CHUYÊN ĐỀ
KẾT HỢP SỬ DỤNG BỘ THÍ NHIỆM ADDESTATION VÀ THIẾT BỊ THÍ NGHIỆM TRUYỀN THỐNG TRONG TIẾT 25:THỰC HÀNH ĐO NHIỆT ĐỘ
(VẬT LÍ LỚP 6)
(Thời lượng thực hiện: 01 tiết)

Họ và tên: Bùi Chí Thanh
Trình độ chuyên môn: CĐSP Toán - Lí
Tổ chuyên môn: Khoa học tự nhiên
Trường TH&THCS xã Bạch Hà-Yên Bình-Yên Bái

A. NỘI DUNG CHUYÊN ĐỀ
1. Nội dung 1: Tìm và chọn nội dung đề tài
a. Năm học 2017 – 2018 nhà trường được trang bị bộ thí nghiệm Addestation có những ưu thế nổi trội so với các thiết bị thí nghiệm truyền thống: nhanh, chính xác, có thể dễ dàng cho học sinh quan sát, so sánh tiếp thu những kiến thức khoa học một cách chính xác hơn những thiết bị thí nghiệm truyền thống.
b. Tuy nhiên có những mặt hạn chế của bộ thí nghiệm Addestation là việc ứng dụng trong đời sống ( mang khoa học vào đời sống) ở nhà các em học sinh không có các thiết bị như trong bộ thí nhiệm Addestation.
c. Tôi xây dựng và thực hiện chuyên đề “kết hợp sử dụng bộ thí nghiệm Addestation và bộ thí ngiệm truyền thống trong giờ thực hành đo nhiệt độ” vật lí 6 với mục đích: giúp các em tiếp thu, công nhận kiến thức của bài học và giúp các em có kĩ năng đo nhiệt độ, áp dụng vào các tình huống trong đời sống hàng ngày với những dụng cụ, thiết bị gần gũi.
2. Nội dung 2: cách thực hiện phối hợp trong bài.
a. Đo nhiệt độ cơ thể: cho các nhóm học sinh thực hiện đo nhiệt độ cơ thể bằng nhiệt kế y tế như hướng dẫn của SGK ghi kết quả vào báo cáo thực hành. Sau đó cho học sinh đã đo ở các nhóm đo nhiệt độ cơ thể bằng cảm biến nhiệt và aMixer MGA.
Nhận xét về thời gian đo, kết quả đo.
b. Đo nhiệt độ của nước khi đun: cho học sinh thực hiện thí nghiệm như hướng dẫn của SGK viết kết quả vào báo cáo thực hành. Sau đó giáo viên tiến hành thí nghiệm bằng cách kẹp cả nhiệt kế dầu và cảm biến nhiệt nhúng trong cùng một cốc đun, mời hai học sinh lên đọc kết quả. Các học sinh khác chú ý theo dõi quá trình thí nghiệm, kết quả và nhận xét về ưu, nhược điểm của từng bộ thiết bị.
B. TỔ CHỨC DẠY HỌC CHUYÊN ĐỀ
Tiết 25: THỰC HÀNH ĐO NHIỆT ĐỘ
I. MỤC TIÊU:
1.Kiến thức:
- Biết đo nhiệt độ cơ thể bằng nhiệt kế y tế. Đo nhiệt độ của nước trong quá trình đun.
- Biết theo dõi sự thay đổi nhiệt độ theo thời gian
2.Kỹ năng:
- Biết sử dụng nhiệt kề đúng cách. An toàn trong sử dụng thiết bị thí nghiệm.
-Vẽ được đường biểu diễn theo sự thay đổi nhiệt độ theo thời gian.
- Biết cách tổ chức và làm việc theo nhóm để đạt hiệu quả cao.
3.Thái độ:
- Có thái độ cẩn thận, trung thực và chính xác trong việc tiến hành thí nghiệm và viết báo cáo.
II. CHUẨN BỊ:
- Mỗi nhóm: Một nhiệt kế y tế; nhiệt kế thủy ngân, một bình thủy tinh, một giá treo, một đèn cồn.
- Cả lớp: aMixer MGA, cảm biến nhiệt
- Chuẩn bị báo cáo thực hành.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC.
1. Ổn định tổ chức: 6A: ………………. 6B: ……………..
2. Kiểm tra bài cũ:
- Nhiệt kế, nhiệt giai là gì? Có mấy loại nhiệt giai? Nêu đơn vị của các loại nhiệt giai này.
HS trả lời:
- Nhiệt kế là dụng cụ dùng để đo nhiệt độ.
- Nhiệt giai là thang đo nhiệt độ. Có hai loại nhiệt giai là nhiệt giai Xenxiut và nhiệt giai Farenhai



3. Bài mới:
Hoạt động 1: Chuẩn bị
- GV: Kiểm tra việc chuẩn bị của HS ở nhà (nhiệt kế y tế), mẫu báo cáo thực hành
- GV: Kiểm tra các dụng cụ thí nghiệm cần thiết để làm thí nghiệm ở mỗi nhóm.
- GV: Nhắc nhở HS về thái độ cẩn thận trong khi làm thí nghiệm ở mỗi nhóm,
- HS: Đưa dụng cụ thí nghiệm và mẫu báo cáo viết sắn để trên mặt bàn cho GV kiểm tra.

- HS: Lắng nghe sự căn dặn của GV về thái độ khi tiến hành thí nghiệm.

Hoạt động 2: Đo nhiệt độ cơ thể
I-Đo nhiệt độ cơ thể
- GV: Hướng dẫn HS theo các bước tiến hành.
NB1: ? Tìm hiểu các đặc điểm của nhiệt kế y tế ghi vào mẫu báo cáo