Ngày soạn: 21/4/2019
Người soạn: Triệu Thị Ngọc Mai + Chu Thị Bình + Hà Thị Hiền
Tiết: 100
Làm văn:PHƯƠNG PHÁP TẢ CẢNH

I. MỤC TIÊU BÀI HỌC
Kiến thức:
- Hiểu được cách làm bài văn tả cảnh.
- Hiểu được bố cục, thứ tự của một đoạn văn, bài văn tả cảnh, cách tả một đối tượng cụ thể.
Kĩ năng:
- Rèn luyện kĩ năng viết bài văn tả cảnh.
- Thực hiện thành thạo kĩ năng quan sát và lựa chọn hình ảnh tiêu biểu để miêu tả.
-Thực hiện kĩ năng trình bày những điều quan sát, lựa chọn theo một thứ tự hợp lí.
Thái độ: Có thói quen quan sát kĩ cảnh vật xung quanh, yêu cảnh vật thiên nhiên, quê hương đất nước.
=>Phẩm chất, năng lực: Năng lực tạo lập văn bản miêu tả, năng lực giao tiếp, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực nghiên cứu, sáng tạo, năng lực hợp tác...; rèn luyện đức tính cẩn trọng khi tạo lập văn bản để giao tiếp.

II. CHUẨN BỊ BÀI HỌC
Phương tiện:
- Học sinh: Sách giáo khoa,vở soạn, giấy A0, bút dạ...
- Giáo viên: Giáo án, sách giáo khoa, sách giáo viên, máy chiếu,...
Phương pháp: Truyền đạt trực tiếp, phân tích mẫu, thực hành, dạy học theo nhóm, nêu và giải quyết vấn đề, tự học, ...
Trước lớp học:
Nhiệm vụ học tập cho hoạt động hình thành kiến thức:
Giáo viên yêu cầu cả lớp đọc kĩ 3 đoạn văn bản trong SGK/45, chia lớp thành 3 nhóm, giao nhiệm vụ học tập cụ thể như sau:
+ Nhóm 1: Đọc kĩ văn bản a SGK/45 và trả lời câu hỏi: Đoạn văn a miêu tả hình ảnh Dượng Hương Thư trong một chặng đường của cuộc vượt thác. Tại sao có thể nói, qua hình ảnh nhân vật, ta có thể hình dung được những nét tiêu biểu của cảnh sắc ở khúc sông có nhiều thác dữ?
Gợi ý: - Đoạn văn tả cảnh gì?Đang làm gì? - Tác giả đã tập trung tả những nét nào?  - Nhận xét của em về người vượt thác? Những chi tiết nào thể hiện điều đó?
+ Nhóm 2: Đọc kĩ đoạn văn b SGK/45 và trả lời câu hỏi: Đoạn văn tả quang cảnh gì? Người viết đã miêu tả cảnh vật ấy theo một thứ tự nào?
+ Nhóm 3: Đọc kĩ đoạn văn c SGK/45 và trả lời câu hỏi: Đây là một bài văn miêu tả có 3 phần tương đối trọn vẹn. Hãy chỉ ra và nêu nội dung chính của mỗi phần. Nhận xét về thứ tự miêu tả của đoạn văn ( Miêu tả từ trên xuống dưới, từ xa đến gần, từ ngoài vào trong, từ khái quát đến cụ thể hay theo thứ tự thời gian,...)
Nhiệm vụ học tập cho hoạt động luyện tập, vận dụng:
- Chia lớp thành 4 nhóm HS lựa chọn đối tượng tả theo năng lực, sưu tầm tư liệu về đối tượng tả cảnh để chuẩn bị cho hoạt động luyện tập. Với đề bài sau: Miêu tả quang cảnh phiên chợ quê em. Nhóm HS trình bày sản phẩm đã chuẩn bị;
- Cá nhân học sinh thực hiện yêu cầu bài tập 3.
- Hoạt động vận dụng: Hãy viết một bài văn ( khoảng 200 chữ ) miêu tả quang cảnh sân trường trong giờ ra chơi.
3. Hình thức: Theo lớp, theo nhóm, cá nhân ( học sinh lựa chọn cách trình bày )
III. Tổ chức hoạt động dạy học
- Trong lớp học:
HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG:
- Mục đích: Thu hút sự tập trung chú ý, tư duy, nhận thức, gợi hứng thú, chuẩn bị tâm thế; huy động kiến thức cũ, kiến thức liên quan làm hành trang để tiếp nhận kiến thức mới.
- Phương pháp: Trực quan; trải nghiệm.
- Thời gian: 5 phút


Hoạt động của giáo viên và học sinh


Kiến thức cần đạt


GV: Chiếu hình ảnh, yêu cầu học sinh quan sát, tưởng tượng và miêu tả hình ảnh đó.( hình ảnh Vịnh Hạ Long)

HS: Quan sát, tưởng tượng và miêu tả hình ảnh.

GV:Trong thực tế, đôi khi chúng ta cũng muốn lưu trữ lại những kí ức về một phong cảnh đẹp hay muốn giới thiệu với ai đó, chúng ta đều cần phải miêu tả. Vậy phải làm thế nào để viết được một bài văn tả cảnh hay? Chúng ta sẽ cùng nhau tìm hiểu bài học hôm nay.

Vận dụng kiến thức đã học về văn miêu tả.

Biết quan sát, tưởng tượng và miêu tả về hình ảnh.


2