LỊCH BÁO GIẢNG TUẦN 1
  
Từ ngày 05/9 đến ngày 8/9/2023
Thứ/
ngày
Thứ ba
05/9

Thứ tư
06/9

Buổi

Lớp

Tiết

Tên bài dạy

Sáng

4A1
4A3
5A3

2
3
4

Chiều

1A4
1A2
2A1
5A4

1
2
3
1

3A3
4A2
3A1
2A4
1A3
5A1
5A2
3A2
3A4
2A3
2A2
4A4
1A1

2
4
1
2
3
1
2
1
2
3
2
3
4

Tranh xé dán giấy màu ( tiết 1)
Tranh xé dán giấy màu ( tiết 1)
Thường thức mĩ thuật
XEM TRANH THIẾU NỮ BÊN HOA HUỆ
Chủ đề: THẾ GIỚI MĨ THUẬT(tiết 1)
Chủ đề: THẾ GIỚI MĨ THUẬT(tiết 1)
Bầu trời và biển ( tiết 1)
Thường thức mĩ thuật
XEM TRANH THIẾU NỮ BÊN HOA HUỆ
Sắc màu của chữ ( tiết 1)
Tranh xé dán giấy màu ( tiết 1)
Sắc màu của chữ ( tiết 1)
Bầu trời và biển ( tiết 1)
Chủ đề: THẾ GIỚI MĨ THUẬT(tiết 1)
Thường thức mĩ thuật
XEM TRANH THIẾU NỮ BÊN HOA HUỆ
Sắc màu của chữ ( tiết 1)
Sắc màu của chữ ( tiết 1)
Bầu trời và biển ( tiết 1)
Bầu trời và biển ( tiết 1)
Tranh xé dán giấy màu ( tiết 1)
Chủ đề: THẾ GIỚI MĨ THUẬT(tiết 1)

Sáng

Chiều
Thứ
năm
07/9
Thứ sáu
8/9

KHỐI 1

Sáng
Chiều
Sáng

Ghi chú

Ngày soạn: 02/09/2023
Chiều thứ 3 ngày 05/09/2023: 1A4 tiết 1, 1A2 tiết 2
Chiều thứ 4 ngày 06/09/2023: 1A3 tiết 3
Sáng thứ 6 ngày 08/09/2023: 1A1 tiết 4
Chủ đề 1: THẾ GIỚI MĨ THUẬT
Bài1 : MĨ THUẬT QUANH EM
(1 tiết)
I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Về phẩm chất
Chủ đề góp phần bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, trung thực, tinh thần trách nhiệm ở HS,
cụ thể là giúp HS:
- Biết cách sử dụng, bảo quản một số vật liệu, chất liệu thông dụng như màu vẽ,… trong
thực hành, sáng tạo;
- Biết đoàn kết, hợp tác làm việc nhóm cùng các bạn;
- Bước đầu biết chia sẻ chân thực suy nghĩ của mình trong trao đổi, nhận xét SP;
- Có ý thức gìn giữ đồ dùng, SP mĩ thuật, bảo vệ môi trường.
2. Về năng lực
Chủ đề góp phần hình thành, phát triển ở HS các năng lực sau:
2.1. NL đặc thù môn học
- Nhận biết được MT có ở cuộc sống xung quanh, biết ba màu cơ bản và một số yếu tố
tạo hình;
- Biết sử dụng chấm, nét, hình, mảng để tạo hình bức tranh;
- Biết trưng bày, nêu tên sản phẩm và phân biệt màu cơ bản.
2.2. NL chung
- NL tự chủ và tự học: Biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập.
- NL giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi, thảo luận quá trình học/thực hành trưng bày, nêu
tên SP.
- NL giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết dùng vật liệu và công cụ, họa phẩm để thực
hành tạo nên bức tranh.
2.3. Năng lực đặc thù của HS
- NL ngôn ngữ: Vận dụng kĩ năng nói trong trao đổi, giới thiệu, nhận xét.
- NL tính toán: Vận dụng sự hiểu biết về đường nét hoặc màu sắc trong việc lựa chọn
trang phục, đồ dùng học tập, sinh hoạt hằng ngày.
II. ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC
1. Giáo viên

- KHDH, một số tấm bìa màu có hình cơ bản; một số hình ảnh minh họa (tranh, ảnh, vật mẫu
thật hoăc vật mẫu bằng mô hình SP của HS,…)
- Một số tranh, ảnh, đồ vật,… có chấm màu, nét, hình, mảng;
- Màu vẽ, giấy màu,…
2. Học sinh
- SGK, VBT;
- Bút chì, màu vẽ (bút chì màu, bút sáp màu, bút màu dạ, màu nước,…), giấy trắng,
tẩy/gôm, bìa, giấy màu, keo dán, kéo, bút lông, bảng pha màu, tăm bông, vật liệu (lõi
giấy, vỏ hộp cũ),…
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
TG
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
2' Khởi động
Mỗi nhóm kiểm tra đồ dùng của
Kiểm tra dụng cụ học tập
thành viên, báo cáo.
6'
Hoạt động 1: Khám phá
Quan sát, thảo luận về những SP mĩ
thuật quanh em
- Giới thiệu một số SP có yếu tố MT như lọ
hoa, bức tranh, áo dài, tượng và tượng đài,
…(SGK,6).

- Quan sát và lắng nghe.

9'
-HS thảo luận nhóm.

TG

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

Hoạt động 2 : Kiến tạo kiến thức kỹ năng
- Tổ chức cho HS thảo luận nhóm đôi để -Quan sát, lắng nghe và trả lời
HS chủ động nhận biết các hình ảnh và SP
mĩ thuật được quan sát; liên hệ nhận biết
những SP mĩ thuật khác trong cuộc sống về
chất liệu, hình dạng, màu sắc,…để nhận
biết về MT có ở cuộc sống xung quanh.
- Giới thiệu đồ dùng học tập.

- Giới thiệu 3 màu cơ bản: Đỏ - vàng - lam
+ Câu hỏi gợi ý:
13' - Hãy kể tên những đồ vật quen thuộc
quanh em có trang trí hình ảnh và màu sắc
đẹp mắt?
- Em có nhận xét và cảm xúc gì về những
đồ vật đó?
+ Đặt câu hỏi gợi ý:
- Hãy kể tên các màu cơ bản?
- Hãy tìm màu cơ bản ở đồ vật quanh em.
- Trong cuộc sống hằng ngày, các em
thường thấy màu đỏ / vàng / xanh lam ở
những đâu?
5' Hoạt động 3: Luyện tập sáng tạo
* Trò chơi: Chơi với bút màu.
- Thời gian: 13P
- Người chơi: Cả lớp/5 nhóm
- Đồ dùng: 5 tranh nét; màu chì hay sáp
- Cách chơi: Mỗi nhóm sử dụng 3 màu cơ

-Vẽ màu vào tranh có sẵn theo
nhóm.

- Tự giới thiệu sản phẩm đã hoàn
thành, nhận xét - đánh giá sản phẩm
của mình và của bạn.

TG

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
bản vẽ vào tranh theo ý thích.
* Cho HS giới thiệu SP và nhận xét, đánh
giá SP của mình, của bạn trong nhóm. GV
kết hợp nhận xét, tuyên dương, khuyến
khích HS.
@ Câu hỏi gợi ý:
- Em thích bài vẽ màu nào? Vì sao?
- Em sẽ bảo quản đồ dùng học tập của em
như thế nào?
@ Dặn dò: HS về quan sát sự vật có chấm
xung quanh cuộc sống.
* IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
....................................................................................................................................
……….

KHỐI 2
Ngày soạn: 02/09/2023
Chiều thứ 3 ngày 05/09/2023: 2A1 tiết 3
Chiều thứ 4 ngày 06/09/2023: 2A4 tiết 2
Chiều thứ 5 ngày 07/09/2023: 2A3 tiết 3
Sáng thứ 6 ngày 08/09/2023: 2A3 tiết 2
Chủ đề: ĐẠI DƯƠNG MÊNH MÔNG
Bài 1: BẦU TRỜI VÀ BIỂN ( tiết 1)
Số tiết: 01
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Kiến thức.
- Kể tên được một số màu đậm, màu nhạt, nêu được cách phối hợp các màu đậm,
nhạt trong các sản phẩm mĩ thuật.
- Cảm nhận được sự hài hòa, chuyển động của chấm, nét, hình, màu,…trong các
sản phẩm mĩ thuật.
- Tạo được sản phẩm mĩ thuật về cảnh vật và sự sống dưới đại dương theo hình
thức vẽ, xé và cắt, dán.
- Nhận ra vẻ đẹp của đại dương, yêu thiên nhiên và có ý thức giữ gìn môi trường
sạch, đẹp.
2. Năng lực.
Năng lực chung:
- Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng
vào thực tế.
Năng lực chuyên biệt:
- Bước đầu hình thành một số tư duy về chấm, nét, hình, màu trong mĩ thuật
- Tạo ra được các sản phẩm mĩ thuật về cảnh vật và sự sống dưới đại dương theo
nhiều hình thức.
3. Phẩm chất.
- Bồi dưỡng tình yêu thương giũa con người và các con vật sống dưới đại dương
mênh mông.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
1. Đối với giáo viên.
- Giáo án, SGK, SGV.
- Ảnh, tranh vẽ bầu trời và biển, video về các con vật dưới đại dương.

2. Đối với học sinh.
- SGK.
- Giấy vẽ, bút chì, tẩy, màu vẽ, kéo, hồ dán.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
1. HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ. 10'
HOẠT ĐỘNG 1: Nhận biết màu sắc.
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
* Hoạt động khởi động:
- GV: Cho HS hát bài hát đầu giờ.
- HS hát đều và đúng nhịp.
- HS cùng chơi.
- Tổ chức cho HS chơi trò chơi.
a. Mục tiêu:
- Gọi tên được các màu. Pha được màu và chỉ ra
được màu cho cảm giác đậm, nhạt.
b. Nhiệm vụ của GV.
- Khuyến khích HS quan sát các lọai màu pha
màu và thảo luận về màu mới được tạo ra để
nhận biết và cảm nhận nhóm màu đậm và màu
nhạt.
- GV yêu cầu HS quan sát hình SGK (Trang 6)
và trả lời câu hỏi?
c. Câu hỏi gợi mở:
- Theo em có mấy bước để vẽ tranh về bầu trời
và mặt biển.
- Bước nào đượ vẽ bằng nhiều nét?
- Bước nào có vẽ màu đậm, màu nhạt?
- Câu 1: Theo em, màu đậm là những màu nào?
- Câu 2: Theo em, màu nhạt là những màu nào?
- GV yêu cầu HS pha các cặp màu cơ bản,
thảo luận theo nhóm và trả lời câu hỏi:
- Câu 3: Sau khi pha các cặp màu cơ bản, ta
được những màu gì?

- HS ghi nhớ.

- HS quan sát các lọai màu pha
màu và thảo luận về màu

- HS quan sát hộp màu và chỉ ra
các màu đậm các màu nhạt.

- HS trả lời:

- HS trả lời:
- HS thực hành, và trả lời.
- Câu 1: Màu đậm là những
màu: đen, nâu, da cam, xanh da
- Câu 4: Nhóm màu pha với màu vàng cho ta
trời, tím,..
cảm giác đậm hay nhạt?
- Câu 2: Màu nhạt là những
- Câu 5: Màu xanh lam, xanh lá, tím cho ta

cảm giác gì?
- Câu 6: Màu đỏ, nâu, cam cho ta cảm giác gì

màu: trắng, vàng, hồng,...
- Câu 3: Sau khi pha các cặp
màu cơ bản, ta sẽ có màu: Vàng
+ đỏ = cam Xanh dương + vàng
= lục
Xanh dương + đỏ = nâu
- Câu 4: Nhóm màu pha vưới
màu vàng cho ta cảm giác đậm.
- Câu 5: Màu xanh lam, xanh lá,
tím cho ta cảm giác nhạt.
- Câu 6: Màu đỏ, nâu, cam
+ Bước 1: HS đọc SGK và thực hiện yêu cầu.
cho ta cảm giác đậm.
* GV theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết.
- HS thực hiện yêu cầu.
+ Bước 2: GV gọi HS đại diện đứng dậy trả lời. - HS trả lời.
* GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung.
- HS lắng nghe, cảm nhận.
+ Bước 3: GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến
thức, chuyển sang nội dung mới: Các màu cơ - HS lắng nghe, ghi nhớ.
bản có thể pha trộn với nhau để tạo ra các
màu sắc mới có độ đậm, nhạt khác nhau.
* GV chốt: Vậy là các em đã hiểu và thực hành
các bước vẽ tranh về biển, có các khối màu
đậm, màu nhạt ở hoạt động 1.
2. KIẾN THẠO KIẾN THỨC - KĨ NĂNG: 25'
HOẠT ĐỘNG 2: Cách vẽ tranh bầu trời và biển.
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
a. Mục tiêu:
- Tạo được bức tanh thiên nhiên có sử dụng - HS lắng nghe, ghi nhớ.
màu đậm, màu nhạt.
b. Nhiệm vụ của GV.
- Khuyến khích HS quan sát các lọai màu pha - HS quan sát các lọai màu pha
màu và thảo luận về màu mới được tạo ra để màu và thảo luận.
nhận biết và cảm nhận nhóm màu đậm và màu
nhạt.
- GV yêu cầu HS quan sát hình SGK trang 7 và
trả lời câu hỏi?
- HS quan sát hình SGK và trả
c. Câu hỏi gợi mở:
lời câu hỏi?

- Theo em, có mấy bước để vẽ tranh về bầu trời - HS trả lời.
và biển?
- Theo em, có 3 bước chính để
- Bước nào được vẽ bằng nhiều nét?
vẽ một bức tranh về bầu trời và
- Bước nào có vẽ màu đậm, màu nhạt?
biển?
+ HS thực hiện nhiệm vụ học tập.
- Vẽ nét tạo ranh giới trời và
- HS đọc SGK và thực hiện yêu cầu.
biển.
- GV theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết.
- Vẽ hình mặt trời và sóng
+ Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận.
nước bằng nét màu.
- Đại diện nhóm báo cáo kết quả thảo luận
- Vẽ màu cho phù hợp với bầu
- Nhóm khác nhận xét, bổ xung.
trời và mặt biển.
+ Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học - Bước được vẽ bằng nhiều nét
tập.
là bước 2.
- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, - Bước có vẽ màu đậm, màu
chuyển sang nội dung mới:
nhạt là bước 3.
- Màu sắc có thể tạo nên đậm, nhạt trong
tranh.
* GV chốt: Vật là các em đã biết màu sắc có - HS lắng nghe, cảm nhận.
thể tạo nên đậm, nhạt trong tranh ở hoạt động 2.
- Nhận xét HS hoàn thành, và chưa hoàn thành.
- Chuẩn bị tiết sau.
HS lắng nghe, ghi nhớ.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có):
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

KHỐI 3
Ngày soạn: 02/09/2023
Sáng thứ 4 ngày 06/09/2023: 3A3 tiết 2
Chiều thứ 4 ngày 06/09/2023: 3A1 tiết 1
Chiều thứ 5: ngày 06/9/2023: 3A2 tiết 2, 3A4 tiết 2
MĨ THUẬT
CHỦ ĐỀ: TRƯỜNG EM
BÀI 1: SẮC MÀU CỦA CHỮ
Số tiết: 01

I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Kiến thức:
- HS nêu được cách pha màu và sử dụng màu thứ cấp trong sản phẩm mĩ thuật.
- HS nhận ra được kiểu chữ cơ bản, cách pha màu thứ cấp để vẽ và trang trí.
2. Năng lực:
- HS tạo và sử dụng được màu thứ cấp trong sản phẩm mĩ thuật.
- HS vẽ và trang trí được tên riêng bằng màu thứ cấp.
- HS chỉ ra được màu thứ cấp trong sản phẩm mĩ thuật, đọc được tên một số màu thứ cấp
trong bài vẽ.
3. Phẩm chất:
- HS chia sẻ được vẻ đẹp vẻ đẹp của màu sắc trong sản phẩm mĩ thuật.
- Nêu được cảm nhận về vẻ đẹp của màu sắc thể hiện trong bài vẽ.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
1. Giáo viên:
- SGK, SGV mĩ thuật 3.
- Tranh, ảnh các mẫu chữ trang trí trên bảng tên trường, đồ vật, báo hoặc tạp chí...
2. Học sinh:
- Sách học MT lớp 3.
- Bút chì, tẩy, màu vẽ, giấy vẽ, giấy màu, kéo, keo dán...
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC CHỦ YẾU:
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
1. HOẠT ĐỘNG: KHỞI ĐỘNG 3'
- GV cho HS chơi TC: “Nhìn chữ gọi tên
- HS chọn đội chơi, bạn chơi.
màu”.
- GV nêu luật chơi, cách chơi.
- Chơi theo gợi ý của GV.
- Nhận xét, tuyên dương đội chơi tốt.
- Phát huy.
- GV giới thiệu chủ đề bài học.
- Mở bài học, ghi tên bài vào vở MT.
2. HOẠT ĐỘNG: HÌNH THÀNH KIẾN
THỨC MỚI. 8'
2.1. KHÁM PHÁ.
Khám phá một số hình thức trang trí
chữ.

*Nhiệm vụ của GV:
- Tạo cơ hội cho HS quan sát một số mẫu
chữ được trang trí và tổ chức cho HS thảo
luận để nhận biết cách vẽ và trang trí chữ.
*Gợi ý cách tổ chức:
- Giới thiệu một số mẫu chữ được trang trí.
- Nêu câu hỏi, khuyến khích HS thảo luận
để nhận ra đặc điểm và các hình thức trang
trí chữ:
+ Em ấn tượng với mẫu chữ nào?
+ Chữ đó có các nét đều hay nét thanh nét
đậm?
+ Các chữ được trang trí như thế nào?
+ Những màu nào được sử dụng để trang
trí chữ?
+ Màu nào được pha từ hai màu cơ bản?
+ Em đã thấy kiểu chữ trang trí được sử
dụng ở đâu?
- Giới thiệu thêm các mẫu chữ đã được
trang trí trên báo, tạp chí hoặc đồ vật để HS
nhận ra sự đa dạng trong cách trang trí chữ.
2.2. KIẾN TẠO KIẾN THỨC-KĨ
NĂNG.
Cách pha màu thứ cấp.
*Nhiệm vụ của GV:
- Tổ chức cho HS tìm hiểu và ghi nhớ cách
pha màu thứ cấp.
*Gợi ý cách tổ chức:
- Khuyến khích HS quan sát hình minh
họa trong SGK (trang 7), thảo luận để biết
cách pha các màu thứ cấp.
- Hướng dẫn HS cách pha trộn để tạo ra các
màu thứ cấp.
- Nêu một số câu hỏi gợi mở cho HS thảo
luận:
+ Tên các màu cơ bản đã học là gì?
+ Màu đỏ pha trộn với màu lam sẽ tạo
được màu gì?
+ Màu đỏ pha trộn với màu vàng sẽ tạo
được màu gì?
+ Màu vàng pha trộn với màu lam sẽ tạo
được màu gì?

- HS quan sát một số mẫu chữ được trang
trí của GV và thảo luận để nhận biết cách
vẽ và trang trí chữ.
- Quan sát, xem mẫu chữ của GV.
- HS thảo luận để nhận ra đặc điểm và
các hình thức trang trí chữ, trả lời, báo
cáo.
- HS trả lời.
- HS báo cáo.
- HS nêu.
- HS trả lời.
- HS nêu.
- HS nêu.
- Quan sát các mẫu chữ của GV cho xem
thêm, nhận ra sự đa dạng trong cách trang
trí chữ.

- HS tìm hiểu và ghi nhớ cách pha màu
thứ cấp.
- HS quan sát hình minh họa trong SGK
(trang 7), thảo luận để biết cách pha các
màu thứ cấp.
- HS lắng nghe GV hướng dẫn cách pha
trộn để tạo ra các màu thứ cấp.
- Lắng nghe, thảo luận, báo cáo.
- HS báo cáo.
- HS nêu.
- HS báo cáo.
- HS trả lời.

- Khuyến khích HS nhắc lại và ghi nhớ
cách pha trộn từng cặp màu cơ bản để tạo
ra các màu mới.
*GV tóm tắt để HS ghi nhớ:
- Pha các cặp màu cơ bản với nhau sẽ tạo
được rất nhiều màu, trong đó có màu da
cam, màu xanh lá cây và màu tím là màu
thứ cấp.
3. LUYỆN TẬP-SÁNG TẠO. 18'
Trang trí tên riêng của em.
*Nhiệm vụ của GV:
- Hướng dẫn HS viết, cách điệu và trang trí
tên mình bằng các chấm, nét, hình, màu
theo ý thích.
*Gợi ý cách tổ chức:
- Khuyến khích HS tham khảo các bài vẽ
trong SGK và gợi ý cho HS có thêm ý
tưởng sáng tạo.
- Hướng dẫn HS:
+ Lựa chọn kiểu chữ thường hoặc chữ in
hoa và viết tên mình bằng nét chì.
+ Cách điệu chữ viết tên mình theo ý thích.
+ Lựa chọn các loại chấm, nét, hình và màu
để trang trí cho các chữ viết tên mình.
- Khuyến khích HS sử dụng màu pha (thứ
cấp) để có thêm nhiều lựa chọn về đậm,
nhạt trong khi trang trí chữ.
- GV nêu một số câu hỏi gợi mở cho HS
thảo luận:
+ Em sẽ chọn kiểu chữ nào (nét đều, nét
thanh nét đậm...) để viết tên mình?
+ Em sẽ cách điệu chữ với hình thức nào?
+ Em có ý tưởng trang trí chữ như thế nào?
+ Em sẽ chọn màu nào là chủ đạo để trang
trí chữ?
+ Em có muốn trang trí thêm cho nền
không? Đó là những hình nào? Vì sao?
*Lưu ý:
- Có thể trang trí chữ bằng những hình ảnh
liên quan đến ý nghĩa của tên mình.
- Những họa tiết trang trí trên tên cần có sự
liên quan với nhau.

- 1, 2 HS nhắc lại và ghi nhớ cách pha
trộn từng cặp màu cơ bản để tạo ra các
màu mới.
- Lắng nghe, ghi nhớ kiến thức: Pha các
cặp màu cơ bản với nhau sẽ tạo được rất
nhiều màu, trong đó có màu da cam, màu
xanh lá cây và màu tím là màu thứ cấp.

- HS viết, cách điệu và trang trí tên mình
bằng các chấm, nét, hình, màu theo ý
thích.
- HS tham khảo các bài vẽ trong SGK và
nghe GV gợi ý để có thêm ý tưởng sáng
tạo.
- HS thực hiện:
+ Lựa chọn kiểu chữ thường hoặc chữ in
hoa và viết tên mình bằng nét chì.
+ Cách điệu tên mình theo ý thích.
+ Lựa chọn các loại chấm, nét, hình và
màu để trang trí cho tên của mình.
- HS sử dụng màu pha (thứ cấp) để có
thêm nhiều lựa chọn về đậm, nhạt trong
khi trang trí chữ.
- Lắng nghe, thảo luận, báo cáo.
- HS báo cáo.
- HS nêu.
- HS trả lời.
- HS nêu.
- HS nêu.
- Ghi nhớ, tiếp thu kiến thức.
- Ghi nhớ, tiếp thu kiến thức.

- GV tiến hành cho HS trang trí tên của
- Thực hiện.
mình.
- Quan sát, giúp đỡ HS làm bài.
- Thực hiện.
*NHẬN XÉT, RÚT KINH NGHIỆM. 6'
- GV tổ chức cho HS nhận xét, rút kinh
- HS nhận xét, rút kinh nghiệm sản phẩm
nghiệm sản phẩm đã làm được trong tiết
đã làm được trong tiết học này (dù chưa
học này (dù chưa hoàn thiện) để HS nhận
hoàn thiện), nhận ra cái được và chưa
ra cái được và chưa được trong sản phẩm
được trong sản phẩm của mình/ nhóm
của mình/ nhóm mình để các em hoàn thiện mình để hoàn thiện sản phẩm tốt hơn
sản phẩm tốt hơn trong tiết sau.
trong tiết sau.
- Khen ngợi, động viên HS.
- Phát huy.
- Yêu cầu HS nêu lại kiến thức bài học.
- Khen ngợi HS.
- 1, 2 HS nêu.
- GV liên hệ bài học vào thực tế cuộc sống. - Phát huy.
- Đánh giá chung tiết học.
- Lắng nghe, mở rộng kiến thức.
- Lưu giữ sản phẩm của Tiết 1 để tiết 2
- Trật tự.
hoàn thiện.
- Thực hiện ở nhà.
- Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, tẩy,
- Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập cần
giấy vẽ, màu vẽ...cho tiết học sau.
thiết cho bài học sau.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI HỌC (Nếu có)
……………………………………………………………………………………………..
.……………...
………………………………………………………………………………...
…………………………...……………………………………………………………

KHỐI 4
Ngày soạn: 02/09/2023
Sáng thứ 3 ngày 05/09/2023: 4A1 tiết 2, 4A3 tiết 3
Sáng thứ 4 ngày 06/09/2023: 4A2 tiết 4
Sáng thứ 6 ngày 08/09/2023: 4A4 tiết 3
Chủ đề: GIA ĐÌNH VUI VẺ
Bài 1: TRANH XÉ DÁN GIẤY MÀU
(Thời lượng 2 tiết – Học tiết 1)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Kiến thức.
- Nêu được cách vẽ, dán giấy màu tạo sản phẩm mĩ thuật.
- Chỉ ra được màu gợi cảm giác nóng, lạnh và chất cảm có trong sản phẩm mĩ thuật.
2. Năng lực.
* Năng lực chung: Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các
nhiệm vụ học tập.
* Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng
vào thực tế.
* Năng lực chuyên biệt: Bước đầu hình thành một số tư duy về tranh xé, dán bằng
giấy màu trong mĩ thuật.
- Tạo ra được các sản phẩm mĩ thuật về các thể loại tranh xé, dán giấy màu có trang
trí hoa văn và hình tượng con người theo nhiều hình thức khác nhau.
3. Phẩm chất.
- Bồi dưỡng tình yêu thương sáng tạo trong các bức tranh có trang trí bằng cách xé, dán
giấy màu. Chia sẻ được nét đẹp và ý nghĩa của những hoạt động trong gia đình.
- Biết tôn trọng sự khác biệt của mỗi cá nhân.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
1. Đối với giáo viên.
- Kế hoạch bài dạy, SGK, SGV, tranh ảnh...
- Máy tính trình chiếu PowerPoint (nếu có).
2. Đối với học sinh.
- SGK. Giấy, bút, tẩy, màu vẽ. ĐDHT cá nhân.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
A. KHÁM PHÁ. 10'

* HOẠT ĐỘNG 1: Tạo hình nhân vật bằng cách xé, dáng giấy màu.
Hoạt động của giáo viên.
Hoạt động của học sinh.
* Hoạt động khởi động.
- GV cho HS chơi TC: “Tạo dáng
- HS chọn đội chơi, bạn chơi.
người”.
- GV nêu luật chơi, cách chơi.
- Chơi theo gợi ý của GV.
- Nhận xét, tuyên dương đội chơi tốt.
- Phát huy.
- GV giới thiệu chủ đề bài học.
- Mở bài học, ghi tên bài vào vở MT.
* Mục tiêu.
- Nêu được cách xé, dán giấy màu tạo - HS ghi nhớ.
sản phẩm mĩ thuật.
- Tạo được bức tranh về hoạt động của
gia đình bằng hình thức xé, dán giấy
màu.
* Nhiệm vụ của GV.
- Gợi ý cho HS nhớ lại đặc điểm, hình - HS nhớ lại đặc điểm, hình dáng hoạt
dáng hoạt động trong công việc thường động trong công việc thường ngày.
ngày của người thân ở gia đình để tạo
hình nhân vật bằng giấy màu.
* Gợi ý cách tổ chức.
- Tổ chức cho HS quan sát hình ảnh một - HS quan sát hình ảnh trong SGK Mĩ
số dáng người xé dán từ giấy màu ở thuật 4.
trang 6 trong SGK Mĩ thuật 4, và cho
GV chuẩn bị.
- Nêu câu hỏi gợi ý để HS nhớ lại những
động tác, tư thế của người thân đang
làm công việc thường ngày ở gia đình.
- Yêu cầu HS tạo hình nhân vật đang - HS tạo hình nhân vật đang làm việc
làm việc bằng hình thức xé dán giấy bằng hình thức xé dán giấy màu.
màu đã học.
* Câu hỏi gợi mở.
+ Em đã tham gia những công việc + HS trả lời câu hỏi.
thường ngày nào cùng người thân trong
gia đình?
+ Hình dáng của mỗi người khi làm các + HS trả lời.
công việc đó như thế nào?
+Em sử dụng màu giấy nào để tạo hình + HS trả lời.

các nhân vật?
+ Cách xé dán giấy màu để tạo hình + HS trả lời.
nhân vật thể hiện như thế nào?
* Tóm tắt để HS ghi nhớ.
- Kết hợp các hình xé, dán từ giấy màu - HS ghi nhớ.
có thể tạo được không gian xa, gần và
chất cảm trên bề mặt sản phẩm, tác
phẩm mĩ thuật.
* GV chốt: Vậy là chúng ta đã quan sát - HS lắng nghe, ghi nhớ.
được cách xé, dán giấy màu tạo sản
phẩm mĩ thuật và tạo được bức tranh về
hoạt động của gia đình bằng hình thức
xé, dán giấy màu ở hoạt động 1.
B. KIẾN TẠO KIẾN THỨC, KĨ NĂNG: 25'
- Quan sát, trải nghiệm và tìm hiểu cách thực hiện để rút ra kiến thức, kĩ năng.
* HOẠT ĐỘNG 2: Các bước tạo tranh xé dán về đề tài gia đình.
Hoạt động của giáo viên.
Hoạt động của học sinh.
* Nhiệm vụ của GV.
- Hướng dẫn HS quan sát hình minh họa - HS tìm hiểu và ghi nhớ.
trong SGK Mĩ thuật 4, tìm hiểu nhận
biết các bước tạo tranh xé dán về đề tài
gia đình.
* Gợi ý cách tổ chức.
- Yêu cầu HS quan sát hình minh họa - HS quan sát hình minh họa trong SGK
trong SGK Mĩ thuật 4.
Mĩ thuật 4.
- Nêu câu hỏi gợi ý để HS thảo luận và - HS thảo luận và chỉ ra các bước tạo
chỉ ra các bước tạo tranh xé dán giấy tranh xé dán giấy màu.
màu về đề tài gia đình theo cảm nhận
của bản thân thông qua hình minh họa.
- Gợi mở để HS nhắc lại và ghi nhớ các - HS nhắc lại và ghi nhớ các bước tạo
bước tạo tranh xé dán từ giấy màu.
tranh.
* Câu hỏi gợi mở:
+ Nêu các bước tạo bức tranh xé dán về + HS nêu các bước và trả lời câu hỏi?
đề tài gia đình.
+ Hình minh họa thể hiện hoạt động gì? + HS trả lời.
+ Có thể tạo không gian trong bức tranh + HS trả lời.

bằng cách nào để thể hiện được khung
cảnh diễn ra hoạt động của các nhân
vật?
+ Để hoàn thiện và tạo sự sinh động cho + HS trả lời?
bức tranh, bước xé dán thêm chi tiết cần
thực hiện trước hay sau khi tạo không
gian tranh…?
* GV chốt: Vậy là chúng ta đã quan sát - HS lắng nghe, ghi nhớ.
và tìm hiểu nhận biết các bước tạo tranh
xé dán về đề tài gia đình ở hoạt động 2.
* Củng cố, dặn dò.
- HS chuẩn bị tiết sau.
- HS ghi nhớ.
* IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY:
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
KHỐI 5
Ngày soạn: 02/09/2023
Sáng thứ 3 ngày 05/09/2023: 5A3 tiết 4
Sáng thứ 4 ngày 06/09/2023: 5A4 tiết 1
Sáng thứ 5 ngày 07/09/2023: 5A1 tiết 1, 5A2 tiết 2
Bài 1 Thường Thức Mỹ Thuật
XEM TRANH THIẾU NỮ BÊN HOA HUỆ
Số tiết: 01
I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực
- HS tiếp xúc, làm quen với tác phẩm “Thiếu nữ bên hoa huệ” và hiểu biết vài nét về hoạ
sĩ Tô Ngọc Vân.
- HS nhận xét được sơ lược về hình ảnh và màu sắc trong tranh.
- Năng lực quan sát và nhận thức thẩm mĩ. Nhận biết được một số màu sắc, đường nét
thông qua sản phẩm mĩ thuật. HS bước đầu làm quen với tranh hoạ sĩ.
-HS nêu được nội dung, mô tả được hình ảnh, nhận biết được vẻ đẹp của bức tranh
2.Phẩm chất
- HS cảm nhận được vẻ đẹp của bức tranh.
II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. Giáo viên

- Chuẩn bị tranh Thiếu nữ bên hoa huệ và một số tranh khác của học sĩ Tô Ngọc Vân.
SGK, SGV.
2. Học sinh
- Chuẩn bị Sách giáo khoa Mĩ Thuật 5..
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
TG
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
3' 1. Hoạt động: khởi động
Mục tiêu: Tạo hứng thú cho học sinh trước - Tổ trưởng kiểm tra đồ dùng học
khi bước vào tiết học
tập, báo cáo.
- GV kiểm tra đồ dùng học tập của HS.
- Học sinh lắng nghe.
- Giáo viên nhận xét chung. Tuyên dương ý
thức chuẩn bị đồ dùng học tập của học sinh. - HS chơi
- GV tổ chức trò chơi
- Học sinh lắng nghe.
- Giáo viên giới thiệu dẫn dắt vào bài.
12' 2 Hoạt động: Khám phá- hình thành kiến
thúc mới.
* Mục tiêu: Học sinh nhận biết hoạ sĩ Tô - Học sinh lắng nghe.
Ngọc Vân
a.Giới thiệu vài nét về hoạ sĩ Tô Ngọc
Vân.
- HS: Ông sinh năm 1906 và mất
- Nêu vài nét về tiểu sữ hoạ sĩ Tô Ngọc 1954
Vân? (K,G)
Quê ở làng Xuân Cầu, Xã Nghĩa
Trụ huyện Văn Giang tỉnh Hưng
Yên
Ông tốt nghiệp trường CĐMT Đông
- Kể một số tác phẩm nổi tiếng của hoạ sĩ Dương (1931)
Tô Ngọc Vân mà em biết? (Y,TB)
-HS Thiếu nữ bên hoa huệ, thuyền
- Giáo viên bổ sung.
trên sông Hương, nghỉ chân bên đồi
Mục tiêu: HS làm quen với tác phẩm
15' “Thiếu nữ bên hoa huệ ,nhận xét được tranh
b. Hướng dẫn xem tranh.
- Thảo luận nhóm
- Cho học sinh thảo luận nhóm.
( Tranh thiếu mặc áo dài, ngồi
- Câu 1 Hình ảnh chính của bức tranh là gì? nghiêng đầu bên bình hoa huệ)
Hình ảnh chính được vẽ như thế nào?
( Tay trái vuốt tóc, tay phải nâng
- Câu 2 Bức tranh còn có những hình ảnh cánh hoa huệ, màu sắc nhẹ nhàng,
nào nữa? Màu sắc của tranh thế nào?
các mảng sáng, tối đơn giản và tinh
- Câu 3 Tranh vẽ bằng chất liệu gì? Em có tế)
thích bức tranh này không? - Gọi đại diện ( sơn dầu)
nhóm trả lời, tóm ý chính.
GV nhận xét v bổ sung
- Đại diện các nhóm trình bày.
- Học sinh ghi nhớ.

5'

- Học sinh thi tìm tranh về đề tài
3. Hoạt động luyện tập thực hành nhận Chân dung.
xét Mục tiêu: HS nhận xét được tranh
- Giáo viên chuẩn bị tranh với nhiều đề tài
khác nhau của họa sĩ Tô Ngọc Vân.
- Cho học sinh thi tìm tranh vẽ về đề tài
Chân dung.
Tuyên dương học sinh và khen ngợi các
nhóm tích cực phát biểu ý kiến xây dựng HS Trả lời
bài tốt.
Nêu vài nét về cuộc đời và sự nghiệp của HS Xanh, trắng và màu hồng
họa sĩ Tô Ngọc Vân
Bức tranh thiếu nữ bên hoa huệ có những Theo dõi
màu sắc chính nào?
- Về xem lại tác phẩm và tiểu sử của hoạ sĩ.
- Xem trước bài 2 Màu sắc trong trang trí.
- Chuẩn bị đầy đủ dụng cụ học vẽ.
- Nhận xét, đánh giá chung tiết học.
IV.ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY
................................................................................................................................…………
……………………………………………………………………………………………