Tuần: 29 Tiết PPCT: 101 + 102
Ngày soạn: 14/3/2019
Ngày dạy :
GVHD : cô Vương Thị Hà
GSTT : Nguyễn Thị Hà Trang

Đọc văn :
NGƯỜI TRONG BAO
- SÊ- KHỐP -
A. Mục tiêu bài học:
1. Kiến thức:
-Hiểu được giá trị tư tưởng của truyện ngắn “Người trong bao”
-Hiểu được nghệ thuật xây dựng nhân vật điển hình
2. Kĩ năng:
- Đọc hiểu thơ theo đặc trưng thể loại.
- Phân tích tâm lí, tính cách nhân vật.
3. Thái độ:
-Có thái độ căm ghét và đấu tranh với lối sống ích kỷ, hèn nhát, bạc nhược.
4. Định hướng góp phần hình thành năng lực:
Năng lực tự học
+ Xác định mục tiêu học tập: Xác định được nhiêm vụ học tập một cách tự giác, chủ động; tự đặt được mục tiêu học tập để nổ lực phấn đấu thực hiện.
+ Đánh giá và điều chỉnh việc học: Nhận ra và điều chỉnh những sai sót, hạn chế của bản thân khi được giáo viên, bạn bè góp ý; chủ động tìm kiếm sụ hỗ trợ của người khác khi gặp khó khan trong học tập.
Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo:
+ Phát hiện và làm rõ vấn đề: Phân tích được tình huống trong học tập; phát hiện và nêu được tình huống có vấn đề trong học tập.
+ Đề xuất, lựa chọn giải pháp: xác định được và biết tìm hiểu các thông tin liên quan đến vấn đề; đề xuất được giải pháp giải quyết vấn đề.
+ Thực hiện và đánh giá giải pháp giải quyết vấn đề: Thực hiện giải pháp giải quyết vấn đề và nhận ra sự phù hợp hay không phù hợp của giải pháp thực hiện.
Năng lực giao tiếp:
+ Sử dụng tiếng Việt: Nghe hiểu nội dung chính hay nội dung chi tiết các đề bài, lời giải thích, cuộc thảo luận; có thái độ tích cực trong khi nghe; có phản hồi phù hợp,…
+ Xác định mục đích giao tiếp: Bước đầu biết đặt ra mục đích giao tiếp và hiểu được vai trò quan trọng của việc đặt mục tiêu trước khi giao tiếp.
Năng lực hợp tác:
+ Xác định mục đích và phương hướng hợp tác: Chủ động đề xuất mục đích hợp tác khi được giao các nhiệm vụ; xác định được loại công việc nào có thể hoàn thành tốt nhất bằng hợp tác theo nhóm với quy mô phù hợp.
+ Đánh giá hoạt động hợp tác: Biết dựa vào mục đích đã đặt ra để tổng kết hoạt động chung của nhóm; nêu mặt được, mặt thiếu sót của cá nhân và của cả nhóm.
Năng lực thẩm mỹ:
+ Nhận ra cái đẹp: Có cảm xúc và chính kiến ca nhân trước hiện tượng trong tự nhiên, đời sống xã hội và nghệ thuật.
+ Diễn tả, giao lưu thẩm mỹ: Giới thiệu được, tiếp nhận có chọn lọc thông tin trao đổi về biểu hiện của cái đẹp trong tự nhiên, trong đời sống xã hội, trong nghệ thuật và trong tác phẩm của mình, của người khác.

HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS

NỘI DUNG CẦN ĐẠT

HĐ1 – Khởi động
1. Ổn định tổ chức:
2. Kiểm tra bài cũ: Không kiểm tra
3. Bài mới:
Cho lớp chơi trò chơi điền từ còn thiếu vào chổ trống:
- Xăm xăm bước tới cây chanh
Thò tay muốn bẻ sợ cành có…(gai)
- Nhát như…( thỏ đế)
- Kẻ…(hèn nhát) gọi mình là thận trọng, người bủn xỉn gọi mình là tằn tiện.
( Những câu ca dao, tục ngữ, châm ngôn trên đều đề cập đến những người hèn nhát, luôn lo sợ, sống thu mình, ngại va chạm.Trong bài học hôm nay, chúng ta sẽ gặp gỡ một nhân vật, một kiểu người như vậy.

HĐ2 - Hình thành kiến thức
TT1: Tìm hiểu tác giả
-GV cho hs đọc tiểu dẫn và hệ thống lại những ý chính về tác giả,tác phẩm?
- Vừa làm bác sĩ nông thôn, vừa viết báo, viết văn.
- Đặc điểm truyện ngắn Sê-khốp: Từ những cốt truyện giản dị, tác phẩm Sê-khốp đã đặt ra được những vấn đề có ý nghĩa xã hội to lớn, ý nghĩa nhân văn sâu xa.
- Một số tác phẩm tiêu biểu: Anh béo anh gầy, cái chết của một viên công chức, con kỳ nhông…Sê-khốp chế giễu thói nịnh hót ti tiện và quỵ lụy, tâm lý nô lệ, khiếp sợ trước uy lực của những con người đã bị chế dộ xã hội tàn ác làm cho méo mó. Bên cạnh đó tác giả còn muốn thể hiện sự