Tuần 28 Ngày soạn : 11/03/2018
Tiết PPCT: 98 - 99 Ngày dạy : 13/03/2018
Đọc văn TÔI YÊU EM
Pus-kin
A.MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT:
- Cảm nhận được vẻ đẹp trong sáng của một tâm hồn Nga, một tâm hồn thơ;
- Nắm bắt được những đặc sắc nghệ thuật thơ cổ điển Pu-skin: giản dị, tinh tế, hàm súc.
B. TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ
1. Kiến thức :
- Một tình yêu đơn phương nhưng nồng nàn, chân thành và cao thượng.
- Nghệ thuật thơ Pu-skin.
2. Kĩ năng :
+ Kĩ năng bài học: Đọc hiểu một tác phẩm thơ trữ tình theo đặc trưng thể loại
+ Kĩ năng sống:
- Tư duy sáng tạo: phân tích, bình luận về những đặc sắc trong cách thể hiện quan niệm về tình yêu của Pu-skin.
- Giao tiếp: trình bày ý tưởng, cảm nhận yêu chân thành, mãnh liệt, nhân hậu, vị tha.
- Tự nhận thức, xác định giá trị, bài học về cách sống cho bản thân .
3. Tư tưởng: Giáo dục văn hóa tình yêu chân chính, cao thượng, niềm tin và nghị lực trong cuộc sống.
C. PHƯƠNG PHÁP, PHƯƠNG TIỆN
-Phát vấn, phân tích, bình giảng,...
-Máy chiếu, tranh ảnh về tác giả,...
D. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
1. Ổn định lớp: Kiểm diện học sinh


2. Bài cũ: Không kiểm tra
3. Bài mới:
Có một triết gia đã từng nói "Tình yêu là một món quà kỳ diệu". Và bởi sự kỳ diệu đó nên từ thưở xa xưa cho đến nay người ta vượt qua bao nôi đau, bao thử thách để đến với tình yêu. Và cũng bởi sự kỳ diệu đó mà bao văn nhân nghệ sĩ tài ba từng thổn thức vì tình yêu. Puskin cũng không là ngoại lệ. Nhà thơ thiên tài của xứ sở bạch dương đã gửi đến cho những ai đã yêu, đang yêu và sẽ yêu một món quà tuyệt đẹp về tình yêu-đó là bài thơ "Tôi yêu em".
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS
NỘI DUNG BÀI DẠY

GV hỏi : Em hãy nêu những nét chính về tác giả Pu- skin ?
GV bổ sung kiến thức về tác giả, nhấn mạnh ý
Em hiểu gì về phong cách thơ Pu- skin ?
GV hỏi : Bài thơ được ra đời trong hoàn cảnh nào ?
GV bổ sung mối tình Pu- skin với A.Ô lê nhi na
- Thời kì ở Pêterbua, Puskin thường năng lui tới nhà vị Chủ tịch Viện Hàn lâm nghệ thuật Nga, một phần vì say mê không khí nghệ thuật nơi đây, một phần vì A. A. Ôlênhina, con gái vị Chủ tịch Viện Hàn Lâm. Rung động, say đắm người thiếu nữ xinh đẹp, Puskin đã dành cho cô gái nhiều vần thơ đằm thắm: Ngài và anh, cô và em, Hết rồi tình đã vỡ tan, Hè năm 1828, Puskin cầu hôn nhưng bị khước từ. Năm 1829, Tôi yêu em ra đời trong tâm trạng đó.
- Bài thơ vốn không có nhan đề - Puskin không đặt nhan đề cho bài thơ.
- Tôi yêu em là nhan đề do người dịch tự đặt căn cứ vào mạch tình cảm của bài thơ.
- Nhan đề (do người dịch đặt)
GV hướng dẫn học sinh đọc văn bản
- GV hướng dẫn đọc: Đọc diễn cảm: giọng điệu: giãi bày: chậm, ngập ngừng,vừa thú nhận vừa tự nhủ xen lời dứt khoát mạnh mẽ, day dứt buồn đau mong ước thiết tha, điềm tĩnh
GV Yêu cầu học sinh đọc bài thơ, cho biết kết cấu của bài thơ.
Nhóm 1: Nhận xét về kết cấu bài thơ
Cụm từ nào được lặp lại trong bài ? Việc lặp lại như vậy tạo nên hiệu quả nghệ thuật gì ? Cách xưng hô của nhân vật trữ tình gợi lên điều gì trong mối quan hệ và tình cảm giữa hai người?
- Cụm từ “tôi yêu em” láy lại ba lần
-> Duy trì giọng điệu chủ đạo của tòan bài, là chìa khóa mở ra những cung bậc tình cảm và chiều sâu bí ẩn của tâm trạng nhân vật trữ tình. Cách xưng hô này biểu hiện mối quan hệ tình cảm vừa gần vừa xa, vừa đằm thắm vừa dang dở. -> Tình yêu đơn phương.
Nhóm 2: Bốn dòng đầu
- Nhân vật trữ tình thổ lộ tình yêu của mình như thế nào?
- Ở hai dòng 3, 4 mạch thơ thay đổi như thế nào ? Thể hiện tâm trạng gì của nhân vật trữ tình ?
- Có thể chia bài thơ theo những cách nào ?
Gọi học sinh