Tuần: Ngày dạy: 02/10/2020
Tiết Lớp: 9G
Tiết dạy Giáo viên dạy: Trần Thị Châu Trân
Phân môn Người soạn: Đặng Phương Thảo

CÁCH DẪN TRỰC TIẾP VÀ CÁCH DẪN GIÁN TIẾP
I. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT
1. Kiến thức
-  Hiểu cách dẫn trực tiếp và lời dẫn trực tiếp.Cách dãn gián tiếp và lời dẫn gián tiếp.
- Biết lựa chọn cách dẫn thích hợp trong từng hoàn cảnh giới thiệu cụ thể
2. Kỹ năng
- Nhận ra đc cách dẫn trực tiếp và cách dẫn gián tiếp.
- Sử dụng đc cách dẫn trực tiếp và cách dẫn gián tiếp trong quá trình tạo lập văn bản.
3. Thái độ
- Dùng đúng mục đích yêu cầu cách dẫn trực tiếp và cách dẫn gián tiếp tăng hiệu quả giao tiếp.
- Có thái độ nghiêm túc trong việc sử dụng cách dẫn trực tiếp và cách dẫn gián tiếp.
4. Định hướng phát triển năng lực
- Năng lực hớp tác làm việc nhóm
- Năng lực sử dụng ngôn ngữ trong giao tiếp
- Năng lực giải quyết vấn đề thông qua môn học.
- Năng lực tự học, tư duy sáng tạo
- Năng lực lên hệ thực tế
II. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC
- Phương pháp vấn đáp, phương pháp giao tiếp, phương pháp thảo luận nhóm, phương pháp phân tích mẫu.
III. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH
Giáo viên: Giáo án, SGK, powerpoin
Học sinh: SGK, vở soạn, vở ghi
IV. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
Ổn định lớp
Kiểm tra bài cũ
Bài mới
Hoạt động 1: KHỞI ĐỘNG
Vào bài:  Khi tạo tập văn bản viết, ta thường dẫn lời nói hay ý nghĩ của một người, một nhân vật. Song cách dẫn đó của ta đã đúng hay chưa? Có những cách dẫn nào; để tìm hiểu về vấn đề này, mời các em sẽ tìm hiểu bài học hôm nay.
Hoạt động của giáo viên và học sinh
Nội dung cần đạt

Hoạt động 2: Hình thành kiến thức
Ví dụ 1: SGK
- Giáo viên cho học sinh đọc ngữ liệu SGK
- Giáo viên đặt câu hỏi cho học sinh: Ở đoạn trích a,b phần in đậm là lời nói hay ý nghĩa của nhân vật? Nó được ngăn cách với phần đứng trước bởi dấu gì?
- HS trả lời câu hỏi
-Giáo viên: Trong cả hai đoạn trích có thể thay đổi vị trí giữa các bộ phận in đậm với bộ phận đứng trước nó được không?
- Học sinh trả lời
- Giáo viên: Nếu được thì ngăn cách với nhau bằng dấu gì?
- Học sinh trả lời
- Giáo viên: thế nào là cách dẫn trực tiếp?
-Học sinh trả lời
Ví dụ 2: SGK
- Giáo viên cho học sinh đọc ngữ liệu SGK
- Học sinh đứng lên đọc ngữ liệu
- Giaos viên chia lớp thành 4 nhóm cho học sinh thảo luận trả lời câu hỏi
+ Nhóm 1: Trong 2 đoạn trích phần in đậm là lời nói hay ý nghĩ ?Nó được ngăn cách với phần đứng trước bằng dấu gì không?
+ Nhóm 2: Ta có thể thay thế từ “ rằng” bằng từ nào?
+ Nhóm 3:Em nhận xét về cách dẫn lời nói và ý nghĩ của nv trong trường hợp này có giống với các trường hợp ở mục I không?
+ Nhóm 4:  Em rút ra kết luận gì về cách dẫn gián tiếp? Người ta đánh dấu lời dẫn gián tiếp như thế nào?
- Học sinh từng nhóm thảo luận vào bảng phụ và trình bày cau trả lời của mình
- Giaos viên gọi một học sinh đọc ghi nhớ SGK
- Học sinh đọc ghi nhớ
Hoạt động 3, 4: Luyện tập và vận dụng
Bài tập 1: SGK
- Giaos viên mời học sinh đọc yêu cầu bài tập 1
- Học sinh đọc yêu cầu bài tập 1
- Giáo viên hỏi:  Tìm lời dẫn và xác định đó là lời nói hay ý nghĩ được dẫn?
- Học sinh xác định yêu cầu bài tập và trả lời
- Giáo viên nhận xét chốt ý
Bài tập 2:SGK
- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc bài tập 2
- Học sinh đọc yêu cầu bài tập
- Giáo viên hướng dẫn học sinh làm bài tập
- Học sinh làm và trình bày miệng trước lớp
-



















Cách dẫn trực tiếp cách dẫn gián tiếp
Cách dẫn trực tiếp
Ví dụ 1: SGK
- Phần in đậm ở đoạn a là lời nói vì trước đó có từ nói được ngăn cách với phần đứng trước bằng dấu hai chấm và dấu ngoặc kép.
- Phần in đậm ở đoạn b là ý nghĩ trong đầu vì trước đó có từ nghĩ  được ngăn cách với phần đứng trước bằng dấu hai