Tên bài:
THẦY THUỐC GIỎI CỐT NHẤT Ở TẤM LÒNG
(((((((((
I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC:
1/Kiến thức:
Hiểu nội dung, ý nghĩa truyện: Phẩm chất cao đẹp của Thái y lệnh
Đặc điểm nghệ thuật của truyện trung đại: gắn với ký ghi chép sự việc
2/ Kỹ năng: Phân tích tp truyện trung đại. Đọc hiểu văn bản,kể lại đươc truyện.
3/ Thái độ: Học tập tấm gương sáng của một bậc lương y chân chính
II./CHUẨN BỊ:
- GV: Tìm hiểu tac giả. SGK-SGV-Giáo án
- HS: Chuẩn bị theo yêu cầu gv.
III/NHỮNG NỘI DUNG CẦN LƯU Ý
1/ Nội dung:
2/ Phương pháp:
IV. TỔ CHỨC DẠY – HỌC:
1/ Ổn định lớp:
2/ Kiểm tra bài :
3/ Bài mới: Cho học sinh nghe bài hát “ Cô gái ngành y” dẫn nhập bài mới

4/ Tổ chức các hoạt động dạy học

Hoạt động giáo viên
Hoạt động HS
Nội dung ghi

Hoạt động 1.HD Tìm hiểu phần GT
MT: Giúp học sinh có tâm thế tốt để tiếp cận TP
L: Giới thiệu đôi nét về Tác giả?
Mr( Phụ lụ1))
Chốt: Hồ Nguyên Trừng ( 1374-1446), con trưởng Hồ Quý Ly
Gt chân dung HNT
L: Gt về tác phẩm:
Gọi hs nhắc lại đặc điểm truyện trung đại
MR phụ lục 2
- Văn bản do Ưu Đàm-La Sơn soạn dịch, chú giải và Nguyễn Đăng Na giới thiệu
* Khi soạn dịch lại bất cứ một ngôn ngữ nào ít nhiều cũng có sự thay đổi về sắc thái diễn đạt, vì vậy việc xác định tác giả dịch thuật rất cần thiết-Vấn đề này các em sẽ được giải thích rõ hơn trong CT ngữ văn 7
Chốt ý chính cho hs ghi nhận
Hoạt động 2: HD tìm hiểu phần Đọc hiểu văn bản
MT: Giúp học sinh nắm pht biểu đạt chính, hiểu được ND-NT văn bản qua phân tích đặc trưng thể loại
VB viết theo pthức nào?
Hướng dẫn đọc
Muốn đọc có hiệu quả phải hiểu nghĩa từ, ngoài những từ khó đã chú giải còn từ nào các em không rõ nghĩa?
Nhắc lại nghĩa 3 từ: thái y lệnh, lương y, quý nhân ( 3 từ quan trong, then chốt tạo nên sức bậc của câu chuyện
Đọc mẫu từ đầu … trọng vọng
Gọị hs đọc, theo dõi nắm nội dung


Cách kể vb này khác với truyền thuyết, cổ tích như thế nào?




Gọi tóm tắt vb
Xác định bố cục vb
Chốt lại bố cục






Chuyển ý:

Gọi học sinh đọc thầm đoạn 1. Cho biết tác giả đã giới thiệu về thái y lệnh như thế nào?









Gọi hs quan sát tranh, mô tả, liên tưởng minh họa chi tiết nào của vb.
Thái y lệnh được người đời trong vọng là do đâu.?
Vì sao ở phần này, tác giả lại giới thiệu về lai lịch, chức vụ, hành động y đức của nhân vật?

Chốt: Thông tin trên gắn đtrưng thể loại, vừa tạo chủ đề cho vb và phát triển ý phần tiếp theo( chuyển phân tích ý b

L: Đọc lại đoạn từ một hôm đến…
? Thái y lệnh rơi vào tình thế ntn?
Ông đã quyết định như thế nào? Tình thế của Thái y lệnh Phạm Bân làm em nhớ tới câu chuyện nào? Vì sao?
Chốt: Chữa cho người dân thường nhưng nguy kịch trước.
Thầy thuốc Tuệ Tĩnh và thái y lệnh đều hết lòng yêu thương người bệnh , không phân biệt sang hèn, ai nguy kịch thì chữa trước.
? Thử tưởng tượng nếu em là thầy thuốc, gặp hai người bệnh có hoàn cảnh tương tự như trên, em sẽ chữa cho người nào trước?
Đó chính là nét đẹp, tính nhân văn của dân tộc Việt Nam được giữ gìn và phát huy. Cám ơn hs có sự lc đúng.- Kq gd rèn luyệncủa nhà trường
Thế nhưng sự lựa chọn của thái y lệnh gặp phải những rào cản của thế lực phong kiến mà cụ thể là quan trung sứ.
Mời các em nghe lại lời nói đầy tức giận của Quan trung sứ sau khi Thái y lệnh đưa ra quyết định đi chữa cho người dân thường nguy kịch trước.
? Em hiểu như thế nào về lời nói của quan trung sứ? Vì sao Quan trung sứ lại đặt vấn đế ‘Phận làm tôi” đối với Thái y lệnh?
Mr PL 3: Pt phận làm tôi
Chốt: Lời quan trung sứ đã đặt thái y lệnh vào