Ngày soạn: 27/11/2018
Ngày giảng: 1/12/2108
CHƯƠNG II: ĐIỆN TỪ HỌC
TIẾT 25- BÀI 21. NAM CHÂM VĨNH CỬU
I. Mục tiêu
1. Kiến thức
- Mô tả được hiện tượng chứng tỏ nam châm vĩnh cửu có từ tính.
- Biết cách xác định các từ cực Bắc, Nam trong nam châm vĩnh cửu.
- Nêu được các ứng dụng của nam châm vĩnh cửu trong đời sống.
- Nêu được kết quả tương tác giữa hai nam châm.
2. Kĩ năng:
- Nêu được các cách xác định từ cực của nam châm
- Biết sử dụng la bàn để tìm hướng địa lí. Giải thích được các ứng dụng của nam châm trong thực tế.
3.Thái độ:
- Yêu thích môn học
- Có ý thức thu thập thông tin
4. Định hướng phát triển năng lực:
- Năng lực tự học
- Năng lực ngôn ngữ
- Năng lực giao tiếp và hợp tác
- Năng lực tìm hiểu tự nhiên và xã hội
II. Chuẩn bị
1. Giáo viên:
- Kế hoạch dạy học, máy tính, máy chiếu, phiếu học tập
- Đồ dùng dạy học cho mỗi nhóm:
+ 2 thanh nam châm thẳng, trong đó 1 thanh được bọc kín để che phần sơn màu và tên các cực, 1 thanh không phải là nam châm được bọc kín
+ Một ít vụn sắt lẫn vụn gỗ, đồng, nhựa xốp
+ 1 nam châm chữ U
+ 1 kim nam châm đặt trên mũi nhọn thẳng đứng
+ 1 kẹp to và 1 giá để kẹp giúp cho thanh nam châm ở trạng thái tự do.
2. Học sinh:
- Đọc trước bài 21. Nam châm vĩnh cửu
- Ôn lại kiến thức cũ về đặc điểm của nam châm
III. Hoạt động dạy và học
1. Ổn định tổ chức lớp(1’)
2. Bài mới:
Hoạt động 1: Khởi động (3 phút)
Làm nảy sinh mong muốn được tìm hiểu về hiện tượng điện-từ, từ tính của nam châm.
a) Mục tiêu:
Từ tình huống được thực hiện tạo cho học sinh quan tâm đến vấn đề về từ tính của nam châm
b) Cách tổ chức dạy học:
Hoạt động củagiáoviên
Hoạt động của học sinh

GV: Chia lớp thành 2 nhóm.
GV: Cho học sinh chơi trò chơi “ Quan sát nhanh, trả lời gọn”.
Thể lệ nhìn hình và trả lời ngay lập tức hình đó nói về nội dung gì?
Trả lời đúng 10 điểm, trả lời sai không được điểm.
Việc tính điểm còn áp dụng cho tất cả các phần hoạt động nhóm, nhóm nộp phiếu thảo luận, kết quả sớm nhất được tính 10 điểm và nộp muộn hơn được 8 điểm


HS: Tham gia trò chơi

c) Sản phẩm của hoạt động:
Câu trả lời của học sinh, bảng so sánh điểm
Hoạt động 2: Hình thành kiến thức: (25 phút)
Hoạt động 2.1 : Nhớ lại kiến thức ở lớp 5 và lớp 7 về từ tính của nam châm.
a) Mục tiêu:
- HS nêu được đặc điểm nổi bật của nam châm. Đó là hút được sắt, thép.
- Đề xuất được phương án làm TN để phát hiện một thanh kim loại có phải là nam châm không.
- Biết nam châm chỉ hút các vật liệu từ.

b) Cách tổ chức dạy học:
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS

GV: Em hãy nhớ lại kiến thức ở lớp dưới về nam châm
- Nam châm có tính chất gì đặc biệt?
GV. Hãy đề xuất một thí nghiệm để phát hiện một thanh kim loại có phải là nam châm không?
- Yêu cầu học sinh đọc phương án thí nghiệm của nhóm khác, nhận xét phương án thí nghiệm có thể thực hiện được không.
- Giao dụng cụ cho các nhóm, yêu cầu học sinh thực hiện thí nghiệm theo phương án nhóm đưa ra.
* GV nhấn mạnh: Nam châm hút sắt, thép. Vậy nam châm có thể hút tất cả các kim loại không?
GV: Nam châm chỉ hút được vật liệu từ.
GV: Cho điểm phần hoạt động nhóm của các nhóm


HS: trả lời
- HS trao đổi thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi trên.


- Đại diện các nhóm phát biểu trả lời trước lớp

- Học sinh nhận dụng cụ và làm thí nghiệm theo nhóm, tìm ra thanh nam châm.

HS: Trả lời

c) Sản phẩm của HS: Phiếu học tập và ghi vở
Hoạt động 2.2 : Tìm hiểu phát hiện thêm tính chất từ của nam châm
Mục tiêu:
- Nam châm ở trạng thái tự do luôn định hướng dọc theo phương Bắc- Nam