KẾ HOẠCH BÀI DẠY
Môn: Toán
GV Chu Thị Tuyết Ngần
Toán
Bài học STEM

Trải nghiệm cùng khay 10 học Toán
Mô tả bài học:
Thực hiện được đếm, đọc, viết được các số trong phạm vi 10.
Phối hợp một số kĩ năng gấp, xé, cắt, dán, vẽ,… để tạo dụng cụ khay 10 học
Toán.
Nội dung chủ đạo và tích hợp trong bài học:
Môn học

Yêu cầu cần đạt

Toán
Môn
học chủ
đạo

– Đém, đọc, viết các số trong phạm vi 10

Mĩ thuật
Môn
học tích
hợp

– Giải quyết được một số vấn đề thực tiễn, đơn giản,
liên quan đến số 10
– Hiểu được một số thao tác, công đoạn cơ bản để làm
nên sản phẩm.
– Phối hợp được một số kĩ năng: cắt, dán, tạo hình...
trong thực hành, sáng tạo.
– Trưng bày, giới thiệu được sản phẩm, chia sẻ mục
đích sử dụng.

I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
- Học xong bài này học sinh đạt các yêu cầu sau:
– Vận dụng đếm, đọc được các số trong phạm vi 10.
– Thực hành sử dụng các vật liệu đơn giản để làm “Khay 10 học toán”.
– Sử dụng “Khay 10 học toán” để đếm nhanh số lượng hình.
- Giúp học sinh phát triển năng lực giao tiếp và hợp tác.
– Tự tin trình bày ý kiến khi thảo luận đề xuất ý tưởng và trưng bày, giới thiệu
sản phẩm của nhóm mình trước lớp.

– Hợp tác với các bạn để tạo sản phẩm và điều chỉnh, hoàn thiện sản phẩm của nhóm.
- Giúp học sinh phát triển phẩm chất chăm chỉ, trách nhiệm.
– Có cơ hội hình thành và phát triển năng lực giải quyết vấn đề sáng tạo, năng
lực sử dụng công cụ và phương tiện học toán.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. Chuẩn bị của giáo viên
- Dụng cụ và vật liệu (dành cho 1 nhóm 4 học sinh)
- Giấy trắng hoặc bìa màu hoặc bìa carton cỡ A4 (10 tờ)
- Bút màu, băng giấy màu, hồ dán, kéo.
2. Chuẩn bị của HS.
- giấy màu, kéo, hồ dán, thước kẻ.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
1. Hoạt động khởi động, ổn định
– GV cho HS xem video bài hát “Bé tập đếm” và mời HS cùng hát, vận động
theo clip.
- Trong bài hát vừa rồi, 4 là số lượng của con vật nào? (con bướm)
2. Hoạt động khám phá
* Chơi trò chơi “Ai nhanh – Ai đúng”
- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “Ai nhanh- Ai đúng”
+ GV nêu luật chơi: Quản trò yêu cầu người chơi lấy số lượng đồ dùng bất kì
trong bộ đồ dùng học tập. Người chơi lấy số lượng theo đúng yêu cầu. Ví dụ: Quản
trò hô “Tôi cần 2 tam giác!”, các em lấy 2 tam giác trong bộ đồ dùng đặt lên bàn.
– HS cả lớp chơi theo quản trò. Lấy đúng số lượng đồ dùng quản trò yêu cầu
và xếp ra bàn theo thứ tự các lần. (khoảng 5 lần).
– GV đề nghị hai HS ngồi cạnh nhau kiểm tra các lần lấy của nhau xem có
đúng không:
+ Cô mời hai bạn ngồi cùng bàn kiểm tra xem chúng ta có lấy số đồ dùng
giống nhau không nhé.
+ Lần 1: 2 tam giác; Lần 2: 3 hình tròn; … (GV nêu lại số đồ dùng mà quản
trò đã yêu cầu để HS kiểm tra.)
+ Nhận xét HS chơi, tuyên dương chơi tốt.
– GV hỏi: Khi kiểm tra số đồ dùng các lần, con làm thế nào?
+ 1 – 2 HS trả lời theo ý hiểu.
– GV: Trò chơi này được nhiều bạn nhỏ rất thích. Các bạn HS trong sách Bài
học STEM cũng chơi như chúng ta đấy. Chúng ta cùng quan sát các bức tranh
trang 40, SGK Toán cho cô biết:
+ Các bạn dùng những gì để xếp hình? (các bạn sử dụng hình tròn trong bộ đồ
dùng học Toán)

– GV: Hình chữ nhật được chia thành 10 ô này cô gọi là khay 10 học Toán.
Vậy khay 10 giúp chúng ta điều gì trong học Toán? Để trả lời được câu hỏi này,
chúng ta cùng thực hiện tiếp hoạt động 2 và làm khay 10 học Toán nhé.
- Khay 10 học Toán đảm bảo các yêu cầu sau:
+ Sản phẩm có 10 ô.
+ Sản phẩm chắc chắn, đẹp mắt, sử dụng được nhiều lần.
3. Hoạt động luyện tập thực hành
* Thực hành nhận biết số trong phạm vi 10
Bài 1: Viết số
- GV nêu yêu cầu bài tập 1
- HS nêu độ cao, cách viết số 10
- Thực hành viết số 10 vào vở.
- Nhận xét, tuyên dương
Bài 2: > < = ?
- GV nêu yêu cầu bài tập 2
- HS nêu yêu cầu bài
- Chia lớp thành 3 nhóm. Tổ chức cho HS thực hiện bài tập
- HS kiểm tra chéo bài
0 < 10
2 < 10
10 > 3
10 = 10
4 < 10
9 < 10
6 < 10
10 > 8
7 < 10
Bài 3: a) Lồng nào có ít gà nhất?
b) Lồng nào có nhiều trứng nhất?
- 1 HS đọc yêu cầu bài
- Bài yêu cầu chúng ta làm gì?
– Cô mời một bạn nêu cách thực hiện phần a.
+ HS đếm số con gà trong mỗi hình và khoanh vào đáp án đúng.
+ GV yêu cầu 2 HS ngồi cạnh nhau kiểm tra và chữa bài cho nhau.
- GV bấm slide ý b trên bài giảng điện tử để chữa từng ý cho HS. Mỗi lần
chiếu đến hình nào thì hỏi. “Có mấy quả trứng?”
+ Khay A có: 10 quả trứng; Khay B có: 1 quả trứng; Khay C có: không có
quả trứng nào; Khay D có: 8 quả trứng.
GV có thể gắn các hình tròn gắn nam châm, dán lên bảng để HS lên viết số
tương ứng.
+ Làm thế nào để biết khay đó có 10 quả trứng? (Đếm từ 1 đến hết thấy có 10
quả trứng).
+ Em còn có cách đếm nào khác để biết được có 10 quả trứng? (đếm số trứng
hàng ngang trên có 5 quả, số trứng hàng ngang dưới có 5 quả. Tất cả là 10 quả
trứng)

+ HS khoanh vào khay A.

* Tìm hiểu khay 10
- Quan sát vật đựng quả trứng, con thấy khay 10 có hình gì? (hình chữ nhật)
- GV giới thiệu: Để tiện cho việc vận chuyển hàng hóa được tốt, tránh hư
hỏng và tiện cho việc kiểm đếm số lượng người ta thường dùng khay 10, 20, 30…
để thuận tiện đếm số lượng người ta thường sử dụng khag để xếp. Khay các em
vừa thấy gọi là khay 10.
+ Quan sát khay 10 em thấy có mấy hàng, mỗi hàng có mấy ô? (có 2 hàng,
mỗi hàng có 5 ô)
+ Các ô như thế nào với nhau? (các ô bằng nhau)
GV kết luận: Khay 10 là 1 khung hình chữ nhật được chia thành 10 ô, các ô
có khoảng cách bằng nhau. Khay 10 có 2 hàng, mỗi hàng có 5 ô.
3. Hoạt động vận dụng
* Thảo luận và chia sẻ ý tưởng làm khay 10 học toán.
- GV mời HS chia sẻ ý tưởng làm khay 10 học toán.
+ HS nêu ý kiến
- GV gợi ý cách làm khay 10 học toán và chia lớp thành 10 nhóm, mỗi nhóm 4 HS
+ Sản phẩm có 10 ô.
+ Sản phẩm chắc chắn, đẹp mắt, sử dụng được nhiều lần.
– GV đặt câu hỏi
+ Em dùng vật liệu gì để làm khay 10? (giấy màu, bìa các- tông, hộp nhựa …)
+ Em có cách gì để chia khay thành 10 ô? (dùng thước kẻ để kẻ thành các ô
bằng nhau)
+ En thấy cách làm đó có đơn giản không? Có cách nào khác không?
+ Em thấy nếu làm thế thì Khay 10 có chắc chắn không? Có sử dụng được
nhiều lần không? (Nếu làm bằng giấy màu hoặc giấy trắng thì cần dán lên 1 tấm
bìa cứng sẽ sử dụng được lâu dài)
– GV: Sau đây, chúng ta sẽ cùng nhau đi làm Khay 10 học toán. Cô có một
cách gợi ý làm khay 10 cho các em. Các em hãy quan sát hình trên màn hình, và
cho cô gợi ý các em làm như thế nào?
+ Chúng ta cần chuẩn bị gì?
+ Chúng ta tiến hành làm mấy bước?

+ Bước 1: Làm gì? (gấp tờ giấy bìa làm đôi theo chiều ngang)
+ Bước 2: Chúng ta làm gì? (mở tờ giấy ra và gấp 4 lần (có 4 nếp gấp).
+ Bước 3: Tiến hành như thế nào? (dùng bút màu, thước kẻ vẽ phân biệt các ô)
- GV: Căn cứ vào ý tưởng cũng như gợi ý của cô, các em hãy cùng thực hiện
làm khay 10.
+ GV theo dõi giúp đỡ các nhóm làm khay 10 học toán.
– GV tổ chức cho các nhóm, các cá nhân trưng bày sản phẩm. Việc trưng bày
tuỳ thuộc vào không gian lớp học, có thể chỉ là bày ra đầu bàn, HS quan sát.
– GV mời một số HS hoặc nhóm HS có sản phẩm ấn tượng lên giới thiệu
trước lớp.
– GV khen ngợi HS, sau đó yêu cầu HS lấy sản phẩm về và tổ chức cho HS
sử dụng sản phẩm qua trò chơi “Ai nhanh, ai đúng”
- GV phổ biến luật chơi: Quản trò giơ thẻ số trong các số từ 1 đến 10 của bộ
đồ dùng.
+ Người chơi sử dụng khay 10 và các hình cùng loại để xếp đúng số lượng hình.
+ Ai xếp nhanh nhất được 2 điểm. Sau 5 lượt chơi bạn nào được nhiều điểm
nhất sẽ chiến thắng.
+ GV tổ chức cho HS chơi 2 – 3 lượt. Tuyên dương những HS chơi nhanh lấy
đúng số lượng quản trò yêu cầu.
- GV tổ chức cho HS chơi tập thể để nhận biết cấu tạo của 1 số.
+ Các em hãy lấy cho cô 2 hình tròn xếp vào khay 10 học toán. Sau đó lấy
thêm số hình tròn sao khay 10 có tất cả 5 hình tròn.
+ HS thực hành lấy thêm hình tròn xếp vào khay 10 để được 5 hình tròn.
+ Em đã xếp thêm mấy hình tròn để được 5 hình tròn? (Có 2 hình tròn, xếp
thêm 3 hình tròn để được 5 hình tròn.)
+ Dựa vào khay 10 học toán em hãy nêu cho cô cấu tạo của số 5? (5 gồm 2 và 3)
- GV có thể yêu cầu nêu số khác như cấu tạo số 10, số 7…
4. Tổng kết
– GV khen ngợi HS thực hiện bài tốt, động viên các em luôn cố gắng học tập.
– GV dặn HS sử dụng sản phẩm, về nhà tổ chức trò chơi với người thân trong
gia đình.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI HỌC

………………………….............................................................................................
.......................................................................................................