Ngày soạn: 07/03/ 2017
Ngày giảng:15/03/2017
Tiết 98 - Đọc văn
NGƯỜI TRONG BAO
__A.P. SÊ- KHỐP__

A MỤC TIÊU BÀI HỌC
1. Kiến thức
- Hiểu được sự phê phán sâu sắc của nhà văn đối với lối sống “thu mình vào bao” của một bộ phận tri thức nga cuối thế kỷ XIX.
- Thấy được nét đặc sắc nghệ thuật của tác phẩm: xây dựng biểu tượng và nhân vật điển hình, cách kể chuyện đặc sắc.
2. Kĩ năng
- Đọc - hiểu văn bản theo đặc trưng thể loại.
- Phân tích tâm lí tính cách nhân vật, phát tiển kĩ năng tư duy ( hình tựơng, khái quát, tổng hợp).
3. Thái độ
- Có thái độ nhìn nhận đúng đắn với hình tượng người trong bao.
- Có thái độ phê phán, đấu tranh với lối sống thu mình trong bao: giáo điều, sợ hãi, hèn nhát, bảo thủ... Rèn luyện đạo đức và lối sống trung thực, tự tin, lành mạnh, chan hoà với mọi người vì lí tưởng sống cao đẹp.

4. năng lực
- Năng lực phân tích và cảm thụ một tác phẩm văn chương.
- Nâng cao năng lực tư duy, phân tích, hình tượng…
B. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH
1.Giáo viên:
Sách giáo khoa Ngữ văn 11, kế hoạch dạy học, máy tính, máy chiếu..
2. Học sinh:
Sách giáo khoa Ngữ văn 11, vở ghi, vở soạn…
C. PHƯƠNG PHÁP VÀ KỸ THUẬT DẠY HỌC
Phương pháp: Phân tích nêu vấn đề, giảng bình, đọc sáng tạo, phương pháp vấn đáp, …và một số phương pháp dạy học tích cực.
Kỹ thuật: Sơ đồ tư duy…
D. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
I. Khởi động
Hoạt động của giáo viên và học sinh
Nội dung cần đạt
Điều chỉnh, bổ sung

GV: Cho học sinh xem một video về một cách sống của người trẻ Việt Nam hiện nay.
GV: Em có nhận xét gì về lối sống của nhân vật trong video?
HS: Suy nghĩ và trả lời
GV: Em suy nghĩ gì về cách sống “Người trong bao” và cách sống này có xuất hiện trong giới trẻ Việt Nam không? Tại sao?
HS: Suy nghĩ và trả lời
GV: Tiết trước chúng ta đã tìm hiểu về nhà văn Sê – khốp và những nét đặc điểm ngoại hình của Bê – li – cốp khi còn sống. Hôm nay chũng ta sẽ tiếp tục phân tích nhân vật Bê – li – cốp để làm rỡ hơn hình tựơng nhân vật người trong bao.



II. Hình thành kiến thức mới
Hoạt động của giáo viên và học sinh
Nội dung cần đạt
Điều chỉnh, bổ sung

GV: Nhắc lại cho học sinh những nội dung chính của giờ học trước.





GV: Bê-li-cốp sau khi chết được tác giả miêu tả như thế nào?
HS: Suy nghĩ và trả lời

GV: Qua lời miêu tả của tác giả em thấy cái chết của Bê – li – cốp đối với chính bản thân y có ý nghĩ gì?
HS: suy nghĩ và trả lời

GV: Nguyên nhân nào đã dẫn đến cái chết của Bê – li cốp?
Gợi ý: Nguyên nhân trước mắt, nguyên nhân sâu xa.








GV: Mọi người có thái độ như thế nào trước cái chết của Bê – li – cốp? Tại sao mọi người lại có thái độ như vậy?
HS: Suy nghĩ và trả lời


GV: Chi tiết cái chết của Bê- li – cốp trong tác phẩm có ý nghĩa như thế nào? Qua cái chết tác giả muốn nhắc nhở điều gì tới bạn đọc?
HS: Suy Nghĩ và trả lời



GV: Hình ảnh cái bao mang ý nghĩa gì?
Gợi ý:
Nghĩa đen, nghĩa bóng, nghĩa biểu tượng.
HS: Suy nghĩ trả lời
GV: nhận xét bổ sung



GV: Từ ý nghĩa hình ảnh “cái bao”, em hãy nêu tư tưởng chủ đề của truyện?
HS: Suy nghĩ và trả lời,
GV: Câu nói cuối cùng của bác sĩ I – van I – va – nứt có ý nghĩa như thế nào?
HS: suy nghĩ và trả lời


GV: Truyện ngắn Người trong bao có những đặc sắc nghệ thuật nào? (Cách kể chuyện, ngôi kể, giọng kể, xây dựng nhân vật, biểu tượng…)
HS: Suy nghĩ và trả lời
GV: Ngôi kể thứ 3 tạo nên cái nhìn khách quan cho câu truyện.
- Truyện lồng truyện:
+