Vận dụng trải nghiệm
* Hãy kể về một phần mềm trên máy tính hoặc -Em rất thích sử dụng phần mềm
Giáo viên: Lưu Thị Hoa

Trường TH&THCS Hồng Vân

Kế hoạch bài dạy

9

Năm học 2025-2026

trên điện thoại thông minh mà em đã sử dụng Zalo, em có thể sử dụng phần
và thấy thích thú.
mềm này trên cả máy tính và điện
thoại thông minh. Đây là một
phần mềm rất tiện lợi, giúp em
trao đổi thông tin với bạn bè
nhanh chóng và cung cấp cho em
nhiều thông tin bổ tích như thời
*Hãy nêu một ví dụ máy tính giúp em trong tiết, lịch, thông tin thời sự, …
học tập, giải trí hoặc hợp tác với bạn tạo ra sản -Một ví dụ máy tính giúp em
phẩm số. Trong ví dụ ấy, em đã sử dụng phần trong học tập, giải trí hoặc hợp tác
mềm nào?
với bạn bè tạo ra sản phẩm số như
tìm hiểu thế giới tự nhiên bằng
phần mềm Kids Games Learning
Science, dịch các từ khó tiếng
- Cho HS làm théo nhóm, đại diện nhóm trả lời Anh bằng Google Translate, xem
- GV nhận xét
* Trò chơi ai nhanh ai đúng: Gồm 4 câu hỏi,
em nào giơ tay nhanh sẽ được gọi.
+ HS nào trả lời đúng sẽ được nhận quà tặng
- GV nhận xét
Đối với HSKT: GV phát cho mỗi bạn giấy A4 và
yêu cầu em ghi lại các phần mềm mà em thích.

video, nghe nhạc bằng Zing Mp3,
Youtube, …
- HS nhận xét

- Đọc câu hỏi và tự trả lời
- HS nhận xét
- HS lắng nghe, rút kinh nghiệm

IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................

Công nghệ 4
CHỦ ĐỀ 1: CÔNG NGHỆ VÀ ĐỜI SỐNG
BÀI 1: LỢI ÍCH CỦA HOA, CÂY CẢNH ĐỐI VỚI ĐỜI SỐNG (T1)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
- Nêu được lợi ích của hoa và cây cảnh đối với đời sống.
- Rèn luyện kĩ năng để góp phần phát triển năng lực công nghệ, năng lực thẩm mỹ.
- Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn qua việc chia sẻ được lợi ích của hoa và
cây cảnh trồng ở trường hoặc gia đình.
Giáo viên: Lưu Thị Hoa

Trường TH&THCS Hồng Vân

Kế hoạch bài dạy

Năm học 2025-2026

10

* Góp phần hình thành và phát triển:
- Năng lực tự chủ, tự học, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo, năng lực giao tiếp
và hợp tác…
- Phẩm chất chăm chỉ, trách nhiệm…
- GDBVMT: Biết lợi ích của hoa, cây cảnh để làm đẹp môi trường sống. Có ý thức
chăm sóc, bảo vệ cây cối.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Bài giảng Power point, các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. Hoạt động mở đầu:
- GV giới thiệu video một số loài hoa một số cây - Một số HS lên trước lớp
cảnh đẹp để khởi động bài học.
thực hiện. Cả lớp cùng múa
hát theo nhịp điều bài hát.
- GV yêu cầu HS chia sẻ cảm nhận sau khi xem
- HS chia sẻ những suy nghĩ
xong video.
của
mình qua xem video hoa và
- GV hỏi thêm: Em có thích hoa và cây cảnh cây cảnh đẹp.
không?
- HS trả lời theo suy nghĩ của
mình.
- HS lắng nghe.
- GV nhận xét, tuyên dương và dẫn dắt vào bài
mới: Trong cuộc sống có rất nhiều loài hoa và cây
cảnh khác nhau, mỗi loài hoa và cây cảnh có một
lợi ích riêng. Đó là những lợi ích gì? Cô và các em
sẽ cùng tìm hiểu qua bài học hôm nay: Bài 1 – Lợi
ích của hoa, cây cảnh với đời sống. ( Tiết 1)
2. Hoạt động hình thành kiến thức mới:
Hoạt động 1: Tìm hiểu về vai trò trang trí cảnh
quan của hoa, cây cảnh
* Hoạt động khám phá
- GV yêu cầu HS làm việc cá nhân, quan sát hình 1
SHS tr.6 và trả lời câu hỏi: Quan sát hình 1, hãy
cho biết hoa, cây cảnh được dùng để trang trí ở
những nơi nào bằng cách sử dụng các thẻ gợi ý
dưới đây:

Giáo viên: Lưu Thị Hoa

Trường TH&THCS Hồng Vân

Kế hoạch bài dạy

11

Năm học 2025-2026
- HS quan sát và trả lời câu
hỏi.
- Đại diện HS trả lời.
- HS khác nhận xét.

- GV nhận xét, đánh giá và chốt đáp án: 1 – b, 2 –
a, 3 – d, 4 – c.
- GV kết luận: Hoa cây cảnh được dùng để trang
trí ở trường học, công viên, đường phố, văn
phòng,...
- GV trình chiếu thêm cho HS quan sát hình ảnh
về vai trò trang trí cảnh quan của hoa, cây cảnh.

- HS lắng nghe.
- HS quan sát.

Hoa trang trí trong đám cưới

Cây cảnh trang trí trong phòng khách gia đình
* Hoạt động luyện tập
- GV tổ chức cho HS liên hệ thực tế:
+ Chia sẻ với bạn bè về những nơi được trang trí
bằng hoa, cây cảnh mà em biết. (Những nơi được
trang trí bằng hoa, cây cảnh mà em biết là:
 Trung tâm thương mại.
 Nhà ở.
Giáo viên: Lưu Thị Hoa

- HS suy nghĩ và liên hệ bản
thân.
- Đại diện chia sẻ.
- HS khác nhận xét.

Trường TH&THCS Hồng Vân

Kế hoạch bài dạy

Năm học 2025-2026

12

Sân vườn.)
+ Chia sẻ trải nghiệm, cảm nghĩ của bản thân về
các
không gian đó.
- GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức.
* Hoạt động sáng tạo
- GV tổ chức cho HS thảo luận và chia sẻ ý tưởng
trang trí hoa, cây cảnh trong căn phòng, ngôi nhà,
lớp học,...
(Tranh trí hoa, cây cảnh trong ngôi nhà:
 Đặt hoa vào chai hoặc lọ và treo chúng
bằng
dây trên tường.
 Trồng những bụi cây phỉ thúy trước hiên
nhà.
 Sử dụng những loại cây cung cấp oxi để
trong
phòng ngủ.)
- GV quan sát, lựa chọn nhóm có ý tưởng sáng tạo
hay và chia sẻ cho cả lớp.
* GV rút ra kết luận chung:
- Hoa, cây cảnh được dùng để trang trí nhà ở,
trường học, nơi làm việc, khu vui chơi, đường
phố,...
- Hoa, cây cảnh mang lại không gian xanh mát,
nhiều màu sắc, hương thơm cho con người, giúp
con người gần gũi với thiên nhiên.
Hoạt động 2: Tìm hiểu về vai trò làm sạch
không khí của hoa, cây cảnh
* Hoạt động khám phá
- GV hướng dẫn HS quan sát Hình 2 SHS tr.7, 8
và trả lời câu hỏi: Em hãy sử dụng các thẻ dưới
đây để gọi tên các loài hoa, cây cảnh có khả năng
làm sạch không khí trong hình 2.


Giáo viên: Lưu Thị Hoa

- HS thảo luận nhóm đôi.
- Đại diện HS chia sẻ.
- Nhóm khác theo dõi, nhận
xét.

- HS lắng nghe.

- HS quan sát, thảo luận
nhóm 4.
- Đại diện các nhóm chia sẻ.
- Nhóm khác theo dõi, nhận
xét.

Trường TH&THCS Hồng Vân

Kế hoạch bài dạy

Năm học 2025-2026

13

- HS lắng nghe.

- HS quan sát.

- GV nhận xét, đánh giá và chốt đáp án: a – cây
nha đam, b – cây lan ý, c – cây ngọc ngân, d – cây
vạn niên thanh, e – cây lưỡi hổ, g – cây phát lộc.
- GV cung cấp thêm cho HS hình ảnh một số loài
cây quen thuộc ở địa phương có khả năng làm sạch
không khí.

Cây cọ lá tre

Cây lan chi
* Hoạt động luyện tập
- GV tổ chức cho HS liên hệ thực tế: Kể thêm một
số loại hoa, cây cảnh có khả năng làm sạch không
khí
Giáo viên: Lưu Thị Hoa

Trường TH&THCS Hồng Vân

Kế hoạch bài dạy

Năm học 2025-2026

14

đang được trồng ở gia đình, nhà trường, địa
phương.
(Một số loại hoa, cây cảnh có khả năng làm sạch
không khí là:
 Hoa nhài.
 Cây dên nhện.
 Cây hương thảo.
 Cây thường xuân.
 Hoa oải hương.
 Cây trầu bà.
 Hoa đỗ quyên.)
- GV nhận xét, đánh giá.
* Hoạt động sáng tạo
- GV chia HS thành các nhóm (4 – 6 HS/nhóm).
- GV yêu cầu các nhóm thảo luận và thực hiện
nhiệm vụ: Đề xuất ý tưởng trồng một loại hoa, cây
cảnh có khả năng làm sạch không khí trong khuôn
viên trường học của em.
+ GV mở rộng kiến thức về nguyên nhân tồn tại
các chất độc hại trong không khí: chất thải từ các
thiết bị điện, nấu ăn, chất thải nông nghiệp, công
nghiệp, hoạt động của nhà máy,...
+ GV lưu ý HS: Giải thích lí do lựa chọn loại hoa,
cây cảnh.
- GV mời đại diện 1 – 2 nhóm trình bày ý tưởng
trồng một loại hoa, cây cảnh có khả năng làm sạch
không khí trong khuôn viên trường học.
( Cây tòng lá đốm - Cây trồng bồn hoa trường
học giúp thanh lọc không khí
Lá của loài cây này có màu sắc bắt mắt và sặc
sỡ
nên chúng rất được ưa chuộng làm cây cảnh quan
trang trí. Với đặc điểm này chúng giúp tạo nên
một không gian thêm tươi sáng và sống động.
Cây cô tòng phát triển tốt nhất ở nơi thoáng mát
đất có đủ độ ẩm. Cây được trồng nơi có nhiều ánh
nắng hoặc bán phần thì sẽ càng xanh tốt. Ngoài ra
theo như khoa học cây Cô tòng còn có khả năng
đào thải và lọc được khí độc hại, làm sạch không
Giáo viên: Lưu Thị Hoa

- HS liên hệ.
- HS chia sẻ.
- HS khác nhận xét.
- HS lắng nghe.
- HS chia nhóm.
- HS lắng nghe GV đưa
nhiệm vụ.
- HS lắng nghe.
- Đại diện HS chia sẻ.
- Nhóm khác nhận xét.
- HS lắng nghe, rút kinh
nghiệm.
- HS lắng nghe

Trường TH&THCS Hồng Vân

Kế hoạch bài dạy

Năm học 2025-2026

15

khí xung quanh chúng.)
- GV nhận xét, đánh giá và hoàn chỉnh ý tưởng
cho các nhóm.
- GV nêu tên một số loại hoa, cây cảnh có khả
năng làm sạch không khí trong khuôn viên trường
học: lan ý, cây xanh, cúc đồng tiền,...
* GV rút ra kết luận chung: Nhiều loại hoa, cây
cảnh có khả năng một số loại khí có mùi hôi và khí
độc, mang lại cho chúng ta bầu không khí trong
lành, tươi mát.
3. Hoạt động luyện tập.
Hoạt động: Trò chơi “Ai tìm đúng”
- GV chuẩn bị thêm một số hình ảnh về lợi ích của
hoa, cây cảnh khác với hình ảnh trong SGK gồm:
+ Hình ảnh các loại hoa, cây cảnh
+ Hình ảnh các lợi ích từ hoa và cây cảnh
+ Mời cả lớp cùng chơi bằng cách quan sát và
ghép
loại hoa, cây cảnh với lợi ích phù hợp.
- GV nhận xét chung, tổng kết trò chơi nhóm ai
nhất, ai nhì,… Tuyên dương tất cả lớp đã tham gia
chơi nhiệt tình, sôi nổi.
4. Vận dụng trải nghiệm.
- GV mời HS chia sẻ về những loài hoa, cây cảnh
được trồng ở nhà, giải thích lợi ích của những loại
hoa, cây cảnh đó.
- GV nhận xét tuyên dương.
- GDBVMT: Biết lợi ích của hoa, cây cảnh để làm
đẹp môi trường sống. Có ý thức chăm sóc, bảo vệ
cây cối.

- HS lắng nghe GV phổ biến.
- HS tham gia chơi.

- HS lắng nghe.

- Học sinh tham gia chia sẻ
về những loài hoa, cây cảnh
được trồng ở nhà, giải thích
lợi ích của những loại hoa,
cây cảnh đó trước lớp.
- HS lắng nghe, rút kinh
nghiệm.

IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY.
........................................................................................................................................
.........................................................................................................