Rút kinh nghiệm
Tiết 44: Qua phần luyện tập thấy cần luyện thêm về kĩ năng vẽ biểu đồ cho HS, sẽ lồng với phần luyện tập ở các tiết sau.
Ngày soạn: 7/2/2022
TIẾT 45: SỐ TRUNG BÌNH CỘNG
I.MỤC TIÊU
1.Kiến thức
- HS tính số trung bình cộng từ bảng đã lập, thấy được ý nghĩa thực tế của mốt
2.Kĩ năng
- Sử dụng số trung bình cộng để làm “đại diện” cho một dấu hiệu trong một số trường hợp và để so sánh khi tìm hiểu những dấu hiệu cùng loại.
- Tìm mốt của dấu hiệu.
3.Thái độ
-HS rèn tính cẩn thận , kỉ luật
-HS có hứng thú trong học tập
-Phát huy tính tích cực, sáng tạo, làm việc nhóm
-Thêm yêu thích môn học
4.Định hướng phát triển phẩm chất, năng lực
Năng lực chung: Năng lực tự học, năng lực hợp tác, năng lực giao tiếp, năng lực ngôn ngữ
Năng lực toán học: Năng lực lập luận và tư duy toán học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực sử dụng công cụ và phương tiện học toán, năng lực giao tiếp toán học
Phẩm chất: Chăm chỉ, trách nhiệm, trung thực
II.CHUẨN BỊ
1.Giáo viên: SGK, SGV, giáo án
2.Học sinh: SGK, SBT, vở ghi, đồ dùng học tập
III.TIẾN TRÌNH HẠY HỌC
1.Ổn định lớp (1p): Kiểm tra sĩ số
2. Kiểm tra bài cũ: (7 phút)
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS

- GV kiểm tra bài tập về nhà đã ra ở tiết 46







- GV cho HS nhận xét bài làm của bạn và cho điểm HS lên bảng
- 1 HS lên bảng
a) Dấu hiệu: điểm thi môn toán học kì I của mỗi HS
Số giá trị của dấu hiệu: 30
b) Số giá trị khác nhau của dấu hiệu: 10
c) Bảng tần số
Điểm thi(x)
4,5
5
5,5
6
6,5
7
7,5
8
8,5
9


Tần số (n)
2
4
1
5
3
6
2
5
1
1
N = 30

- HS nhận xét

3. Bài mới
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
Nội dung ghi bảng

Hoạt động 1. Mở đầu (3p)
Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS

- GV chiếu bảng thống kê thi HKI môn Văn của các tổ
- GV: Với cùng 1 bài kiểm tra HKI môn văn, muốn biết xem tổ nào làm bài thi tốt hơn em có thể làm như thế nào?
- GV yêu cầu HS tính số trung bình cộng theo quy tắc đã học ở tiểu học và lưu lại điểm trung bình môn văn HKI của các tổ để so sánh xem tổ nào học tốt nhất
- GV: Vậy số TBC có thể đại diện cho các giá trị của dấu hiệu. Trong tiết học này chúng ta sẽ nghiên cứu kĩ hơn về số TBC
- HS quan sát

- HS trả lời



- HS tính số trung bình cộng của tổ mình


Hoạt động 2. Hình thành kiến thức

Hoạt động 2.1: Số trung bình cộng của dấu hiệu (18 phút)
Mục tiêu: HS tính được số TBC.



- GV: đưa bài toán (SGK-17)
- GV yêu cầu HS làm ?1 và ?2 trong SGK-17

- GV yêu cầu HS lập bảng tần số (hàng dọc)
- GV: Ta thay việc tính tổng số điểm các bài có điểm số bằng nhau bằng cách nhân điểm số ấy với tần số của nó
- GV bổ sung thêm 2 cột vào bên phải bảng, một cột tính các tích (x.n) và một cột để tính điểm trung bình
- GV giới thiệu để HS biết cách tính tích (x.n)


- HS đọc đề bài toán
- HS làm bài


- HS lập bảng tần số





- HS bổ sung vào bảng của mình
I. Số trung bình cộng của dấu hiệu
1. Bài toán: SGK-17
?1 (SGK-17)
Có tất cả 40 bạn làm bài kiểm tra
?2 (SGK-17)


Điểm số (x)
Tần số (n)
Các tích (x.n)


2
3
4
5
6
7
8
9
10
3
2
3
3
8
9
9
2
1
N = 40