1
CHỦ ĐỀ: THIẾT KẾ VÀ CHẾ TẠO CẦU BẬP BÊNH
1. Mô tả chủ đề
Lý do xây dựng chủ đề như sau:
- Nhằm tạo hứng thú trong học tập và lao động.
- Sản phẩm được làm từ những nguyên liệu sẵn có, đơn giản
Trong chủ đề này, HS sẽ thực hiện dự án thiết kế và chế tạo được mô hình cầu bập
bênh. Theo đó HS nghiên cứu và vận dụng kiến thức liên quan như:
- Khoa học
+ Toán học: Trung điểm của đoạn thẳng (Hình học 6)
+ Vật lý: Kiến thức về trọng lực (Vật lý 6)
- Công nghệ: Vẽ kỹ thuật; quy trình thiết kế
- Kỹ thuật: quá trình thiết kế, chế tạo các bộ phận của cầu bập bênh; Lắp ráp tiến
hành thí nghiệm.
2. Mục tiêu
a. Kiến thức:
- Mô tả được cấu trúc và nguyên tắc hoạt động của cầu bập bênh.
- Hiểu sâu sắc hơn về trung điểm của đoạn thẳng;
- Áp dụng kiến thức hình học vào thực tiễn cuộc sống, ghi chép xác định hiện
tượng trong quá trình làm thí nghiệm nghiên cứu;
- Vận dụng được các kiến thức trong chủ đề và kiến thức đã biết, thiết kế và chế
tạo được cầu bập bênh.
b. Kĩ năng:
- Có kĩ năng đo đạc, thực hành chính xác.
- Vẽ được bản thiết kế cầu bập bênh.
- Chế tạo được cầu bập bênh theo bản thiết kế;
- Trình bày, bảo vệ được ý kiến của mình và phản biệt ý kiến của người khác;
- Hợp tác trong nhóm để cùng thực hiện nhiệm vụ học tập.

2
c. Phát triển phẩm chất:
-Có thái độ tích cực hợp tác, làm việc nhóm;
-Yêu thích, say mê nghiên cứu khoa học;
d. Định hướng phát triển năng lực:
- Năng lực thực nghiệm, nghiên cứu kiến thức toán học;
- Năng lực giải quyết vấn đề chế tạo được cầu bập bênh một cách sáng tạo.
-Năng lực giao tiếp và hợp tác nhóm để thống nhất bản thiết kế và phân công thưc
hiện từng phần nhiệm vụ củ thể.
3. Thiết bị:
GV sẽ hướng dẫn HS sử dụng một số thiết bị sau khi học chủ đề:
- Que kem, một số vật liệu có sẵn: keo 502, nhựa, gỗ …;
4. Tiến hành dạy học:
Hoạt động 1: Xác định yêu cầu thiết kế cầu bập bênh
(Tiết 1 – kết hợp trong bài dạy lý thuyết: Trung điểm của đoạn thẳng)
a. Mục đích:
Học sinh trình bày được kiến thức về trung điểm của một đoạn thẳng; Nhận ra
được khả năng tạo ra các đồ vật, trò chơi có liên quan đến trung điểm của đoạn thẳng;
tiếp nhận được nhiệm vụ thiết kế cầu bập bênh và hiểu rõ các tiêu chí đánh giá sản
phẩm.
b. Nội dung:
-HS trình bày về nguyên tắc hoạt động của cầu bập bênh.
-Từ TN khám phá kiến thức, GV giao nhiệm vụ cho HS thực hiện dự án thiết kế
dựa trên kiến thức về cấu tạo và nguyên tắc hoạt động của cầu bập bênh.
-GV thống nhất với HS về kế hoạch triển khai dự án và tiêu chí đánh giá sản phẩm
của dự án.
c. Dự kiến sản phẩm hoạt động của học sinh:
Kết thúc hoạt động, HS cần đạt được các sản phẩm như sau:
-Bản ghi chép kiến thức mới về khả năng hoạt động của cầu bập bênh.

3
-Bảng mô tả nhiệm vụ của dự án và nhiệm vụ các thành viên; thời gian thực hiện
dư án và các tiêu chí đánh giá sản phẩm của dự án.
d. Cách thức tổ chức hoạt động:
Bước 1. Đặt vấn đề, chuyển giao nhiệm vụ
Trên cơ sở GV đã giao nhiệm vụ cho HS về nhà tìm hiểu thông tin về nguyên tắc
hoạt động của cầu bập bênh, GV đặt câu hỏi để HS trả lời: Cau hoi???
GV tổng kết bổ sung, chỉ ra được: Lúc đầu cầu ở vị trí thăng bằng, sự chênh lệch
trọng lượng ở hai đầu cầu.
Bước 2. HS làm thí nghiệm khám phá kiến thức.
-GV chia HS thành 4 nhóm (Dành thời gian cho các nhóm bầu nhóm trưởng, thư
kí).
-GV nêu mục đích và hướng dẫn thực hành.
Nguyên vật liệu: Mỗi nhóm HS tự chuẩn bị vật liệu làm cầu bập bênh:
+ Thanh gỗ, nhựa để làm cầu.
+ Trụ cầu.
+ Một số đồ trang trí.
Phiếu hướng dẫn làm thí nghiệm
+ Xác định trung điểm của thanh làm cầu.
+ Tạo khớp nối động tại trung điểm của cầu với trụ cầu.
+ Lắp ghép và trang trí cho sản phẩm.
- HS làm thí nghiệm theo nhóm, GV quan sát hỗ trợ nếu cần.
- Đại diện các nhóm trình bày kết quả và kết luận.
- GV nhận xét, chốt kiến thức:
Bước 3. GV giao nhiệm vụ cho HS và xác lập tiêu chí đánh giá sản phẩm
GV giao nhiệm vụ: Căn cứ vào kết quả TN vừa tiến hành, các nhóm sẽ thực hiện
dự án” Vận dụng trung điểm đoạn thẳng làm cầu bập bênh”
Sản phẩm cần đạt các tiêu chí sau

4
Phiếu đánh giá số 1: Đánh giá sản phẩm cầu bập bênh
Tiêu chí

Điểm tối đa

1) Thanh gỗ, nhựa … dùng làm cầu, trụ cầu.

1

2) Xác định được trung điểm của thanh làm cầu

3

3) Tạo được khớp nối động

3

4) Thiết kế đẹp

1

5) Chi phí tiết kiệm

2
Tổng điểm

10

Bước 4. GV thống nhất kế hoạch triển khai
Hoạt động chính

Thời lượng

Hoạt động 1: Giao nhiệm vụ dự án
Hoạt động 2: Nghiên cứu kiến thức nền và

Tiết 1
(HS tự học ở nhà theo nhóm).

chuẩn bị bản thiết kế sản phẩm để báo cáo.
Hoạt động 3: Báo cáo phương án thiết kế.

Tiết 1

Hoạt động 4: Chế tạo, thử nghiệm sản phẩm

(HS tự học ở nhà theo nhóm).

Hoạt động 5: Triển lãm, giới thiệu sản phẩm

Tiết 2

Trong đó, GV nêu rõ nhiệm vụ ở nhà của hoạt động 2:
-Nghiên cứu kiến thức liên quan: Cấu tạo và nguêyn tắc hoạt động của cầu bập
bênh.
-Tiến hành TN xác định phương án ghép các bộ phận để đạt các tiêu chí của sản
phẩm.
-Các tiêu chí đánh giá bài trình bày, bản thiết kế sản phẩm được sử dụng theo
phiếu đánh giá số 2.

5
Phiếu đánh giá số 2:Đánh giá bài báo cáo và bản thiết kế sản phẩm
Tiêu chí

Điểm tối đa

1) Bản vẽ rõ ràng, đúng nguyên lí

2

2) Giải thích rõ nguyên lí hoạt động

2

3) Bản thiết kế được vẽ rõ ràng, đẹp, sáng tạo, khả thi;

4

4) Trình bày rõ ràng, logic, sinh động.

2

Tổng điểm

10

GV cần nhấn mạnh: Khi báo cáo phương án thiết kế sản phẩm học sinh phải vận
dụng kiến thức niền để giải thích, trình bày nguyên lí hoạt động của sản phẩm. Vì vậy,
tiêu chí này có trọng số điểm lớn nhất.
Hoạt động 2:
TÌM HIỂU KIẾN THỨC NỀN
VÀ NGHIÊN CỨU CÁCH CHẾ TẠO CẦU BẬP BÊNH
(Ở nhà)
A. Mục đích:
HS tự đọc sách, tài liệu, thảo luận để :
- Hình thành kiến thức mới về: Khái niệm trung điểm của đoạn thẳng, cách xác định trung
điểm của đoạn thẳng.
- Nêu được cấu tạo chủ yếu của một chiếc cầu bập bênh
- Nêu và giải thích được tác dụng của từng bộ phận trong cầu bập bênh.
B. Nội dung:
- Các cá nhân tự học kiến thức nền, ở bài 10 SGK Toán 6 trang 124 và 125. Sưu tầm hình
ảnh và tìm hiểu cấu tạo chủ yếu của mộ chiếc cầu bập bênh. ( theo hướng dẫn phiếu học tập số
1)
- Thảo luận nhóm đề xuất phương án và tiến hành chế tạo mô hình cầu bập bênh ( Phiếu học
tập số 2)
- Phân tích kết quả từ đó đề xuất chế tạo và lắp ráp 1 chiếc cầu bập bênh
- Chuẩn bị bài trình bày trước lớp về các bước chế tạo và lắp ráp 1 chiếc cầu bập bênh.
C. Dự kiến sản phẩm cần đạt được:
- Cá nhân: hoàn thành phiếu học tập số 1

6
- Nhóm: Hoàn thành nhật kí làm việc và sơ đồ mô tả các bước chế tạo và lắp ráp 1 chiếc cầu
bập bênh.
D. Cách tổ chức hoạt động:
- Hướng dẫn học sinh tự học kiến thức nền theo phiếu học tập số 1. Đây là nhiệm vụ cá nhân
cần tự học trước khi làm việc nhóm
PHIẾU HỌC TẬP SỐ 1
( Hướng dẫn tự học kiến thức nền và tìm hiểu cấu tạo của 1 chiếc cầu bập bênh)
Nhiệm vụ 1: Đọc nội dung bài 10 SGK trang 124, 125 ) và trả lời các câu hỏi sau
1) Thế nào là trung điểm của 1 đoạn thẳng
2) Nêu cách xác định trung điểm của 1 đoạn thẳng
Nhiệm vụ 2: Nêu cấu tạo chủ yếu của một chiếc cầu bập bênh. Tác dụng của mỗi bộ
phận ấy.
PHIẾU HỌC TẬP SỐ 2
- Hướng dẫn học sinh làm việc nhóm lên phương án và tiến hành nghiên cứu nguyên
tắc hoạt động của cầu bập bênh cũng như những yếu tố ảnh hưởng đến sự hoạt động của cầu
bập bênh
Nhiệm vụ 1. Thảo luận, thống nhất trả lời các câu hỏi:
- Tại sao vị trí con lăn phải ở điểm chính giữa của tấm ván ? Nếu đặt con lăn ở vị trí
khác thì sao ?
Nhiệm vụ 2. Đề xuất phương án nghiên cứu ảnh hưởng của điểm đặt con lăn đến sự
hoạt động của cầu.
Chú ý: Quá trình thảo luận cần được ghi chép lại trong nhật ký làm việc nhóm.

Theo mẫu sau:
Lần TN

Vị trí đặt con lăn

Hoạt động
(ĐK để hoạt động bình thường)

Lần 1
Lần 2
Lần 3

Tiêu chí đánh giá sản phẩm và bài trình bày:
STT
Tiêu chí

Điểm tối đa

7
1
2
3

Nêu được cấu tạo chủ yếu của cầu bập bênh
Nêu được nguyên tắc hoạt động
Trìn bày rõ ràng các bước chế tạo , lắp ráp và hướng dẫn sử dụng
để đảm bảo an toàn

10
20
20

4
5
6
7
8

Trình bày mạch lạc, rõ ràng
Đúng thời gian (3-5 phút)
Nêu được các phương án chế tạo
Giải thích lý do quyết đinh chọn phương án chế tạo
Trả lời đúng được ít nhất 1 câu hỏi phản biện vcaur GV và các bạn
Tổng điểm

10
5
15
10
10
100

Hoạt động 3: Lựa chọn phương án khả thi để xây dựng các bước thực hiện chi tiết
a. Mục đích:
- Đánh giá các phương án đã đề xuất của các nhóm HS làm việc ở nhà để tìm ra
phương án khả thi với các nguyên liệu và dụng cụ có sẵn để làm cầu bập bênh.
- Giúp HS lựa chọn phương án khả thi, dễ làm và hiệu quả nhất
b. Nội dung:
- HS từng nhóm trình bày phương án thiết kế.
- GV tổ chức hoạt động thảo luận cho từng phương án: Các nhóm khác và GV nêu
câu hỏi làm rõ, phản biện và góp ý cho phương án của nhóm bạn. Nhóm trình bày trả lời
câu hỏi, lập luận, bảo vệ quan điểm hoặc ghi nhận ý kiến góp ý phù hợp để hoàn thiện
bản thiết kế;
- GV chuẩn hóa các kiến thức liên quan cho HS; yêu cầu HS ghi lại các kiến thức
vào vở và chỉnh sửa phương án thiết kế (nếu có).
c. Dự kiến sản phẩm hoạt động của học sinh:
- Bản thuyết minh trình bày các bước tiến hành, nguyên liệu, dụng cụ được sử
dụng và phân công nhiệm vụ các thành viên trong nhóm. Gồm các nội dung:
+ Mô tả thao tác thực hiện, các sự cố xảy ra trong các lần tiến hành cho các thành
viên trong nhóm
+ Giải thích kết quả thu được cho các thành viên trong nhóm
+ Hoàn thiện phiếu học tập giáo viên đã chuẩn bị
d. Cách thức tổ chức hoạt động:

8
- Bước 1: Giáo viên yêu cầu các nhóm báo cáo kết quả, sau đó các nhóm phản biện hoàn
thành phương án của nhóm mình theo tiêu chí GV đặt ra.
- Bước 2: Lần lượt từng nhóm trình bày phương án thiết kế trong 5 phút. Các
nhóm còn lại chú ý nghe.
- Bước 3: Báo cáo, thảo luận
+ GV tổ chức cho các nhóm còn lại nêu câu hỏi, nhận xét về phương án thiết kế
của nhóm bạn; nhóm trình bày trả lời, bảo vệ, thu nhận góp ý, đưa ra sửa chữa phù hợp.
+ Các tiêu chí đánh giá bài trình bày, bản thiết kế sản phẩm được sử dụng theo
phiếu đánh giá số 1.
Phiếu đánh giá số 1: Đánh giá sản phẩm cầu bập bênh
Tiêu chí

Điểm tối đa

1) Thanh gỗ, nhựa … dùng làm cầu, trụ cầu.

1

2) Xác định được trung điểm của thanh làm cầu

3

3) Tạo được khớp nối động

3

4) Thiết kế đẹp

1

5) Chi phí tiết kiệm

2
Tổng điểm

10

+ GV cần nhấn mạnh: Khi báo cáo phương án thiết kế sản phẩm học sinh phải vận dụng
kiến thức nền để giải thích, trình bày các bước để tạo ra sản phẩm.
+ GV nhận xét, tổng kết và chuẩn hóa các kiến thức liên quan, chốt lại các vấn đề
cần chú ý, chỉnh sửa của các nhóm.
- Bước 4: Nhận xét, chốt phương án cho các nhóm
+ GV giao nhiệm vụ cho các nhóm chốt lại phương án khả thi và hiệu quả nhất để
chuẩn bị triển khai chế tạo sản phẩm theo bản thiết kế.
+ GV giao nhiệm vụ cho HS và xác lập tiêu chí đánh giá sản phẩm
Sản phẩm cần đạt các tiêu chí sau:
Tiêu chí đánh giá sản phẩm và bài trình bày:
STT
Tiêu chí

Điểm tối đa

1
2

10
20

Nêu được cấu tạo chủ yếu của cầu bập bênh
Nêu được nguyên tắc hoạt động

9
3

Trìn bày rõ ràng các bước chế tạo , lắp ráp và hướng dẫn sử
dụng để đảm bảo an toàn

20

4
5
6
7
8

Trình bày mạch lạc, rõ ràng
Đúng thời gian (3-5 phút)
Nêu được các phương án chế tạo
Giải thích lý do quyết đinh chọn phương án chế tạo
Trả lời đúng được ít nhất 1 câu hỏi phản biện vcaur GV và các
bạn
Tổng điểm

10
5
15
10
10
100

HOẠT ĐỘNG 5: CHIA SẺ, THẢO LUẬN, ĐIỀU CHỈNH

A. Mục đích:

( Thời gian 45 phút)

Các nhóm học sinh trình bày các bước chế tạo và lắp ráp 1 chiếc cầu bập bênh; chia sẻ
quá trình trải nghiệm trước lớp.
B. Nội dung:
- Các nhóm trình bày các bước chế tạo và lắp ráp 1 chiếc cầu bập bênh tương ứng với
sản phẩm đó trước lớp, trình bày những thay đổi trong quy trình và lý do.
- Thảo luận nhận xét, đánh giá sản phẩm, phân tích các vấn đề các nhóm gặp phải
trong quá trình thử nghiệm.
- Giáo viên gợi ý việc phát triển sản phẩm tiếp theo với nguyên liệu khác nhau..v..v…
C. Dự kiến sản phẩm cần đạt được:
- Trình bày đầy đủ phương án thiết kế sản phẩm (học sinh phải vận dụng kiến thức
nền để giải thích, trình bày nguyên lí hoạt động của sản phẩm) .
- Sản phẩm cầu bập bênh hoàn chỉnh.
D. Cách thức tổ chức hoạt động:
* Giáo viên nêu các yêu cầu cho bài trình bày:
- Nội dung cần trình bày: Nêu được cấu tạo chủ yếu của cầu bập bênh; nêu được
nguyên tắc hoạt động; trình bày rõ ràng các bước chế tạo, lắp ráp và hướng dẫn sử dụng

10
để đảm bảo an toàn, điều kiện cụ thể trong từng bước để làm ra sản phẩm đó, những
thay đổi so với đề xuất ban đầu, lý do.
- Thời lượng báo cáo: 3 đến 5 phút
- Các nhóm nghe đánh giá sản phẩm
* Đại diện học sinh các nhóm báo cáo
* Chia sẻ, thảo luận để tiếp tục điều chỉnh, hoàn thiện sản phẩm.
 Các nhóm tự đánh giá kết quả nhóm mình và tiếp thu các góp ý, nhận xét từ
giáo viên và các nhóm khác;
 Sau khi chia sẻ và thảo luận, đề xuất các phương án điều chỉnh sản phẩm;
 Chia sẻ các khó khăn, các kiến thức và kinh nghiệm rút ra qua quá trình thực
hiện nhiệm vụ chế tạo và lắp ráp 1 chiếc cầu bập bênh
* Tổng kết kiến thức về: cấu trúc và nguyên tắc hoạt động của cầu bập bênh; hiểu
sâu sắc hơn về trung điểm của đoạn thẳng; áp dụng kiến thức hình học vào thực tiễn
cuộc sống, ghi chép xác định hiện tượng trong quá trình làm thí nghiệm nghiên cứu
* Tổng kết đánh giá điểm của các nhóm theo tiêu chí ban đầu ( trình bày trong hoạt
động 1)

11