TRƯỜNG THCS TÂN HIỆP

TỔ NGỮ VĂN-GDCD
Số : /BC- Tổ

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập – Tự do – Hạnh phúc

Tân Phong, ngày 30 tháng 12 năm 2020

BÁO CÁO SƠ KẾT
Đánh giá kết quả triển khai thực hiện
Tổ chức dạy học phân hóa theo năng lực học tập của học sinh
Năm học 2020 – 2021
Kính gửi:

BGH Trường THCS Tân Hiệp.

Căn cứ vào kế hoạch biên chế lớp và tổ chức dạy phân hóa theo năng lực học
tập của học sinh của Trường THCS Tân Hiệp ngày 16/9/2020;
Căn cứ vào kết quả học kỳ I năm học 2020-2021 Tổ Ngữ văn-GDCD của
trường THCS Tân Hiệp,
Nay Tổ Ngữ văn-GDCD báo cáo sơ kết kết quả triển khai thực hiện "Tổ chức
dạy học phân hóa theo năng lực học tập của học sinh" năm học 2020-2021 như sau:
Chủ đề năm học :
Trường THCS Tân Hiệp đăng ký thực hiện chủ đề năm học 2020-2021 là “ Đổi
mới, sáng tạo và nâng cao chất lượng phong trào mũi nhọn và phụ đạo học sinh yếu
kém.”
Chủ đề đổi mới của Tổ: “ Nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh Giỏi, phụ
đạo học sinh yếu kém và hiệu quả dạy học phân hóa theo năng lực học tập của học
sinh”.
Qua quá trình thực hiện Tổ Ngữ văn-GDCD đạt được kết quả như sau:
I. Đặc điểm tình hình
1. Thuận lợi:
- Nhà trường chú trọng chăm lo đến chất lượng của học sinh toàn trường, đặc
biệt là đối tượng học sinh nghèo vượt khó. Đã có kế hoạch ôn tập và kiểm tra công tác
phụ đạo học sinh yếu kém chặt chẽ, khoa học và thường xuyên.
- Đội ngũ giáo viên dạy phụ đạo nhiệt tình, có trách nhiệm và có kinh nghiệm,
năng lực chuyên môn vững vàng trong việc giảng dạy và ôn tập.
- CSVC, phòng học đảm bảo đủ điều kiện cho học sinh học phụ đạo.
2. Khó khăn:
- Giáo viên có kinh nghiệm, nhiệt tình trong công tác đổi mới phương pháp.

2
- Chất lượng thực tế của học sinh qua kết quả HKI còn thấp, có 01 học sinh
kém. Tỉ lệ học sinh có sự chuyển biến về chất lượng chưa nhiều.
- CSVC chưa đảm bảo đủ điều kiện cho học sinh học tập.
- Học sinh: một số học sinh còn ham chơi nên chưa chú trọng trong việc học.
- Cơ sở vật chất còn thiếu chưa đồng bộ: phương tiện dạy học, tài liệu phục vụ
cho ôn luyện của học sinh và giáo viên còn thiếu.
- Một số giáo viên còn lúng túng khi thực hiện việc đổi mới phương pháp.
Trên cơ sở hưởng ứng và quán triệt chủ đề năm học của trường, Tổ Ngữ vănGDCD thực hiện đổi mới phương pháp nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy trong
năm học 2020- 2021.
II . Tình hình hoạt động
1. Tình hình chung
Tổng số GV trong tổ là 10/6,

ĐHSP có 8/6 đ/c,

CĐSP có 2/0 đ/c

Về  số liệu học sinh :
Tổng số học sinh : 700/326 chia ra 19 lớp
- Trường xây dựng kế hoạch tổ chức dạy học phân hóa theo năng lực học tập
của học sinh.
- Mỗi khối đều phân hóa theo thứ tự về trình độ năng lực học tập của học sinh.
Các lớp được phân hóa căn cứ vào điểm kiểm tra và kết quả học tập ở năm học trước
đó. Riêng khối 6, trường chỉ căn cứ vào điểm kiểm tra.
Tổng số học sinh ở các khối lớp như sau:
Tổng HS toàn trường 700/326 chia thành 19 lớp, bình quân 36,84 HS/lớp.
- Khối 6 có 194/83 học sinh chia thành 05 lớp, cụ thể:
+ Lớp 6/1: 39/23

+ Lớp 6/2: 39/17

+ Lớp 6/3: 39/16

+ Lớp 6/4: 40/17

+ Lớp 6/5: 37/10
- Khối 7 có 184/95 học sinh chia thành 05 lớp, cụ thể:
+ Lớp 7/1: 38/19

+ Lớp 7/2: 38/21

+ Lớp 7/3: 36/20

+ Lớp 7/4: 37/22

+ Lớp 7/5: 35/13
- Khối 8 có 152/71 học sinh chia thành 04 lớp, cụ thể:
+ Lớp 8/1: 39/14

+ Lớp 8/2: 39/23

3
+ Lớp 8/3: 38/22

+ Lớp 8/4: 36/12

- Khối 9 có 170/77 học sinh chia thành 05 lớp, cụ thể:
+ Lớp 9/1: 36/24

+ Lớp 9/2: 33/20

+ Lớp 9/3: 34/14

+ Lớp 9/4: 33/08

+ Lớp 9/5: 34/11
3. GVBM nếu giảng dạy cả 02 đối tượng trên cùng một khối thì Giáo án và
PPCT phải soạn riêng theo hướng chỉ đạo của Tổ chuyên môn (Dạy lớp khá giỏi
riêng, lớp trung bình riêng)
Tổ chức chia lớp trước ngày 03/9/2020 có đính kèm danh sách, bảng điểm.
Kết quả kiểm tra đầu năm, GVCN phải báo cáo cụ thể từng học sinh đến phụ
huynh để ký cam kết về giao ước trong học tập.
2. Thực trạng dạy học bộ môn Ngữ văn
Kết quả HKI năm học 2020-2021 của môn Ngữ văn:
Kết quả HKI năm học 2019-2020 của môn Ngữ văn:
Môn, Lớp
Ngữ Văn 6
Ngữ Văn 7
Ngữ Văn 8
Ngữ Văn 9
Cộng

T Số

Giỏi

HS

SL

193
162
183
175
713

13
32
31
26
102

%

Khá
SL

6,74 97
19,75 51
16,94 96
14,86 67
14,31 311

%

TB
SL

50,26 70
31,48 70
52,46 49
38,29 61
43,62 250

TB trở lên
%

SL

36,27
43,21
26,78
34,86
35,06

180
153
176
154
663

%

Yếu
SL

%

93,26 13 6,74
94,44 9 5,56
96,17 7 3,83
88,00 20 11,43
92,99 49 6,87

Kém
SL

%

 
 
 
1
1

0,57
0,14

Kết quả HKI năm học 2020-2021 của môn Ngữ văn:

Môn,
Lớp

T
Số

Giỏi

Khá

TB

TB trở
lên

Yếu

Kém

HS

SL

%

SL

%

SL

%

SL

%

S
L

%

S
L

%

NgữVăn 6

195

26

13,33

72

36,92

68

34,87

166

85,13

29

14,87

 

0,00

NgữVăn 7

182

43

23,63

74

40,66

56

30,77

173

95,05

9

4,95

 

0,00

NgữVăn 8

150

23

15,33

67

44,67

47

31,33

137

91,33

12

8,00

1

0,67

NgữVăn 9

166

28

16,87

52

31,33

67

40,36

147

88,55

19

11,45

 

0,00

Cộng

693

120

17,32

265

38,24

238

34,34

623

89,90

69

9,96

1

0,14

4
Thi HSG cấp thị xã đạt 02 giải KK và được chọn BD HSG cấp tỉnh 02 em.
Thi NCKH đạt 01 giải khuyến khích.
So với kết quả HKI năm học 2019-2020: số lượng HS Giỏi tăng 3,01%, số
lượng HS khá giảm 5,02%, số học sinh yếu giảm 3,09%.
Nhận xét, đánh giá chung
- GV đã thực hiện được việc đổi mới phương pháp có biện pháp dạy học phù
hợp và linh hoạt.
- Chú trọng đến việc tự làm ĐDDH để tự phục vụ cho bộ môn ngoài các đồ
dùng tự có, mỗi Gv tự làm được 01 ĐDDH.
- Tổ chức thao giảng được 03 tiết, Hội giảng 01 tiết và triển khai được 01
SKKN, 04 chuyên đề.
- Phương pháp giảng dạy theo phân hóa năng lực học tập phù hợp với đối
tượng, kể cả ra đề kiểm tra định kỳ cho học sinh.
Nguyên nhân đạt được.
hợp.

- GV đã thực hiện được việc đổi mới phương pháp có biện pháp dạy học phù
- Sử dụng tốt ĐDDH để tự phục vụ cho giảng dạy.
- Mỗi giáo viên đều tham gia đầy đủ các tiết Hội giảng, thao giảng, dự giờ.

- Nhiều HS có hoàn cảnh khó khăn phải phụ giúp gia đình nhưng dành thời
gian cho việc học tập.
* Tồn tại:
- Tổ chuyên môn và giáo viên dạy phụ đạo chưa thực hiện tích cực, việc dự giờ
thăm lớp phụ đạo để nắm bắt kĩ tình hình dạy học ở các lớp này.
- Giáo viên còn sử dụng phương pháp thuyết trình ở một số tiết từ đó học sinh
chưa phát huy hết tính tích cực, lấy học sinh làm trung tâm.
Trên đây là báo cáo kết quả triển khai thực hiện "Tổ chức dạy học phân hóa
theo năng lực học tập của học sinh" năm học 2020-2021 của Tổ Ngữ văn-GDCD./.
Nơi nhận:
- BGH ( b/c),
- Các thành viên,
- Lưu Tổ CM.

HIỆU TRƯỞNG

TỔ TRƯỞNG

Lâm Phi Long

Lê Văn Danh