Người soạn: Vũ Thị Kim Ngân
Ngày soạn:
Lớp dạy: 12A…
SÓNG(tiết 1)
I. Mục tiêu bài dạy
1. Về mặt kiến thức
- Giúp học sinh nắm được những kiến thức cơ bản về tác giả, tác phẩm, hoàn cảnh ra đời, xuất xứ, ý nghĩa nhan đề của bài thơ.
- Hiểu được tác giả mượn những trạng thái của sóng để nói lên tâm trạng, tính cách và cả những cung bậc cảm xúc của người phụ nữ trong tình yêu.
2. Về mặt kĩ năng
- Biết kĩ năng đọc – hiểu một bài thơ trữ tình theo đặc trưng thể loại.
- Rèn cho học sinh kĩ năng cảm thụ thơ.
II. Chuẩn bị
1. Đối với giáo viên: Sách giáo khoa, sách giáo viên, giáo án, tài liệu tham khảo.
2. Đối với học sinh: Sách giáo khoa, vở soạn.
III. Tiến trình bài dạy
Ổn định lớp
Kiểm tra bài cũ
Câu hỏi: Em hãy đọc thuộc lòng 9 câu thơ đầu của bài thơ “Đất nước” của nhà thơ Nguyễn Khoa Điềm và nêu khái quát nội dung chính của đoạn thơ này.
3. Dạy bài mới
Lời vào bài
Đại văn hào Pháp Vich-to Huy-go đã từng khẳng định: “Cuộc đời là bông hoa và tình yêu là mật ngọt”. Từ thuở xa xưa mông muội cho đến hiện đại ngày hôm nay, tình yêu mãi là đề tài vĩnh cửu cho người nghệ sĩ sáng tạo và làm thơ. Trong nền văn học Việt Nam hiện đại, nếu như Xuân Diệu được tuổi trẻ xưng tụng là “ông hoàng” của thơ tình thì có thể coi Xuân Quỳnh chính là “nữ hoàng” của thơ tình yêu. Vậy tình yêu trong thơ Xuân Quỳnh có đặc điểm gì nổi bật, hôm nay chúng ta sẽ cùng đi tìm hiểu bài thơ được coi là tiêu biểu nhất của hồn thơ Xuân Quỳnh – bài thơ “Sóng”.
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
Nội dung cần đạt

Hoạt động 1:Hướng dẫn học sinh tìm hiểu tác giả, tác phẩm
- GV gọi HS đọc phần tiểu dẫn SGK trang 154?GV yêu cầu 1 HS trình bày khái quát về tác giả Xuân Quỳnh?
(GV nói kĩ hơn)











GV: hãy nêu hoàn cảnh sáng tác và xuất xứ của bài thơ? (GV nói thêm về hoàn cảnh chung: Bài thơ ra đời trong những năm cuộc kháng chiến đang bước vào giai đoạn cam go, ác liệt,…
=>thấy được khao khát của người con gái trong tình yêu.
- Hoàn cảnh riêng (nói thêm): “Lần ấy Quỳnh về Diêm Điền – Thái Bình, đạp xe nhìn biển mãi rồi tứ thơ cũng hình thành. Đạp ngay về trong cơn mưa, 20 cây số đường đất, xe đạp lúc dắt lúc đi xiêu vẹo cả người, có lúc ngã sấp mặt xuống đất, người như mê man đi nhưng không phải mê man vì mưa gió mà vì bài thơ đang làm dở”).
- GV: Em hãy nêu bố cục của bài thơ và ý nghĩa từng phần?
(HS đọc tác phẩm ở nhà, mời 1 HS đọc lại và yêu cầu HS chia bố cục và nêu nội dung khái quát từng phần)













GV: Em hãy nêu ý nghĩa của hình tượng sóng? (Ý nghĩa nhan đề)
(GV liên hệ: Hình tượng sóng tình trong thơ ca khá quen thuộc, ca dao:
“Bao giờ cho sóng bỏ ghềnh
Cù lao bỏ bể anh mới đành bỏ em”
hay Xuân Diệu:
“Anh xin làm sóng biếc
Hôn mãi cát vàng em
Hôn thật khẽ thật êm
Hôn êm đềm, mãi mãi

Đã hôn rồi hôn lại
Cho đến mãi muôn đời
Đến tan cả đất trời
Anh mới thôi dào dạt”
So sánh:
- Sóng Xuân Diệu, ca dao mang mãnh lực của đàn ông si tình
- Sóng Xuân Quỳnh ẩn dụ cho “Em”)

Hoạt động 2:Hướng dẫn HS đọc – hiểu văn bản
- GV: Mở đầu bài thơ, tác giả đã sử dụng những hình ảnh gì để nói về sóng? Điều đó có gì đặc biệt?
(GV nói thêm về cách sử dụng từ “và” chứ không phải “mà”
+ “mà”: chuyển hóa trong nhau
+ “và”: tồn tại độc lập, bổ sung cho nhau)


GV: Qua đó, nhà thơ muốn gửi gắm điều gì?





GV: Bản thân sóng cũng không lí giải nổi tại sao lại tồn tại những tính cách như vậy. Theo đó, 2 câu thơ sau như một cách giãi bày của nhà thơ khi nói về khát vọng tự nhận thức của sóng:
“Sông không hiểu nổi mình
Sóng tìm