Tiết PPCT: 76

 Ngày soạn: 9/2/2015.

Giáo án thể nghiệm chuyên đề SHCM theo NCBH.
Người thực hiện: Nguyễn Thị Lương.

THUỐC - LỖ TẤN
I. Mục tiêu: Giúp học sinh:
1. Kiến thức:
-Hiểu được thuốc là hồi chuông cảnh báo căn bệnh mê muội của người Trung Hoa vào đầu thế kỉ XX. Lúc này Cách mạng đã nhóm lên, nhưng nhân dân vẫn coi là Cách mạng "làm giặc" (AQ chính truyện) và mua máu người Cách mạng để chữa bệnh. Nhà văn này bày tỏ niềm tin vào tương lai, nhân dân sẽ thức tỉnh, hiểu Cách mạng và làm Cách mạng.
-Thấy được cách viết cô đọng, súc tích, giàu hình ảnh mang tính biểu tượng của ngòi bút
LT.
2. Kỹ năng: Rèn kĩ năng đọc hiểu văn bản theo đặc trưng thể loại
Các kỹ năng sống cơ bản ;Kỹ năng nhận thức. Kỹ năng giao tiếp.
3. Thái độ: Yêu quý, trân trọng thiên tài.
4. Năng lực: NL giải quyết vấn đề, Tư duy sáng tạo, sử dụng TV, cảm thụ thẩm mĩ. Tự quản bản thân
II. Phương pháp, đồ dùng
-Nêu vấn đề, thuyết minh, thảo luận, đàm thoại, gợi mở…
- SGV, SGK, Chuẩn KT-KN
III. Tiến trình tổ chức bài học
A. Ổn định lớp: 1,
B. Bài cũ:
C. Bài mới: Trung Quốc vốn là một đất nước có truyền thống văn hoá lâu đời, có những thời kỳ  đạt đến đinh cao của văn minh nhân loại (Đời Đường).  Nhưng Trung Quốc "đi trước về sau", chế độ phong kiến kéo dài cùng với sự xâm lược và chia cát của các nước đế quốc (Nga, Nhật, Anh, Pháp, Đức,...) đã biến Trung Quốc thành một nước nửa phong kiến nửa thuộc địa, ốm yếu, què quặt, lạc hậu và ngày càng lụn bại.             Trong hoàn cảnh ấy, tuyệt đại bộ phận nhân dân Trung Quốc lại ngu muội, lạc hậu.  Trình độ về mọi mặt giữa Trung Quốc và các nước phương Tây  có sự chênh lệch cực lớn. Tuy nhiên, cũng có một bộ phận nhân dân Trung Quốc đứng dậy đấu tranh, song mọi cuộc vận động và phong trào cách mạng diến ra trong suốt thời kỳ cận hiện đại đều lần lượt thất bại.  (Cách mạng Tân Hợi(1911), tuy có lật đổ triều đình Mãn Thanh, đưa lại cho đất nước một cái tên mới là "Trung Hoa dân quốc" , song tổ chức nền tảng của XH không đổi, "thay thang mà không thay thuốc").  XH Trung Quốc vẫn là một "con bệnh trầm trọng", cần phải có một liều "thuốc"mới để chữa trị.
TG
Hoạt động của GV và HS
Nội dung chính

15’































































25’





















































Hoạt động 1: Tìm hiểu chung.

TT 1: Đọc mục tiểu dẫn và giới thiệu tóm tắt những nét chính về Lỗ Tấn.




-Con đường gian nan để chọn ngành nghệ của Lỗ Tấn? Vì sao ông lại chọn nghề văn?

-Quan điểm sáng tác văn nghệ của Lỗ Tấn?



- Em hiểu ntn về nhận xét của nhà thơ QMN về Lỗ Tấn?
-Vị trí của Lỗ Tấn trong văn học Trung Quốc?

Học sinh làm việc cá nhân, tóm tắt và trình bày.
















TT 2: Tác phẩm
-Tác phẩm Thuốc được sáng tác trong hoàn cảnh nào?













- Hãy nêu bố cục văn bản?
- Anh (chị) hãy đặt tiêu đề cho bốn phần của truyện ngắn.

-Tóm tắt nội dung văn bản?
- GV trình bày sơ đồ tóm tắt.

Học sinh đọc và tóm tắt tác phẩm, học sinh làm việc cá nhân và trình bày trước lớp.










-Hoạt động 2: Đọc-hiểu văn bản.
TT 1: Hình tượng “Thuốc”- bánh bao tẩm máu người và ý nhĩa nhan đề truyện.
Em hiểu ntn về nhan đề Thuốc ?
GV mở