Ngày soạn :20/8/ 2015
Ngày giảng:28/ 8/ 2015
Tiết 1.Bài 1- Bài 2. ĐO ĐỘ DÀI
I. MỤC TIÊU
- KT: - Kể tên được một số dụng cụ đo chiều dài.
- Biết xác định giới hạn đo (GHĐ), độ chia nhỏ nhất (ĐCNN) của dụng cụ đo.
- KN: - Biết ước lượng gần đúng 1 số độ dài cần đo.
- Biết sử dụng thước đo phù hợp với vật cần đo.
- Biết đo độ dài của một vật và tính giá trị TB các kết quả đo.
- TĐ: - Rèn luyện tính cẩn thận, ý thức hợp tác làm việc trong nhóm.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV:Tranh vẽ to thước kẻ có GHĐ 20 cm, ĐCNN 2mm. Bảng kết quả 1.1, thước kẻ, thước dây, thước mét, Hình vẽ minh họa: H2.1, H2.2 (SGK).
- HS: Mỗi nhóm 1 thước kẻ hoặc thước mét, bảng 1.1 vở bt vật lí
III. PHƯƠNG PHÁP
PP chủ yếu: Dạy học tích cực, dạy học hợp tác
IV. TỔ CHỨC GIỜ HỌC
*) Khởi động.
- Mục tiêu: Giới thiệu kiến thức cơ bản của chương, đặt vấn dề vào bài.
- Thời gian: 5 phút
- Cách tiến hành:
- GV: Y/C HS mở SGK-5 đọc và quan sát tranh n/c xem trong chương nghiên cứu vấn đề gì?
- HS đọc tài liệu
Đưa ra tình huống như SGK
- H: Câu chuyện của 2 chị em nêu lên vấn đề gì? Hãy nêu các phương án giải quyết?
- GV: Vào bài
Hoạt động 1: Đơn vị đo độ dài.
- Mục tiêu:, Biết ước lượng gần đúng 1 số độ dài cần đo. Biết đo độ dài của một số vật thông thường.
- Thời gian:5’
- Đồ dùng:Phiếu học tập trongvở bt
- Cách tiến hành:
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS

GV: Cho HS tự ôn tập một số đơn vị đo độ dài


GV: Gợi ý ước lượng độ dài 1 mét, đánh dấu trên mặt bàn, sau đó dùng thước kiểm tra lại kết quả.
GV: Y/C HS ước lượng quyển vở và kiểm tra lại bằng thước?
H: Độ dài ước lượng và độ dài đo bằng thước có giống nhau không?
GV: “Nhóm nào có sự khác nhau giữa độ dài ước lượng và độ dài. Đo kiểm tra càng nhỏ thì nhóm đó có khả năng ước lượng tốt”.
GV: Chốt lại kiến thức.
I. ĐƠN VỊ ĐO ĐỘ DÀI:
1. Ôn lại một số đơn vị đo độ dài.

2. Ước lượng độ dài:
- Học sinh tiến hành ước lượng bằng mắt rồi đánh dấu trên mặt bàn (độ dài 1m).
- Dùng thước kiểm tra lại kết quả
- HS thực hiện.

- Ước lượng không chính xác bằng đo








Hoạt động 2: Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài.
- Mục tiêu: - Kể tên được một số dụng cụ đo chiều dài.Biết xác định giới hạn đo (GHĐ), độ chia nhỏ nhất (ĐCNN) của dụng cụ đo.
- Thời gian:10’
- Đồ dùng: Tranh vẽ to thước kẻ có GHĐ 20 cm, ĐCNN 2mm.
- Cách tiến hành:
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS

GV: Cho học sinh quan sát hình 1.1 trang 7.SGK và y/c HS về nhà trả lời C4.

GV: Treo tranh vẽ của thước đo ghi.
Giới hạn đo và độ chia nhỏ nhất thông báo cho HS về GHĐ & ĐCNN.

H: Em hãy xác định GHĐ và ĐCNN của thước mà em có?
GV: Yêu cầu học sinh làm bài: C6, C7?

GV: Gọi HS nêu câu trả lời?



GV: Chốt lại kiến thức.
II. ĐO ĐỘ DÀI.
1. Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài:
HS thực hiên
C5: Cá nhân học sinh tự làm và ghi vào vở kết quả ?.
C6: Đo chiều rộng sách vật lý 6?.
(Dùng thước có GHĐ: 20cm; ĐCNN: 1mm).
Đo chiều dài sách vật lý 6?
(Thước dùng có GHĐ: 30cm; ĐCNN: 1mm).
Đo chiều dài bàn học.
(Dùng thước có GHĐ: 2m; ĐCNN: 1cm).
C7: Thợ may dùng thước thẳng (1m) để đo chiều dài tấm vải và dùng thước dây để đo cơ thể khách hàng.


Hoạt động 3: Vận dụng đơn vị đo độ dài
- Mục tiêu: Rèn cho HS một