Ngày soạn: 30/03/2024
Ngày dạy:
GV hướng dẫn: Lưu Thị Dung
Người thực hiện: Phùng Thu Phương
TIẾNG VIỆT
BÀI 19. TIẾT 1. ĐỌC: CẢM ƠN ANH HÀ MÃ
I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù
- Học sinh đọc đúng từ ngữ, câu, đoạn trong bài. Bước đầu biết đọc phân biệt
giọng của người kể chuyện với giọng của các nhân vật: dê con, cún, cô hươu,
anh hà mã.
- Hiểu nội dung bài: Cần phải nói năng lễ phép, lịch sự với mọi người.
2. Năng lực chung
- Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung bài học. Biết
lắng nghe và trả lời nội dung trong bài học.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: HS vận dụng được kiến thức đã học
vào thực tiễn.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Có tinh thần hợp tác làm việc nhóm.
3. Phẩm chất
- Nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn thành
nhiệm vụ.
- Chăm chỉ: Chăm chỉ đọc bài, trả lời câu hỏi
- Trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1.Giáo viên: SGK, bài giảng powerpoint.
2. Học sinh: SGK
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
1.Hoạt động Mở đầu (3-5p)
* Khởi động
- HS nhảy theo nhạc
- GV tổ chức cho HS nhảy bài “ This
is how we do it” để tạo cảm giác hào
hứng trước khi vào bài học mới.
- HS lắng nghe.
- GV dẫn dắt vào bài học: “Sau khi
khởi động xong các con đã cảm thấy
hào hứng hơn chưa nào? Vậy bây giờ
cô và các con sẽ cùng đi vào học bài
học ngày hôm nay. Bài 19. Cảm ơn
- HS nhắc lại tên bài.
anh hà mã”
- GV ghi bảng: Bài 19. Cảm ơn anh hà
mã (tiết 1)

2. Hoạt động hình thành kiến thức
mới
2.1. Luyện đọc
* Đọc mẫu toàn bài
- GV đọc mẫu: Phân biệt giọng đọc
của từng nhân vật, giọng dê con từ
hách dịch đến nhẹ nhàng, giọng anh hà
mã thay đổi theo cách nói, giọng của
cún nhẹ nhàng lịch sự.
+ “Sau khi lắng nghe cô đọc bài, bạn
nào giỏi cho cô biết nhân vật dê con,
cún, cô hươu và anh hà mã phải đọc
với giọng đọc như thế nào?”
+ Gọi 1-2 HS nhận xét
- GV chốt lưu ý cho HS giọng đọc của
các nhân vật phải đọc với giọng như
thế nào và cách ngắt giọng, nhấn giọng
đúng chỗ
“Trước khi đọc bài cô có một số lưu
ý, trong bài có lời thoại của các nhân
vật nên chúng ta cần đọc đúng giọng
của nhân vật: giọng của dê con thay
đổi từ không lịch sự, hách dịch (lúc
đầu) đến nhẹ nhàng (lúc cuối); giọng
cún nhẹ nhàng, lịch sự; giọng cô hươu
lạnh lung; giọng anh hà mã thay đổi
tùy theo cách nói của dê hay cún.”
* Luyện đọc đoạn
- GV tổ chức hoạt động nhóm đôi (thời
gian 1 phút) thảo luận để trả lời câu
hỏi: Bài đọc được chia làm mấy đoạn?
Cách chia như thế nào?
- Gọi 1-2 đại diện nhóm trả lời
- GV gọi HS nhận xét
- GV chốt 3 đoạn:
+ Đoạn 1. Từ đầu đến chỗ lắc đầu,bỏ
đi.
+ Đoạn 2. Tiếp cho đến phải nói “cảm
ơn”.
+ Đoạn 3. Đoạn còn lại
* Luyện đọc đoạn lần 1:
- GV tổ chức hoạt động nhóm 3 (thời
gian 3 phút) để luyện đọc theo đoạn.

- HS theo dõi và đọc thầm

+ 2-3 HS trả lời

+ 1-2 HS nhận xét
- HS lắng nghe lưu ý trước khi đọc.

- 1-2 HS trả lời

- 1-2 nhóm trả lời
- HS nhận xét
- HS lắng nghe và đánh dấu vào sách

- HS hoạt động nhóm 3 luyện đọc theo
đoạn
- 2-3 nhóm HS lần lượt đọc nối tiếp
đoạn.
- HS đọc lại từ khó đọc

- Gv gọi 2-3 nhóm học sinh đọc nối
tiếp 3 đoạn.
- Gv nghe HS đọc, ghi lên bảng từ hs
đọc sai
- Gv gọi Hs vừa đọc sai đọc lại từ khó
đọc lại từ đó và sửa sai cho Hs .
+ Có từ nào khi đọc con hay nhầm
lẫn?
- Luyện đọc từ khó kết hợp giải nghĩa
từ
(hươu, lạc, làng, lối, ngoan, xin lỗi,
lịch sự…)
- Gv ghi bảng những từ khó.
- Các con lưu ý phát âm chính xác
phân biệt n- l, s – x.
- Gv cho cả lớp đọc đồng thanh từ
trên bảng.
* Luyện đọc đoạn lần 2:
- Gọi 3 HS đọc đoạn lần 2
- GV yêu cầu HS tìm trong bài có câu
nào dài cần ngắt nghỉ sau những tiếng
nào?
- GV nhận xét
- GV đọc mẫu câu dài
- Yêu cầu HS đọc lại câu dài ngắt nghỉ
đúng chỗ
- Luyện đọc câu dài: Dê rủ cún/ vào
rừng chơi,/ khi quay về/ thì bị lạc
đường.
- Yc hs tìm cách ngắt nghỉ khác.
- GV lưu ý : Khi đọc câu dài cần lưu ý
đọc cho đúng. Ngoài câu vừa đọc cần
chú ý ngắt nghỉ đúng sau mỗi dấu
chấm và dấu phẩy trong các câu khác
trong bài.
* Luyện đọc đoạn lần 3:
- Gọi 3 HS đọc đoạn lần 3
- GV gọi HS khác nhận xét (với tiêu
chí: bạn ngắt nghỉ giọng đúng chỗ
chưa, đọc đúng giọng của các nhận vật
chưa)
- GV nhận xét, khen
- GV hỏi: “Sau khi đọc đoạn lần 3,

- HS lắng nghe
- HS đọc đồng thanh (Cá nhân – tổ lớp)
- 3 HS đọc nối tiếp đoạn
- HS trả lời
- HS lắng nghe
- 2-3 HS đọc lại câu dài
- (1 hàng dọc) đọc câu dài

- 3 HS lần lượt đọc 3 đoạn.
- HS khác nhận xét

- HS lắng nghe
- Câu nói thể hiện sự nhẹ nhàng, lịch
sự là câu nói của nhân vật cún.
+ “Chào anh hà mã, anh giúp bọn em
qua sông được không ạ?”
+ 1-2 HS nhận xét.
+ HS lắng nghe
+ 2-3 HS đọc câu nói của cún.
- Câu nói thể hiện sự nhẹ nhàng, hối
lỗi là câu nói của dê con.
+ “Cảm ơn anh đã giúp. Em biết mình
sai rồi. Em xin lỗi ạ”
+ 1-2 HS nhận xét.
+ HS lắng nghe

bạn nào cho cô biết trong bài đọc câu
nói của nhận vật nào thể hiện sự nhẹ
nhàng, lịch sự?”
+ Yêu cầu HS đọc câu nói đó.
+ Gọi 1-2 HS khác nhận xét.
+ GV nhận xét và chốt.
+ Yêu cầu 2-3 HS đọc lại câu nói của
cún.
- GV hỏi: “ Vậy bạn nào cho cô biết
câu nói của nhân vật nào thể hiện sự
nhẹ nhàng, hối lỗi?”
+ Yêu cầu HS đọc câu nói đó

+ 2-3 HS đọc câu nói của dê con.
- 1-2 HS đọc toàn bài.
+ HS còn lại theo dõi và đọc thầm.
- HS nhận xét.
- HS lắng nghe.
- HS chia sẻ.

- HS lắng nghe

+ Gọi 1-2 HS khác nhận xét.
+ GV nhận xét và chốt.
+ Yêu cầu 2-3 HS đọc lại câu nói của
cún.
* Đọc toàn bài
- GV gọi 1-2 HS đọc toàn bài.
- Gọi HS nhận xét.
- GV nhận xét và khen.
3. Vận dụng (3-4 phút)
- Hôm nay con học bài gì?
- Sau khi đọc bài đọc “Cảm ơn anh hà
mã” thì con thấy thích nhân vật nào
nhất? Vì sao con lại thích nhân vật đó?
*) Tổng kết, nhận xét:
- GV nhận xét giờ học.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………