Chủ đề 5: NGÔI TRƯỜNG CỦA EM
Bài 9: HOẠT ĐỘNG TRONG NHÀ TRƯỜNG
2 tiết
I. MỤC TIÊU CHUNG CHỦ ĐỀ:
- Nhận biết được một số hoạt động về ngôi trường thân yêu.
- Biết sử dụng hình, khối và sự tương phản của hình, khối để thực hiện SPMT.
- Giới thiệu được cách thể hiện SPMT.
1. Phẩm chất.
- Chủ đề góp phần bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, trung thực, tinh thần trách
nhiệm ở HS.
- Biết sử dụng, bảo quản một số vật liệu, chất liệu thông dụng như màu vẽ (chì
màu, màu sáp,…) trong thực hành sáng tạo.
- Biết tạo tình cảm thân yêu, trách nhiệm với bạn bè, thầy cô và ngôi trường.
- Cảm nhận được vẻ đẹp, tình yêu, trách nhiệm với ngôi trường của mình.
- Biết chia sẻ chân thực suy nghĩ của mình qua trao đổi, nhận xét sản phẩm.
2. Năng lực.
2.1. Năng lực đặc thù môn học.
- Nhận biết và sử dụng được các vật liệu vẽ như màu sáp, màu nước, giấy thủ
công, đất nặn,..
- Sử dụng nét, hình, mảng, màu sắc, vật liệu tự do để tạo hình sản phẩm liên
quan đến nhà trường.
- Biết kết hợp các sản phẩm cá nhân thành sản phẩm nhóm
- Biết trưng bày, nêu tên sản phẩm và thực hiện được những hoạt động trong
trường.
2.2. Năng lực chung.
- Biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập.
- Biết tham gia hoạt động nhóm, trao đổi, thảo luận quá trình nhóm học/ thực
hành trưng bày, nêu tên sản phẩm.
2.3. Năng lực đặc thù của học sinh.
- Năng lực ngôn ngữ: Vận dụng kĩ năng, trình bày trong trao đổi, nhận xét,…
- Năng lực tính toán: Vận dụng sự hiểu biết về hình trong không gian hai chiều,
ba chiều áp dụng vào bài thực hành.
II. PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC.

- Phương pháp: Thuyết trình , vấn đáp, gợi mở, trực quan, thực hành sáng tạo,
thảo luận nhóm, luyện tập, đánh giá.
- Hình thức tổ chức: Hướng dẫn thực hành hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm.
III. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.
1. Giáo viên.
- SGK, SGV
- Một số hình ảnh (tranh, ảnh, vật mẫu thật hoặc sản phẩm mẫu,…) phù hợp với
nội dung bài học.
2. Học sinh.
- SGK, VBT (nếu có).
- Bút chì, đất nặn, màu vẽ (màu chì, bút màu sáp, bút màu dạ, màu nước,…),
giấy trắng, tẩy/ gôm, bìa, keo dán, kéo.
- Sưu tầm tranh, ảnh liên quan đến bài học.
IV. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC.
NỘI DUNG

TIẾT 1
HĐ của GV

HĐ của HS

HOẠT ĐỘNG 1:
Quan sát và nhận
thức.
. Mục tiêu: Thảo
luận và liên hệ
được nội dung bài
học với hoạt động
trong nhà trường.
. Nội dung:

-Gv chuẩn bị các bức tranh ( khổ a3)
và cắt thành các mảnh rời.

Tổ chức trò chơi :
Ai nhanh hơn:
Ghép tranh .
-Hướng dẫn hs
quan sát, tìm hiểu
về các hoạt động
có trong nhà

-Trong 1 năm các em được trải qua
những ngày lễ, hội nào có trong
trường?

-Hs tham gia theo
nhóm.
-Chia sẻ nội dung
và hình ảnh mà
nhóm mình đã
ghép được.
-HS trả lời: 20/11.
8/3. Giỗ tổ Hùng
Vương…
-Học tập, vui chơi,

trường, các em
nhớ lại hình ảnh
đã trải qua.

-Đến trường các em được trải nghiệm
những gì, có những hoạt động nào?.
- Cảnh vật xung quanh những hoạt
động đó như thế nào?.
- Em sẽ chọn hoạt động nào để thể
hiện SPMT?

HOẠT ĐỘNG
2:Luyện tập và
sáng tạo.
. Mục tiêu:

-GV hướng dẫn các em tìm hiểu các
bước thực hiện SPMT.
- Gv vẽ minh họa bảng, hoặc trình
chiếu các bước trên máy chiếu.

-Hs biết được cách
vẽ các dáng người
trong nhà trường.
. Nội dung:

Hs quan sát
Hs thực hành cá
nhân. Sản phẩm là
đất nặn hoặc vẽ
trên giấy ( A4).
-HS thực hành
SPMT theo sự sáng
tạo của mình.

-Hs tham khảo các
bước thể hiện
SPMT về ngôi
trường trong SGK
( tr.42)
- HS thực hiện một
sản phẩm đất nặn
hoặc vẽ tranh về
ngôi trường của
em.

-Gv cho HS quan sát và tìm hiểu thêm
một số SPMT để các em có sự tham
khảo và lựa chọn cho ý tưởng của
mình.
HOẠT ĐỘNG
3:Phân tích và
đánh giá

thể thao, văn
nghệ…
-Nhiều màu sắc,
vui tươi.
-Múa hát, thể thao,
vui chơi.

. Mục tiêu:
-Biết cách nhận
xét được bài mình
và bài của bạn,
thông qua, hình
dáng, màu sắc.
. Nội dung:
-Hướng dẫn hs
trưng bày và giới
thiêu sản phẩm
trước lớp.

-GV cho HS trưng bày SPMT của
mình hoặc nhóm. Nêu cảm nhận của
mình về sản phẩm thông qua gợi ý:

Hs trưng bày sản
phẩm theo hướng
dẫn.

- Nêu cảm nhận của mình về sản
phẩm.
- Chia sẻ quá trình thực hiện sản
phẩm.
Hình dáng, màu sắc của các dáng
người trong hoạt động .

Hs nêu lên cảm
nhận và suy nghĩ
của mình qua
SPMT(đất nặn,
hoặc tranh vẽ).

HOẠT ĐỘNG
4:Vận dụng.
. Mục tiêu:
HS hiểu về cách
sử dụng sản phẩm
để làm mô hình
3d, trưng bày cho
lớp, góc học tập
. Nội dung:
-GV hướng dẫn
HS cách làm mô
hình 3d từ những
SPMT trong tiết
học hôm nay.

Từ những hình vẽ và dáng người đơn
lẻ, GV sẽ cho các em biết cách làm
một mô hình với nhiều người , nhiều
thanh viên trong một SPMT.
-Gv nhắc nhở các em lưu giữ những
SPMT của tiết học này để làm tiếp
cho tiết học sau.

-Hs ghi nhớ

- Củng cố :
-GV tổng kết lại tiết học, nhận xét các SPMT, giáo dục HS biết bảo vệ môi trường
thông qua việc tái chế đồ cũ.
- Dặn dò :
- Tiết học sau các em mang vật liệu sau: Đất nặn, bìa carton( vỏ thùng mì tôm,
bánh…) để chúng ta làm mô hình 3D.

TIẾT 2

NỘI DUNG

HĐ của GV

HĐ của HS

HOẠT ĐỘNG
1:Quan sát và
nhận thức
. Mục tiêu:
Thảo luận và tìm
hiểu hoạt động mà
nhóm sẽ thể hiện
trong SPMT
. Nội dung:
-Hướng dẫn HS tìm
được ý tưởng cho
nhóm của mình để
thực hiện SPMT
HOẠT ĐỘNG
2:Luyện tập và
sáng tạo.
. Mục tiêu:
HS biết được cách
tạo SPMT 3D.
. Nội dung:

Gv hướng dẫn HS tìm hiểu một số
SPMT tạo hình 3D.

-HS quan sát và
thảo luận nhóm.

-Mô hình 3D từ đất nặn , giấy và bìa
carton.
- Trình chiếu một số SPMT 3D cho
các em có cách nhìn bao quát và rõ
ràng.
-Từ những hình ảnh vẽ dáng người
-HS quan sát GV
hôm trước, hướng dẫn HS vẽ màu và hướng dẫn cách
cắt rời khỏi giấy A4.
làm.
- Dùng que tăm hoặc giấy cứng để
định hình phía sau cho được thẳng.
- ghim hoặc dán phần đế vào bìa
carton đã cắt để có thể đứng trong
mô hình.

Hướng dẫn Hs cách
cắt hình dáng người,
tạo sản phẩm 3D.

-HS thực hiện theo
nhóm.

- Trang trí thêm cảnh vật xung

HOẠT ĐỘNG 3:
Phân tích và đánh
giá
. Mục tiêu:
Biết cách nhận xét
đượcSPMT của
mình và của bạn.
. Nội dung:
Hướng dẫn HS học
sinh trưng bày
SPMT, nêu cảm
nhận của mình . của

quanh( cây, ghế đá..) và tạo thành
một chủ đề cho SPMT.

-GV hướng dẫn HS cách trưng bày
SPMT, để các em có thể đi 1 vòng
quanh các sản phẩm.

-HS trưng bày
SPMT.
-HS đi tham quan
các SPMT .

-HS trình bày sản phẩm của mình, và
nhận xét sản phẩm của các bạn thông -Đại diện nhóm sẽ
qua gợi ý:
trình bày và chia
sẻ cảm nhận của
- SPMT của nhóm làm bằng chất liệu mình về SPMT
của nhóm.
nào?
- Hoạt động chính trong SPMT của
nhóm là gì?
-Hình ảnh chính, phụ của SPMT đã
nổi bật chưa?

HOẠT ĐỘNG 4:
Vận dụng

-Đất nặn( giấy vẽ
và bìa cứng).
-Học tập, vui chơi,
thể thao…

. Mục tiêu:
HS biết cách trang
trí lớp học, góc học
tập của mình.
. Nội dung:
Hướng dẫn HS cách
bảo quản, để lưu giữ
và trang trí.

-GV hướng dẫn HS cách bảo quản,
cũng như dùng SPMT mới tạo được
để trang trí lớp học.

-HS lắng nghe và
trả lời.

- Củng cố:
- GV nhận xét các SPMT của cả lớp,và cho các em nêu lại các bước để thực hiện
được một SPMT 3D.

- Dặn dò :
Chuẩn bị đồ dùng học tập, và mang theo các chai nhựa hoặc giấy cứng, bìa báo cũ
để học bài tiếp theo.

RÚT KINH NGHIỆM SAU TIẾT HỌC:
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
Bài 10: LƯU GIỮ KỈ NIỆM
2 tiết
I. MỤC TIÊU CHUNG CHỦ ĐỀ:
- Nhận biết được một số hoạt động về ngôi trường thân yêu.
- Biết sử dụng hình, khối và sự tương phản của hình, khối để thực hiện SPMT.
- Giới thiệu được cách thể hiện SPMT.
1. Phẩm chất.
- Chủ đề góp phần bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, trung thực, tinh thần trách
nhiệm ở HS.
- Biết sử dụng, bảo quản một số vật liệu, chất liệu thông dụng như màu vẽ (chì
màu, màu sáp,…) trong thực hành sáng tạo.
- Biết tạo tình cảm thân yêu, trách nhiệm với bạn bè, thầy cô và ngôi trường.
- Cảm nhận được vẻ đẹp, tình yêu, trách nhiệm với ngôi trường của mình.
- Biết chia sẻ chân thực suy nghĩ của mình qua trao đổi, nhận xét sản phẩm.
2. Năng lực.
2.1. Năng lực đặc thù môn học.
- Nhận biết và sử dụng được các vật liệu vẽ như màu sáp, màu nước, giấy thủ
công, đất nặn,..
- Sử dụng nét, hình, mảng, màu sắc, vật liệu tự do để tạo hình sản phẩm liên
quan đến nhà trường.
- Biết kết hợp các sản phẩm cá nhân thành sản phẩm nhóm

- Biết trưng bày, nêu tên sản phẩm và thực hiện được những hoạt động trong
trường.
2.2. Năng lực chung.
- Biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập.
- Biết tham gia hoạt động nhóm, trao đổi, thảo luận quá trình nhóm học/ thực
hành trưng bày, nêu tên sản phẩm.
2.3. Năng lực đặc thù của học sinh.
- Năng lực ngôn ngữ: Vận dụng kĩ năng, trình bày trong trao đổi, nhận xét,…
- Năng lực tính toán: Vận dụng sự hiểu biết về hình trong không gian hai chiều,
ba chiều áp dụng vào bài thực hành.
II. PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC.
- Phương pháp: Thuyết trình , vấn đáp, gợi mở, trực quan, thực hành sáng tạo,
thảo luận nhóm, luyện tập, đánh giá.
- Hình thức tổ chức: Hướng dẫn thực hành hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm.
III. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.
1. Giáo viên.
- SGK, SGV
- Một số hình ảnh (tranh, ảnh, vật mẫu thật hoặc sản phẩm mẫu,…) phù hợp với
nội dung bài học.
2. Học sinh.
- SGK, VBT (nếu có).
- Bút chì, đất nặn, màu vẽ (màu chì, bút màu sáp, bút màu dạ, màu nước,…),
giấy trắng, tẩy/ gôm, bìa, keo dán, kéo.
- Sưu tầm tranh, ảnh liên quan đến bài học.
IV. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC.
TIẾT 1
NỘI DUNG
HĐ của GV
HĐ của HS
HOẠT ĐỘNG 1: Quan
sát và nhận thúc.

- Nhận biết được đặc
điểm khung ảnh và ý - HS cảm nhận.
. Mục tiêu: - Thảo luận nghĩa của khung ảnh.
đặc điểm và các hình - Nhận biết được và ý
thức trang trí khung ảnh. nghĩa như cúc áo, lá cây, - HS quan sát một số
ống hút, nắp chai, que khung ảnh.

. Nội dung: - HS quan
sát một số khung ảnh và
hình thức trang trí khung
trong SGK trang 44, 45.
- GV gợi ý vè hình dáng
(hình chữ nhật, hình
vuông, hình bầu dục,
hình ngôi nhà,…), màu
sắc, chất liệu, cách thực
hiện để HS thảo luận và
nhận biết sự khác nhau
của khung ảnh.

kem,…
- GV giới thiệu một số
hình ảnh và SPMT trong
SGK trang 44, 45 hoặc
hình ảnh SPMT do GV
sưu tầm và đặc câu hỏi
để HS thảo luận.
- Có thể lồng ghép một
số trò chơi cho tiết học
thêm sinh động.
- GV căn cứ tình hình
thực tế của lớp có thể tổ
chức hoạt động nhóm
thảo luận.
- GV đưa ra những câu
hỏi thảo luận:
+ Em sẽ trang trí khung
ảnh theo hình dáng nào?
+ Em sẽ sử dụng vật liệu
nào để trang trí khung
ảnh?
+ Em sẽ đặt tên cho sản
phẩm của em là gì?
+ Em thích nhất điều gì ở
sản phẩm của mình.
* GV chốt. Vậy là chúng
ta đã biết cách
quan sát một số khung
ảnh và hình thức trang
trí khung trong SGK
trang 44, 45 ở hoạt động
1.

- HS thảo luận về các
hình khối và nhận biết sự
khác nhau của khung
ảnh.

- HS nhận biết được đặc
điểm và ý nghĩa khung
ảnh.

- HS thảo luận trả lời các
câu hỏi.

+ HS trả lời:
- HS lắng nghe, ghi nhớ.

HOẠT ĐỘNG 2: Luyện - HS thể hiện được một
tập và sáng tạo.
khung ảnh và biết sử - HS cảm nhận.
. Mục tiêu: - HS biết dụng yếu tố tạo hình

được các bước cơ bản để
thực hiện một khung ảnh.
Nội dung: - HS tham
khảo các bước thể hiện
một khung ảnh trong
SGK trang 46.
- GV cho HS quan sát
hình minh họa thể hiện
các bước trang trí khung
ảnh thành một sản phẩm
làm đẹp các góc học tập.

trang trí sản phẩm.
- GV giới thiệu và cho
HS trao đổi thảo luận về
các bước gợi ý thực hiện
SPMT trong SGK trang
46.
- GV định hướng một số
câu hỏi theo gợi ý các
bước trong SGK trang
46.
+ Bài tập thực hành.
- Hãy sử dụng các vật
liệu có sẵn để tạo hình và
trang trí một chiếc khung
ảnh theo ý tưởng của em.
- Kích thước do GV quy
định theo điều kiện thực
tế tại địa phương.
+ GV cho HS tham khao
một số SPMT trong SGK
trang 47, hoặc SPMT của
học sinh do GV sưu tầm.
- GV nêu câu hỏi để HS
trao đổi, lĩnh hội kiến
thức, kĩ năng mới:
+ Các bước thực hiện sản
phẩm khung ảnh là gì?
+ Sản phẩm được làm từ
những vật liệu gì?
+ Hình ảnh trang trí
khung ảnh là gì?
+ Em thấy sản phẩm có
hấp dẫn và vui nhộn
không?
* GV chốt. Vậy là chúng

- HS tham khảo các bước
thể hiện.
- HS quan sát hình minh
họa thể hiện các bước
trang trí khung ảnh.

- HS thể hiện.

- HS trao đổi thảo luận về
các bước gợi ý thực hiện
SPMT.
- HS ghi nhớ.

- HS sử dụng các vật liệu
có sẵn để tạo hình và
trang trí một chiếc khung
ảnh theo ý tưởng.

- HS tham khao một số
SPMT.

- HS trả lời, phát huy lĩnh
hội.
+ HS trả lời:

ta đã biết cách
tham khảo các bước thể
hiện một khung ảnh
- HS lắng nghe,
trong SGK trang 46 và ghi nhớ.
quan sát hình minh họa
thể hiện các bước trang
trí khung ảnh thành một
sản phẩm làm đẹp các
góc học tập ở hoạt động
2.
HOẠT ĐỘNG 3: Phân
tích và đánh giá.
. Mục tiêu: - Biết cách
nhận xét, đánh giá được
sản phẩm của mình của
bạn.
- Trình bày được cảm
nhận của mình về đặc
điểm, hình dáng, màu
sắc,…của SPMT.
. Nội dung: - GV hướng
dẫn HS trưng bày và giới
thiệu chia sẻ SPMT của
mình (hoặc nhóm) trước
lớp.
- HS nêu ý tưởng, hình
thức thể hiện, màu sắc,
cách thực hiện, chất liệu
sử dụng để thực hiện
khung ảnh.
- Biết phân tích, đánh giá
SPMT của mình của bạn.

- Chia sẻ được ý tưởng
hoàn thiện SPMT.
- GV tổ chức cho HS
trưng bày sản phẩm của
cá nhân hoặc nhóm và
trình bày cảm nhận của
mình về SPMT.
- Căn cứ thực tế sản
phẩm thực hiện, gv mở
rộng các câu hỏi gắn với
mục tiêu chủ đề theo gợi
ý:
+ Em hãy nêu cảm nhận
của về sản phẩm?
+ Nêu ý tưởng hoàn thiện
sản phẩm?
+ Em hãy chia sẻ cảm
xúc của mình khi thực
hiện sản phẩm?

- HS cảm nhận.

- HS trưng bày và giới
thiệu chia sẻ SPMT.
- HS nêu ý tưởng, hình
thức thể hiện.

- HS biết phân tích, đánh
giá SPMT.

- HS chia sẻ được ý
tưởng thể hiện, cảm nhận
và phân tích được sản
phẩm.
- HS trưng bày sản phẩm

của cá nhân hoặc nhóm
và trình bày cảm nhận.
- HS ghi nhớ, trả lời câu
hỏi.
HOẠT ĐỘNG 4: Vận
dụng.

- Tổ chức cho hs, nhóm
tìm hiểu vễ các chất liệu
. Mục tiêu: - HS hiểu hoàn thiện sản phẩm và
tính ứng dụng của sản
không gian treo khung
phẩm ttrong cuộc sống.
ảnh trong lớp.

Hs tìm hiểu chất liệu
- HS lắng nghe, ghi nhớ.

. Nội dung: - GV hướng
dẫn HS biết cách trưng
bày SPMT trong không
gian lớp học.

NỘI DUNG

TIẾT 2
HĐ của GV

HĐ của HS

HOẠT ĐỘNG 1: Quan
sát và nhận thức.

- Có thể lồng ghép một
số trò chơi cho tiết học
- HS nhận biết được đặc
. Mục tiêu: - Thảo luận thêm sinh động.
đặc điểm và các hình - GV căn cứ tình hình điểm và ý nghĩa khung
thức trang trí khung ảnh. thực tế của lớp có thể tổ ảnh.
chức hoạt động nhóm
. Nội dung: - Nhận biết thảo luận.
được đặc điểm khung ảnh
- HS thảo luận trả lời các
và ý nghĩa của khung
câu hỏi.
ảnh.
- Nhận biết được và ý
nghĩa như cúc áo,
HOẠT ĐỘNG 2: Luyện

- Hãy sử dụng các - HS sử dụng các vật liệu

tập và sáng tạo.
. Mục tiêu: - HS biết
được các bước cơ bản để
thực hiện một khung ảnh.
. Nội dung: - GV cho HS
quan sát hình minh họa
thể hiện các bước trang
trí khung ảnh thành một
sản phẩm làm đẹp các
góc học tập.
HOẠT ĐỘNG 3: Phân
tích và đánh giá.
. Mục tiêu: - Biết cách
nhận xét, đánh giá được
sản phẩm của mình của
bạn.
- Trình bày được cảm
nhận của mình về đặc
điểm, hình dáng, màu
sắc,…của SPMT.
. Nội dung: - GV hướng
dẫn HS trưng bày và giới
thiệu chia sẻ SPMT của
mình (hoặc nhóm) trước
lớp.
- HS nêu ý tưởng, hình
thức thể hiện, màu sắc,
cách thực hiện, chất liệu
sử dụng để thực hiện
khung ảnh.
- Biết phân tích, đánh giá

vật liệu có sẵn để tạo có sẵn để tạo hình và
hình và trang trí một trang trí một chiếc khung
chiếc khung ảnh theo ý ảnh theo ý tưởng.
tưởng của em.
- Kích thước do GV quy
định theo điều kiện thực
tế tại địa phương.

- Chia sẻ được ý tưởng
thể hiện SPMT.
- Cảm nhận và phân tích
được SPMT.
- GV tổ chức cho HS
trưng bày sản phẩm của
cá nhân hoặc nhóm và
trình bày cảm nhận của
mình về SPMT.
- Căn cứ thực tế sản
phẩm thực hiện, gv mở
rộng các câu hỏi gắn với
mục tiêu chủ đề theo gợi
ý:
+ Em hãy nêu cảm nhận
của về sản phẩm?
+ Các sản phẩm này sẽ
sử dụng để làm gì?
+ Em hãy chia sẻ cảm
xúc của mình khi thực
hiện sản phẩm?
+ Em đã chia sẽ và học

- HS cảm nhận.

- HS trưng bày và giới
thiệu chia sẻ SPMT.
- HS nêu ý tưởng, hình
thức thể hiện.

- HS biết phân tích, đánh
giá SPMT.

- HS chia sẻ được ý
tưởng thể hiện, cảm nhận
và phân tích được sản
phẩm.

SPMT của mình của bạn. tập được gì ở bạn khi làm
sản phẩm?
+ Em sẽ là gì để gìn giữ
những kỉ niệm của mình?
- GV kết hợp nhận xét,
đánh giá tổng kết chủ đề.
* GV chốt. Vậy là chúng
ta đã biết cách
trưng bày và giới
thiệu chia sẻ SPMT của
mình (hoặc nhóm) trước
lớp ở hoạt động 3.

- HS trưng bày sản phẩm
của cá nhân hoặc nhóm
và trình bày cảm nhận.

HOẠT ĐỘNG 4: Vận
dụng.

HS biết cách trưng bày
SPMT.

. Mục tiêu: - HS hiểu
không gian treo khung
ảnh trong lớp.
. Nội dung: - GV hướng
dẫn HS biết cách trưng
bày SPMT trong không
gian lớp học.

- HS hiểu được cách
trưng bày SPMT.
- GV sử dụng hình ảnh
minh họa trong SGK
trang 47 hoặc tranh, ảnh,
video đã chuẩn bị để HS
tìm hiểu.
- GV hướng dẫn một số
cách trưng bày sản phẩm:
Treo lên bảng, trên
tường, giá vẽ,…
- GV tổ chức cho HS
(hoặc nhóm) tìm hiểu về
không gian treo khung
ảnh trong lớp.
* GV chốt. Vậy là chúng
ta đã biết cách
trưng bày SPMT trong
không gian lớp học ở
hoạt động cuối.

- HS ghi nhớ, trả lời câu
hỏi.

- HS hiểu được cách
trưng bày SPMT trong
SGK trang 47.

- HS thực hiện cách trưng
bày sản phẩm:
tìm hiểu về không gian
thực hiện treo khung ảnh.
- HS lắng nghe, ghi nhớ.

RÚT KINH NGHIỆM SAU TIẾT HỌC:
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………