MỤC LỤC
Nội dung

I. Phần mở đầu:
1. Lý do chọn đề tài.
2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài.
3. Đối tượng, phạm vi nghiên cứu.
4. Giới hạn của đề tài.
5. Phương pháp nghiên cứu.
II. Phần nội dung:
1. Cơ sở lý luận.
2. Thực trạng vấn đề nghiên cứu.
3. Các giải pháp.
3.1. Giải pháp 1: (Kiểm tra đánh giá Phẩm chất – Năng lực của
học sinh).
3.2. Giải pháp 2: (Sử dụng Công nghệ số AI hỗ trợ môn Vật lí
11).
3.3. Giải pháp 3: (Cá nhân hóa học tập thông qua Công nghệ
AI).
3.4. Giải pháp 4: (Ứng dụng Công nghệ AI để đánh giá và phản
hồi nhanh).
3.5. Giải pháp 5: (Khắc phục tồn tại).
3. Kết quả sáng kiến.
III. Phần kết luận, kiến nghị:
1. Kết luận:
2. Kiến nghị:

I. Phần mở đầu:

Trang
02
02
03
04
04
05
05
05
08
12
12
13
14
29
32
33
34
34
36

1. Lý do chọn đề tài.
Trong bối cảnh cuộc Cách mạng Công nghiệp 4.0, Trí tuệ nhân tạo AI đang
ngày càng phát triển và thâm nhập sâu vào mọi lĩnh vực của cuộc sống, bao gồm
cả giáo dục. Việc ứng dụng AI trong giáo dục không chỉ giúp đổi mới phương
pháp giảng dạy mà còn mang lại những cơ hội nâng cao chất lượng học tập, đáp
ứng nhu cầu và xu hướng phát triển của thời đại. Trong đó, môn Vật lí 11. Một
môn học đòi hỏi khả năng tư duy logic và giải quyết vấn đề và có thể được hỗ trợ
rất nhiều từ các Công nghệ tiên tiến, bao gồm trí tuệ nhân tạo AI. Đặc biệt, việc
áp dụng AI vào dạy môn Vật lí cho học sinh lớp 11 THPT theo Chương trình giáo
dục phổ thông mới 2018. Sách – Kết nối tri thức với cuộc sống, hứa hẹn mang lại
nhiều lợi ích to lớn trong việc cải thiện hiệu quả học tập và phát triển tư duy môn
Vật lí học của các em.
Thực tế cho thấy, mặc dù Chương trình giáo dục phổ thông mới 2018, với
Sách – Kết nối tri thức với cuộc sống, mang lại những cải tiến về nội dung và
phương pháp giảng dạy, nhưng nhiều học sinh lớp 11 THPT vẫn gặp khó khăn
trong việc nắm bắt các khái niệm môn Vật lí học. Điều này xuất phát từ việc thiếu
sự kết nối giữa lí thuyết và thực tiễn, đồng thời phương pháp dạy học truyền
thống đôi khi không thể khơi dậy hứng thú học tập của học sinh một cách hiệu
quả. Trong bối cảnh đó, Công nghệ trí tuệ nhân tạo AI nổi lên như một công cụ
tiềm năng, giúp cá nhân hóa quá trình giảng dạy và học tập, đưa ra các giải pháp
thông minh và phù hợp với từng học sinh, từ đó giúp các em nâng cao chất lượng
học tập môn Vật lí 11 THPT.
Ngoài ra, việc ứng dụng Công nghệ AI vào giảng dạy môn Vật lí 11 còn
giúp giáo viên tối ưu hóa quá trình chuẩn bị bài giảng và đánh giá học sinh. Thay
vì phải kiểm tra từng bài tập bằng phương pháp thủ công, giáo viên có thể sử
dụng các công cụ AI để tự động phân tích kết quả học tập, từ đó tiết kiệm thời
gian và tập trung vào việc thiết kế các bài giảng sáng tạo hơn. Hơn nữa, AI còn có
thể cung cấp phản hồi ngay lập tức cho học sinh, giúp các em nhận ra lỗi sai của
mình và có cơ hội cải thiện ngay lập tức thay vì chờ đến lúc được giáo viên chữa
bài. Điều này không chỉ giúp cải thiện quá trình học tập mà còn tạo ra môi trường
học tập tích cực, khuyến khích sự phát triển tư duy sáng tạo và kĩ năng giải quyết
vấn đề của học sinh.
Học sinh lớp 11 THPT ở giai đoạn giữa cấp III THPT, với khối lượng kiến
thức ngày càng nhiều và phức tạp hơn. Chính vì vậy, việc xây dựng nền tảng môn
Vật lí vững chắc là rất quan trọng. Trong Chương trìh giáo dục phổ thông mới
2018. Sách – Kết nối tri thức với cuộc sống, đã mang lại những đổi mới về nội
dung và phương pháp, nhưng việc ứng dụng Công nghệ hiện đại, cụ thể là AI, vào
quá trình giảng dạy sẽ là bước tiến quan trọng để đáp ứng nhu cầu học tập đa dạng

của học sinh, đồng thời giúp các em phát triển toàn diện kĩ năng Toán học và tư
duy logic.
Với những lí do trên, tôi chọn đề tài: “Ứng dụng Công nghệ số AI. Nâng
cao chất lượng bài dạy Chương điện trường môn Vật lí lớp 11 THPT. Sách –
Kết nối tri thức với cuộc sống”. Những giải pháp này đã được tôi áp dụng trong
năm học 20…-20…bước đầu đã đem lại những hiệu quả tích cực cho cả người
dạy và người học. Chia sẻ trong sáng kiến này, tôi rất hy vọng có thể có ích với
những người bạn đồng nghiệp. Bản thân tôi rất cũng rất mong muốn được nhận
nhiều đóng góp ý kiến, để tiếp tục bổ sung hoàn thiện phương pháp trong quá
trình giảng dạy của mình. Với hy vọng trên đóng góp vào việc cải tiến phương
pháp dạy học, tạo ra môi trường học tập tích cực, hấp dẫn và hiệu quả hơn cho
học sinh.
Do còn nhiều hạn chế về năng lực và thời gian khi viết đề tàitrên, chắc
chắn sẽ không tránh khỏi những sai sót kính mong được ý kiến đóng góp của các
cấp lãnh đạo. Ban giám hiệu Nhà trường, cùng quý thầy cô giáo và các bạn đồng
nghiệp quan tâm, góp ý kiến để đề tài sáng kiến này được tốt hơn. Cách đặt vấn
đề nêu bật được tính cấp thiết, tính đổi mới của giải pháp, những vấn đề cần phải
được giải quyết để đem lại hiệu quả trong công việc.
2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài.
+ Nâng cao chất lượng học tập môn Vật lí cho học sinh lớp 11.
+ Cải thiện phương pháp giảng dạy của giáo viên.
+ Phát triển tư duy tự học và sáng tạo của học sinh.
+ Ứng dụng Công nghệ hiện đại vào giáo dục.
+ Tạo hứng thú và động lực học tập cho học sinh.
* Nhiệm vụ của đề tài.
3. Đối tượng, phạm vi nghiên cứu.
+ Học sinh lớp 11.
+ Giáo viên dạy Vật lí 11.
+ Các ứng dụng số AI hỗ trợ giáo dục.
4. Giới hạn của đề tài.
5. Phương pháp nghiên cứu.
+ Phương pháp nghiên cứu tài liệu.
+ Phương pháp thực nghiệm Sư phạm.
+ Phương pháp điều tra, khảo sát.
+ Phương pháp phân tích và tổng hợp.
II. Phần nội dung:
1. Cơ sở lý luận – Thực tiễn.
1.1. Cơ sở lý luận.
1.2. Cơ sở thực tiễn.

2. Thực trạng vấn đề nghiên cứu.
3. Các giải pháp.
3.1. Giải pháp 1: (Kiểm tra đánh giá Phẩm chất – Năng lực của học sinh).
3.2. Giải pháp 2: (Sử dụng Công nghệ số AI hỗ trợ môn Vật lí 11).
- Dựa trên trí tuệ nhân tạo số AI, Ứng dụng này sẽ quét
hình ảnh đề môn Vật lí 11. Sách – Kết nối tri thức với cuộc sống,
- QANDA là ứng dụng chạy trên Máy tính – Smartphone, cho
phép học sinh ở mọi trình độ nhận được lời giải bài tập Vật lí tức
thì. Giải pháp hỗ trợ tốt cho tất cả các trường THPT trên khắp cả
nước nói chung và trường THPT trường THPT .............nói riêng.

- Học sinh khối lớp 11 có thể chụp ảnh chủ đề môn Vật lí 11
của mình rồi tải lên ứng dụng, sau đó Công nghệ số AI nhận diện
ký tự quang học (OCR) dựa trên Trí tuệ nhân tạo AI của QANDA
sẽ quét hình ảnh và đưa ra lời giải trong ít phút.
3.3. Giải pháp 3: (Cá nhân hóa học tập thông qua Công nghệ AI).
- Ví dụ: Chương III: Điện trường.
3.4. Giải pháp 4: (Ứng dụng Công nghệ AI để đánh giá và phản hồi nhanh).
3.5. Giải pháp 5: (Khắc phục tồn tại).
+ Phương pháp khắc phục các hạn chế.
3. Kết quả sáng kiến.
3.1. Hiệu quả kinh tế:
3.2. Hiệu quả xã hội:
III. Phần kết luận, kiến nghị:
1. Kết luận:
2. Kiến nghị:
IV. Phần tài liệu tham khảo: