Giáo án môn: Mĩ Thuật 8 CTST1

Năm học: 2024 - 2025

Ngày soạn: 8/01/2025

Tiết 19 + 20

CHỦ ĐỀ. NỘI THẤT CĂN PHÒNG
BÀI 9: THIẾT KẾ SẢN PHẨM NỘI THẤT

I. MỤC TIÊU 
1. Mục tiêu
Sau bài học này, HS sẽ:
-

(2 tiết)

Phân tích được vẻ đẹp tạo hình và công năng sử dụng của sản phẩm mĩ thuật.
Trình bày được ý tưởng và cách thiết kế tạo dáng sản phẩm nội thất.
Thiết kế được hình dáng sản phẩm nội thất từ giấy bìa.
Vận dụng được phương pháp sáng tạo từ bài học để thực hiện một mô hình sản
phẩm nội thất.
Chia sẻ được trách nhiệm của cá nhân đối với việc sử dụng vật liệu để tiết kiệm và
bảo vệ môi trường.

2. Năng lực
Năng lực chung: 
-

Năng lực tự chủ và tự học: Biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập và hoàn
thiện bài thực hành
Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi, thảo luận trong quá trình học, thực
hành, trưng bày chia sẻ nhận xét sản phẩm.
Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết dùng vật liệu và công cụ, họa phẩm
để thực hành tạo SPMT.

Năng lực riêng: 
-

-

Quan sát và nhận thức thẩm mĩ: Phân tích được vẻ đẹp tạo hình và công năng sử
dụng của sản phẩm mĩ thuật. Trình bày được ý tưởng và cách thiết kế tạo dáng sản
phẩm nội thất.
Sáng tạo và ứng dụng mĩ thuật: Thiết kế được hình dáng sản phẩm nội thất từ giấy
bìa.

GV: Hoàng Thị Hòa Vinh

– Tổ: Ngoại Ngữ - Nghệ Thuật – Trường THCS Hàm Trí

1

Giáo án môn: Mĩ Thuật 8 CTST1

-

Năm học: 2024 - 2025

Phân tích và đánh giá thẩm mĩ: Chia sẻ được trách nhiệm của cá nhân đối với việc
sử dụng vật liệu để tiết kiệm và bảo vệ môi trường.

3. Phẩm chất
- Rèn luyện đức tính chăm chỉ, sáng tạo.
- Yêu nước và trách nhiệm.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với giáo viên
- SGK, SGV, SBT Mĩ thuật 8 – bản 1. 
- Máy tính, máy chiếu. 
2. Đối với học sinh
- SGK, SBT Mĩ thuật 8 bản 1.
- Giấy bìa các-tông, keo dán, giấy màu, bút, màu vẽ.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
Hoạt động 1: Quan sát – nhận thức về mô hình sản phẩm nội thất
a. Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS trước khi vào bài học.
b. Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS đọc thông tin mục 1 - SGK.40 và trả lời câu hỏi.  
c. Sản phẩm học tập: HS nêu và ghi được vào vở: tên, chức năng, sự kết hợp của các
hình, khối trong sản phẩm và kĩ thuật tạo hình, tỉ lệ giữa các bộ phận của sản phẩm.
d. Tổ chức hoạt động:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV chiếu bức hình sau và đặt câu hỏi cho HS: 

Quan sát hình và cho biết:
+ Tên và chức năng của sản phẩm.
+ Sự kết hợp của các hình, khối trong sản phẩm.
+ Kĩ thuật tạo hình và tỉ lệ giữa các bộ phận của sản phẩm.
- GV nêu câu hỏi gợi ý cho HS thảo luận:
GV: Hoàng Thị Hòa Vinh

– Tổ: Ngoại Ngữ - Nghệ Thuật – Trường THCS Hàm Trí

2

Giáo án môn: Mĩ Thuật 8 CTST1

Năm học: 2024 - 2025

+ Hình mẫu sản phẩm nội thất gồm những gì?
+ Sản phẩm nội thất đó có chức năng gì?
+ Hình khối nào tạo nên những sản phẩm đó?
+ Tỉ lệ giữa các sản phẩm đó như thế nào?
+ Màu sắc và cách trang trí sản phẩm như thế nào?
+ Sản phẩm được tạo hình từ vật liệu gì?
+ Có thể sử dụng vật liệu nào khác để tạo được mô hình đồ chơi như hình mẫu?
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS quan sát hình ảnh và trả lời câu hỏi.
- GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết). 
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- GV mời đại diện HS trả lời câu hỏi: 
+ Tên và chức năng của sản phẩm: máy giặt, bếp, tủ quần áo.
+ Sự kết hợp của các hình, khối trong sản phẩm: Hình vuông, hình chữ nhật.
- GV mời HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung. 
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức.
- GV dẫn dắt HS vào bài học: Sản phẩm nội thất là những đồ vật sử dụng trong không
gian kiến trúc để phục vụ các nhu cầu sinh hoạt khác nhau của con người. Thiết kế đồ
nội thất là tạo dáng và trang trí những đồ vật phù hợp với mục đích sử dụng, có tính
thẩm mĩ, tiện ích và nét văn hóa của mỗi vùng miền. Để tìm hiểu rõ hơn về sản phẩm nội
thất, chúng ta cùng đến với bài hôm nay – Bài 9: Thiết kế sản phẩm nội thất.
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 2: Cách thiết kế tạo dáng sản phẩm nội thất
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS quan sát hình minh họa, thảo luận và chỉ ra cách
thiết kế tạo dáng sản phẩm nội thất.
b. Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS đọc thông tin mục 2 - SGK.41 và trả lời câu hỏi. 
c. Sản phẩm học tập: HS biết cách thiết kế tạo dáng sản phẩm nội thất.
d. Tổ chức hoạt động:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS
DỰ KIẾN SẢN PHẨM
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
2. Cách thiết kế tạo
- GV yêu cầu HS quan sát Hình minh họa – SGK tr.41 và trả dáng sản phẩm nội thất
lời câu hỏi:
- Có 4 bước để thiết kế
tạo dáng sản phẩm nội
thất:
+ Bước 1: Vẽ phác thảo ý
tưởng sản phẩm lên giấy.
+ Bước 2: Triển khai bản
vẽ kĩ thuật lên bìa các –
tông.
+ Bước 3: Cắt hình các
bộ phận của sản phẩm
GV: Hoàng Thị Hòa Vinh

– Tổ: Ngoại Ngữ - Nghệ Thuật – Trường THCS Hàm Trí

3

Giáo án môn: Mĩ Thuật 8 CTST1

Năm học: 2024 - 2025

theo bản vẽ kĩ thuật.
+ Bước 4: Gắn kết các bộ
phận tạo hình và trang trí
hoàn thiện sản phẩm.

+ Để tạo mô hình một sản phẩm nội thất cần bao nhiêu
bước?
+ Bước nào làm cho sản phẩm có tỉ lệ hài hòa?
+ Để có các sản phẩm đồng bộ với nhau thì cần làm gì?
- GV gợi ý để HS nhắc lại và ghi nhớ các bước thiết kế tạo
dáng sản phẩm nội thất.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS đọc thông tin SGK mục 2 - SGK tr.41 và trả lời câu hỏi. 
- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết. 
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- GV mời đại diện HS trình bày về: Cách thiết kế tạo dáng
sản phẩm nội thất.
- GV mời đại diện HS khác nhận xét, bổ sung. 
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV kết luận và nhấn mạnh: Tạo mô hình sản phẩm nội thất
bằng cách cắt, ghép các hình, khối cơ bản từ giấy bìa làm mô
phỏng hình thức thiết kế tạo dáng sản phẩm.
- GV chuyển sang Hoạt động mới.
C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP 
Hoạt động 3: Tạo dáng mô hình sản phẩm nội thất yêu thích
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS xác định sản phẩm và phong cách của sản phẩm
nội thất, lựa chọn vật liệu phù hợp và lên ý tưởng sáng tạo sản phẩm.
b. Nội dung: GV nêu nhiệm vụ và HS thực hành nhiệm vụ.
c. Sản phẩm học tập: Sản phẩm mĩ thuật của HS. 
d. Tổ chức hoạt động:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV nêu nhiệm vụ cho HS: Lựa chọn hình thức sản phẩm nội thất theo phong cách
truyền thống hoặc hiện đại. Xác định kiểu dáng, đặc điểm của sản phẩm và thực hiện
theo hướng dẫn.
- GV cho HS quan sát một số sản phẩm nội thất:

GV: Hoàng Thị Hòa Vinh

– Tổ: Ngoại Ngữ - Nghệ Thuật – Trường THCS Hàm Trí

4

Giáo án môn: Mĩ Thuật 8 CTST1

Năm học: 2024 - 2025

- GV nêu câu hỏi gợi ý cho HS thảo luận:
+ Em sẽ lựa chọn căn phòng hay đồ nội thất nào để thiết kế?
+ Nhóm đồ nội thất đó gồm bao nhiêu sản phẩm? Tên những sản phẩm đó là gì?
+ Em sẽ làm sản phẩm nào trước?
+ Kích thước sản phẩm của em sẽ làm và sản phẩm của bạn có thực sự liên quan với
nhau như thế nào?
+ Em sử dụng màu sắc hay hình thức trang trí nào cho sản phẩm của mình?
- GV cho HS tham khảo một số sản phẩm của HS:

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
GV: Hoàng Thị Hòa Vinh

– Tổ: Ngoại Ngữ - Nghệ Thuật – Trường THCS Hàm Trí

5

Giáo án môn: Mĩ Thuật 8 CTST1

Năm học: 2024 - 2025

- HS xác định yêu cầu của bài và lên ý tưởng cho sản phẩm của mình.
- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết. 
Bước 3: HS hoàn thành SPMT
- GV mời một số HS trưng bày sản phẩm mĩ thuật của mình.
- GV mời đại diện HS khác nhận xét, bổ sung. 
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức.
- GV chuyển sang hoạt động tiếp theo.
Hoạt động 4: Trưng bày sản phẩm và chia sẻ
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS trưng bày bài vẽ, thảo luận, chia sẻ cảm nhận và
phân tích về hình, khối của các bộ phận trên sản phẩm; kĩ thuật tạo hình và tỉ lệ giữa các
sản phẩm; ý tưởng điều chỉnh để sản phẩm hoàn thiện hơn.
b. Nội dung: HS nêu cảm nhận, phân tích về sản phẩm mĩ thuật của bạn. 
c. Sản phẩm học tập: Những cảm nhận, phân tích của HS.
d. Tổ chức hoạt động:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV hướng dẫn HS tổ chức trưng bày sản phẩm theo từng nhóm đồ nội thất.
- GV yêu cầu HS thảo luận và chia sẻ về:
+ Sản phẩm yêu thích.
+ Kĩ thuật thể hiện sản phẩm.
+ Hình thức của sản phẩm.
+ Vẻ đẹp tạo hình và công năng của sản phẩm.
+ Tỉ lệ và sự cân đối, hài hòa giữa các sản phẩm.
+ Nét độc đáo của sản phẩm nội thất.
+ Ý tưởng điều chỉnh để sản phẩm hoàn thiện hơn.
- GV nêu câu hỏi gợi ý:
+ Em thích bộ sản phẩm nào? Vì sao?
+ Bộ sản phẩm đó có điểm gì đặc biệt?
+ Tỉ lệ giữa các sản phẩm đó như thế nào?
+ Có thể học tập được gì từ kĩ thuật tạo hình sản phẩm đó?
+ Nêu vẻ đẹp tạo hình và công năng của sản phẩm nội thất đó.
+ Sản phẩm nội thất nào có phong cách cổ điển?
+ Sản phẩm nội thất nào có phong cách hiện đại?
+ Em có ý tưởng điều chỉnh như thế nào để sản phẩm hoàn thiện hơn?
- GV đặt thêm câu hỏi: 
Em nhận thấy sản phẩm phù hợp với không gian nội thất nào? Không gian đó cần thêm
những đồ vật nào cho cuộc sống trong tương lai?
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS thảo luận nhóm và nêu cảm nhận về sản phẩm mĩ thuật của bạn.
- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết. 
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- GV mời đại diện HS chia sẻ.
Gợi ý:
GV: Hoàng Thị Hòa Vinh

– Tổ: Ngoại Ngữ - Nghệ Thuật – Trường THCS Hàm Trí

6

Giáo án môn: Mĩ Thuật 8 CTST1

Năm học: 2024 - 2025

+ Sản phẩm yêu thích: hình 2.
+ Hình, khối của các bộ phận trên sản phẩm: hình hộp, hình chữ nhật.
+ Kĩ thuật tạo hình: Cắt, dán hồ, vẽ khung.
* Hình 2 sản phẩm này phù hợp với phòng ngủ, bao gồm tủ, kệ, bàn, ghế.
+ Vật dụng thiếu: Giường, đệm, quạt, điều hòa, tivi,...
- GV mời đại diện HS khác nhận xét, bổ sung. 
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, kết thúc tiết học.
- GV chuyển sang hoạt động mới.
D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG – PHÁT TRIỂN
Hoạt động 5: Tìm hiểu một số không gian nội thất trong cuộc sống
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS nhận biết thêm giá trị thẩm mĩ, văn hóa và công
năng của sản phẩm nội thất trong không gian sống.
b. Nội dung: GV nêu nhiệm vụ; HS quan sát tranh – SGK tr.43, thảo luận và tìm hiểu về
giá trị thẩm mĩ và công năng 
c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS.
d. Tổ chức hoạt động:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV chia HS thành các nhóm nhỏ (4 – 6 HS/nhóm).
- GV yêu cầu HS quan sát tranh ảnh và đọc thông tin – SGK tr.43, thảo luận nhóm và trả
lời câu hỏi:

+ Em thích sản phẩm trong không gian nội thất nào? Vì sao?
+ Sản phẩm đó có nét đẹp độc đáo nào?
+ Nét, hình hay cách trang trí nào thể hiện được nét văn hóa vùng miền của sản phẩm?
+ Sản phẩm nội thất đó có nét gì giống hay khác với đồ nội thất trong gia đình em?
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS thảo luận nhóm và vận dụng kiến thức đã học, kiến thức thực tế để trả lời câu hỏi. 
- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết. 
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
GV: Hoàng Thị Hòa Vinh

– Tổ: Ngoại Ngữ - Nghệ Thuật – Trường THCS Hàm Trí

7

Giáo án môn: Mĩ Thuật 8 CTST1

Năm học: 2024 - 2025

- GV mời đại diện HS trả lời.
- GV mời HS khác nhận xét, bổ sung (nếu có).
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV tổng kết và nhấn mạnh:
Cuộc sống ngày càng phát triển đòi hỏi yêu cầu về trang trí và thiết bị, đồ dùng nội thất
luôn phải đổi mới, thích ứng với nhu cầu về thẩm mĩ và tiện ích trong không gian sống
theo phong cách truyền thông hoặc hiện đại.
- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, kết thúc tiết học.
E. HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ
-

Ôn lại kiến thức đã học.
Hoàn thành tác phẩm thiết kế tạo dáng sản phẩm nội thất.
Đọc và tìm hiểu trước Bài 10: Thiết kế mô hình căn phòng.

GV: Hoàng Thị Hòa Vinh

– Tổ: Ngoại Ngữ - Nghệ Thuật – Trường THCS Hàm Trí

8