Lớp 4:

MĨ THUẬT
Bài : Sản phẩm mĩ thuật với các lớp cảnh(tiết 1)
I.Yêu cầu cần đạt:
- Trình bày được cách phối hợp chấm, nét màu và kĩ năng: cắt, dán, xếp gắn hình,
khối biến thể tạo sản phẩm mĩ thuật.
- Hiểu được các bước tạo sản phẩm 2D, 3D về đề tài thiên nhiên.
- Chỉ ra được quá trình tạo sản phẩm, không gian xa gần và vẻ đẹp của thiên nhiên
trong sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật.
- Chia sẻ được trách nhiệm của mỗi cá nhân với môi trường sống.
II. Đồ dùng dạy học
1. Giáo viên:
- SGK, SGV mĩ thuật 4.
- Tranh, ảnh tư liệu, video.
2. Học sinh:
- Sách học MT lớp 4.
- Bút chì, tẩy, màu vẽ, giấy vẽ.
III. Các hoạt động dạy-học:
Hoạt động của giáo viên.
Hoạt động của học sinh.
1. Khởi động.
- GV cho HS sinh hoạt đầu giờ.
- HS sinh hoạt.
- Tổ chức cho HS chơi trò chơi.”Ghép ảnh”
Trò chơi ứng dụng AI
-GV cho học sinh xem đoạn video có hai - HS xem video và trả lời câu hỏi
bạn học sinh đang đi học và nói chuyện. gợi ý của GV
(AI)
- Tên của bài học được nhắc trong video?
- Hai bạn thích vẽ tranh về chủ đề gì?
2. Hình thành kiến thức mới
2.1 Khám phá những lớp cảnh trong sản
phẩm mĩ thuật.
* Mục tiêu.
- Nêu được cách sắp xếp các lớp hình tạo - HS quan sát hình và tìm hiểu bài
không gian trong sản phẩm mĩ thuật.
- Tạo được sản phẩm mĩ thuật với các lớp
cảnh từ gần đến xa.
- HS suy nghĩ, thảo luận và chia
* Nhiệm vụ của GV.
sẻ về khung cảnh được thể hiện.
- Tổ chức cho HS quan sát hình hình do GV

chuẩn bị để khám phá về sản phẩm mĩ thuật
với các lớp cảnh.
- Đặt câu hỏi gợi mở để HS suy nghĩ, thảo - HS quan sát hình ở trang 26
luận và chia sẻ về khung cảnh được thể trong SGK Mĩ thuật 4, trả lời câu
hiện, các lớp hình trong sản phẩm và hình hỏi.
thức tạo sản phẩm đó.
* Gợi ý cách tổ chức.
- Yêu cầu HS quan sát hình GV chuẩn bị
+ HS trả lời câu hỏi.
* Câu hỏi gợi mở.
+ Khung cảnh được thể hiện trong sản + HS trả lời.
phẩm mĩ thuật là gì?
+ Hình ảnh ở các lớp cảnh xa, gần, trung + HS trả lời.
gian là gì?
+ Theo em, hình thức tạo sản phẩm đó là - HS ghi nhớ.
gì?
* GV chốt: Vậy là chúng ta đã biết nêu
cách sắp xếp các lớp hình tạo không gian
trong sản phẩm mĩ thuật, tạo được sản
phẩm mĩ thuật với các lớp cảnh từ gần đến
xa ở hoạt động 1.
2.2 Các bước tạo sản phẩm mĩ thuật với những lớp cảnh xa, gần.
* Nhiệm vụ của GV.
- Hướng dẫn HS quan sát, tìm hiểu và ghi - HS quan sát, tìm hiểu.
nhớ các bước tạo sản phẩm mĩ thuật với
những lớp cảnh xa, gần.
* Gợi ý cách tổ chức.
- Yêu cầu HS quan sát GV thao tác thực - HS quan sát GV thực hành ghi
hành mẫu và quan sát các bước thực hành nhớ các bước
trong SGK và chỉ ra các bước tạo sản phẩm
mĩ thuật với những lớp cảnh xa, gần.
- Nêu câu hởi gợi mở để HS thảo luận, chia - HS thảo luận, chia sẻ về sản
sẻ về sản phẩm mĩ thuật với các lớp cảnh.
phẩm mĩ thuật.
- Gợi ý để HS nhắc lại và ghi nhớ các bước
tạo sản phẩm mĩ thuật với các lớp cảnh xa, - HS nhắc lại và ghi nhớ các bước
gần.
tạo sản phẩm mĩ thuật.
* Câu hỏi gợi mở:

+ Cần bao nhiêu bước để tạo sản phẩm mĩ
thuật với các lớp cảnh xa, gần?
+ Vẽ hình cho lớp cảnh ở gần được thể hiện
ở bước thứ mấy?
+ Khung cảnh xa nhất được vẽ ở mặt giấy
nào?
* Tóm tắt để HS ghi nhớ.
- Kết hợp hình vẽ các lớp cảnh xa, gần có
thể tạo được chiều sâu không gian trong sản
phẩm mĩ thuật.
* GV chốt: Vậy là chúng ta biết cách quan
sát, tìm hiểu và ghi nhớ các bước tạo sản
phẩm mĩ thuật với những lớp cảnh xa, gần ở
hoạt động 2.
3. Luyện tập, thực hành

+ HS trả lời câu hỏi.
+ HS trả lời.
+ HS trả lời.

- HS lắng nghe, ghi nhớ.

- HS ghi nhớ.

Tổ chức cho HS xác định đề tài, lựa chọn
hình ảnh cho các lớp cảnh của sản phẩm mĩ
thuật mà các em sẽ thể hiện.
+Em hãy nêu ý tưởng về lớp cảnh định làm
sản phẩm?
GV bao quát lớp hướng dẫn HS thực hành
sản phẩm.
* Củng cố, dặn dò.
+Em hãy nhắc lại các bước tạo sản phẩm
mĩ thuật với các lớp cảnh?
GV khen ngợi động viên học sinh
- HS lưu giữ sản phẩm để bài học sau thực
hành tiếp.

- HS chia sẻ
- HS thực hành tạo sản phẩm
HS trả lời

IV. Điều chỉnh bổ sung
………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………….