Ngày……. tháng……..năm 2019
Kí duyệt của TTCM



Lê Hương Giang

CHƯƠNG 1: SỰ ĐIỆN LI
Ngày soạn: 08/08/2018
TIẾT: 3 BÀI 1:SỰ ĐIỆN LI

I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức
- Biết: HS nêu được khái niệm về sự điện li, chất điện li, chất điện li mạnh, chất điện li yếu, cân bằng điện li.
2. Kĩ năng
- Quan sát thí nghiệm, rút ra được kết luận về tính dẫn điện của dung dịch chất điện li.
- Phân biệt được chất điện li, chất không điện li, chất điện li mạnh, chất điện li yếu.
- Viết được phương trình điện li của chất điện li mạnh, chất điện li yếu.
3. Thái độ
- Say mê, hứng thú học tập môn hóa học, phát huy khả năng tư duy của học sinh từ đó tin tưởng vào khoa học.
- Vận dụng kĩ năng thực hành thí nghiệm để sử dụng có hiệu quả, tiết kiệm hóa chất nhằm đạt hiệu quả cao trong việc chiếm lĩnh kiến thức.
- Vận dụng sự điện li vào thực tế cuộc sống.
4. Định hướng phát triển năng lực
- Năng lực sử dụng ngôn ngữ hóa học
- Năng lực thực hành hóa học
- Năng lực tự học, năng lực hợp tác
- Năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề thông qua môn hóa học
- Năng lực tính toán hóa học
- Năng lực vận dụng kiến thức hóa học vào cuộc sống….

II. PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC
- Phương pháp dạy học nhóm, dạy học nêu vấn đề.
- Hỏi đáp tích cực.
- Kĩ thuật khăn trải bàn.
- Nhóm nhỏ.
- Thí nghiệm trực quan

III. CHUẨN BỊ
- Giáo viên: dụng cụ và hoá chất để biểu diễn thí nghiệm sự điện li, chất điện li mạnh, chất điện li yếu. Máy chiếu
- Học sinh: Xem lại hiện tượng dẫn điện đã học ở chương trình vật lí lớp 7

IV. TIẾN TRÌNH BÀI DẠY
1. Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số, đồng phục... (1 phút)
2. Kiểm tra bài cũ: kết hợp trong bài
3. Nội dung: (25 phút)
a. Khởi động: Chiếu cho HS về một số hiện tượng và ứng dụng dẫn điện của dung dịch? Đặt vấn đề: Vì sao nước tự nhiên có thể dẫn điện được, nước cất thì không? Để tìm hiểu về điều này chúng ta sẽ tìm hiểu về nguyên nhân dẫn điện của các chất trong dung dịch.
b. Triển khai bài

HOẠT ĐỘNG GV VÀ HS
NỘI DUNG CẦN ĐẠT

Hoạt động 1: Thí nghiệm dẫn điện ( 10 phút)
Mục tiêu: HS trình bày được khái niệm về sự điện li.Phân biệt được chất điện li. Viết được phương trình điện li.
Phương pháp: Nghiên cứu, hoạt động nhóm, sử dụng phương tiện trực quan, đàm thoại, giải quyết vấn đề,…

GV: Lắp hệ thống thí nhgiệm như sgk và làm thí nghiệm biểu diễn.
+ Bước 1:Chuyển giao nhiệm vụ học tập: HS quan sát thí nghiệmrồi nhận xét hiện tượng
+ Bước 2:Học sinh thực hiện nhiệm vụ học tập: Cá nhân thực hiện.
+ Bước 3:Báo cáo kết quả và thảo luận:
HS xung phong trình bày kết quả.
HS khác nghe, đánh giá, nhận xét.
+ Bước 4:Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập.
I. Hiện tượng điện li
1.Thí nghiệm
- Hiện tượng
Cốc
Hiện tượng
Kết luận

(a) H2O
(b) Saccarozơ
(c) dd HCl
(d) dd NaOH
(e) dd NaCl
- không sáng
- không sáng
- sáng
- sáng
- sáng
- không dẫn điện
- không dẫn điện
- dẫn điện
- dẫn điện
- dẫn điện


* Kết luận:
- Dung dịch muối, axit, bazơ: dẫn điện.
- Các chất rắn khan: NaCl, NaOH và 1 số dung dịch rượu, đường: không dẫn điện.

Hoạt động 2: Giải thích (10 phút)
Mục tiêu: HS vận dụng được định nghĩa về dòng điện để giải thích hiện tượng điên li trong các thí nghiệm trên...
Phương pháp: đàm thoại, giải quyết vấn đề,…

GV: Đặt vấn đề: Tại sao dd này dẫn điện được mà dd khác lại không dẫn điện được?
HS: Vận dụng kiến thức dòng điện đã học lớp 9 và nguyên cứu trong sgk về nguyên nhân tính dẫn điện của các dd axit, bazơ, muối trong nước để trả lời.
GV: Giới thiệu khái niệm: sự điện li, chất điện li