Thứ

Thứ hai
06/10

KẾ HOẠCH DẠY HỌC MÔN MĨ THUẬT – TUẦN 5
Buổi
Lớp
Bài dạy
Sáng HĐTT

Chiều
Sáng

Thứ ba
07/10

Chiều

1G
1E
5E
2E
3G
3E
2G

Bài:Sự kì diệu của đường nét (tiết 2)
Bài:Sự kì diệu của đường nét (tiết 2)
Thiên nhiên trong tranh in (tiết 1)
Đại dương trong mắt em (tiết 1)
Mặt nạ trung thu(tiết 1)
Mặt nạ trung thu(tiết 1)
Đại dương trong mắt em (tiết 1)

2E
2G
5G

Nặn con vật dưới nước
Nặn con vật dưới nước
Thiên nhiên trong tranh in (tiết 1)

1E
4E
1G

Vẽ màu vào họa tiết của hình vuông
Tranh vẽ với các hình nối tiếp nhau (tiết 1
Vẽ màu vào họa tiết của hình vuông

5C
5D
5A
5B

Thiên nhiên trong tranh in (tiết 1)
Thiên nhiên trong tranh in (tiết 1)
Thiên nhiên trong tranh in (tiết 1)
Thiên nhiên trong tranh in (tiết 1)

Ghi chú

Sáng
Thứ tư
08/10

Chiều
Sáng

Thứ năm
09/10

Chiều
Sáng

Thứ Sáu
10/10

Chiều

BGH KÍ DUYỆT

Nguyên Giáp, ngày 04 tháng 10 năm 2025
GIÁO VIÊN
Nguyễn văn Bắc

KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN MĨ THUẬT –TUẦN 5

NĂM HỌC 2024-2025
BÀI: SỰ KÌ DIỆU CỦA ĐƯỜNG NÉT (Tiết 2)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
- Sáng tạo và ứng dụng: HS vẽ và trang trí được hình bằng các loại nét.
- Phân tích và đánh giá: HS chỉ ra được sự lặp lại và tương phản của các nét trong bài
vẽ, nêu được cảm nhận cá nhân về bài vẽ của mình của bạn.
- Năng lực: HS hình thành và phát triển năng lực cảm nhận và hiểu biết về Mĩ thuật,
năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực tìm tòi và khám
phá kiến thức.
II. ĐỒ DÙNG:
* Giáo viên:
- Sách học MT lớp 1, hình ảnh một số kẹo que thật.
- Hình ảnh đường nét có trong thực tế cuộc sống, một số bài HS vẽ bằng nét.
* Học sinh:
- Sách học MT lớp 1.
- Màu, giấy vẽ, chì, tẩy, sản phẩm của Tiết 1...
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC:
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
1.Khởi động:
- GV cho HS thi tìm ra kẹo que nhanh nhất. - HS tìm ra kẹo que
- GV khen ngợi HS, giới thiệu chủ đề.
- Mở bài học
2. HĐ 3: Luyện tập, sáng tạo:
*Vẽ và trang trí kẹo que em thích bằng
nét.
* Mục tiêu:
+ HS hiểu và nắm được công việc phải
làm.
+ HS sử dụng các nét vừa học để vẽ và
trang trí được kẹo que theo ý thích.
+ HS tập trung, nắm bắt được kiến thức cần
đạt trong hoạt động này.
* Tiến trình của hoạt động:
- Quan sát, nhận biết nêu các phần của
- Cho HS quan sát hình ảnh một số chiếc
kẹo que, hình dáng của chúng.
kẹo que để nhận biết kẹo que gồm có phần
kẹo và phần que. Phần kẹo có nhiều hình
dáng khác nhau. Phần que thường thẳng.
+ Kẹo que gồm những phần nào?
+ Hình kẹo có những nét gì?
+ Em sẽ chọn những màu nào để vẽ kẹo?
+ Em dùng nét nào để trang trí chiếc kẹo
của mình?
- HS vẽ và trang trí theo ý thích
- Khuyến khích HS lựa chọn màu sắc,
đường nét phù hợp để tạo hình và trang trí
kẹo theo ý thích.
- Gợi ý cho HS thay đổi độ to, nhỏ của nét,
lặp lại một số nét để trang trí hình kẹo.

- GV nhận xét, khen ngợi HS.
- GV kết luận: Có thể dùng các nét để vẽ và
trang trí cho hình vẽ thêm sinh động.
- Yêu cầu HS làm BT2 trong VBT trang
11.
* Lưu ý: HS chỉ cần vẽ hình và trang trí
bằng nét màu, không yêu cầu HS tô màu
vào hình.
3.HĐ4: Phân tích, đánh giá:
*Trưng bày bài vẽ và chia sẻ.
* Mục tiêu:
+ HS biết cách trưng bày, chia sẻ về bài vẽ
của mình của bạn.
+ HS quan sát, phân tích, nêu cảm nhận về
hình vẽ kẹo que của mình của bạn.
+ HS tập trung, nắm bắt được kiến thức cần
đạt trong hoạt động này.
* Tiến trình của hoạt động:
- GV tổ chức cho HS trưng bày hình vẽ kẹo
que.
- Yêu cầu HS:
+ Quan sát và chọn hình chiếc kẹo mình
thích.
+ Nêu cảm nhận về hình, các nét trang trí
của kẹo.
+ Em thích chiếc kẹo nào? Vì sao?
+ Nét nào được lặp lại trong những chiếc
kẹo?
+ Chiếc kẹo nào có nhiều loại nét trang trí?
- GV nhận xét, khen ngợi HS.
- Hướng dẫn HS tự đánh giá.
- GV đánh giá sản phẩm, bài vẽ của HS.
4.HĐ5: Vận dụng-phát triển
- Khuyến khích HS khám phá các nét trên
đồ vật xung quanh.
- GV tóm tắt: Nét có thể vẽ hình và trang
trí.
- Khen ngợi HS có bài vẽ đẹp.
- Liên hệ thực tế, đánh giá chung tiết học.
Điều chỉnh, bổ sung (nếu có)

- Lắng nghe.
- Thực hành làm bài

- Trưng bày
- HS quan sát, bày tỏ thái độ.

- Đánh giá theo cảm nhận
-HS nêu: nét thẳng, nét cong, nét lượn
sóng….
-Lắng nghe.

...............................................................................................................................................................................................................................................

KHỐI 1- MĨ THUẬT +

VẼ MÀU VÀO CÁC HỌA TIẾT Ở HÌNH VUÔNG

I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT
- Giúp HS thấy được vẽ đẹp của trang trí hình vuông.

- HS biết cách vẽ màu theo ý thích.
II.ĐỒ DÙNG
- Khăn vuông có trang trí, viên gạch hoa,...
- Bài vẽ của HS lớp trước.
III- CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC.
Hoạt động của giáo viên
1.Khởi động:
-Gv cho HS chơi trò chơi đố tên màu sắc, hình
vẽ- Giới thiệu bài mới.
2.Khám phá:
HĐ1: Giới thiệu vẽ màu.
- y/c HS xem 1 số đồ vật có trang trí hình
vuông và đồ vật không trang trí, đặt câu hỏi.
+ Đồ vật nào có trang trí ?
+ Trang trí có tác dụng gì ?
- cho HS xem bài vẽ của HS lớp trước.
- GV tóm tắt.
- y/c HS nêu 1 số đồ vật có trang trí hình
vuông.
HĐ2: Hướng dẫn HS cách vẽ.
- GV y/c HS quan sát H.3, H.4, Vở Tập vẻ 1
và giới thiệu: các hình giống nhau nên vẽ cùng
1 màu, không nên vẽ màu khác nhau như hình
4.
- y/c HS quan sát H.5 và hướng dẫn.
+ Hình thoi ở giữa hình vuông nên vẽ 1 màu
+ Hình tròn ở giữa hình thoi vẽ 1 màu.
+ Hình cái lá ở 4 góc vẽ cùng 1 màu, 4 góc
vẽ cùng 1 màu nhưng khác với màu của lá.
3.Luyện tập- thực hành.
- nhắc nhở HS vẽ màu theo ý thích,...vẽ màu ở
hình ở giữa trước, hình ở phía ngoài sau,...
* Lưu ý: Vẽ màu cẩn thận không bị nhem ra
phía ngoài.
4.Trưng bày giới thiệu sản phẩm:
- chọn 1 số bài vẻ đẹp, chưa đẹp để n.xét
- Gọi 2 đến 3 HS nhận xét.
- GV nhận xét bổ sung.
* Dặn dò: - Quan sát màu sắc xung quanh.

Hoạt động của học sinh
- HS quan sát và trả lời.
+ Trả lời theo cảm nhận riêng.
+ Có tác dụng làm cho đồ vật đẹp.
- HS quan sát.
- HS lắng nghe.
- HS trả lời:
- HS quan sát và lắng nghe.

- HS quan sát và lắng nghe.

- HS vẽ màu vào hình vuông có sẵn
- Vẽ màu theo ý thích.

- HS đưa bài lên để nhận xét.
- HS nhận xét về màu và chọn ra bài vẽ
đẹp nhất.
- HS lắng nghe.- HS lắng nghe dặn dò.

Điều chỉnh, bổ sung (nếu có)

...............................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................

KHỐI 2
Bài 3: ĐẠI DƯƠNG TRONG MẮT EM (tiết 1)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:

- Kể tên được một số con vật dưới đại dương, nêu được cách bước vẽ trong các bài
tập mĩ thuật.
- Cảm nhận được sự hài hòa, chuyển động của trong các sản phẩm mĩ thuật.
- Tạo được sản phẩm mĩ thuật về sự sống dưới đại dương theo hình thức thủ công,
vẽ, xé và cắt, dán.
- Nhận ra vẻ đẹp của các con vật dưới đại dương, yêu thiên nhiên và có ý thức giữ
gìn môi trường sạch, đẹp biển cả.
- Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng
vào thực tế.
Năng lực chuyên biệt:
- Bước đầu hình thành một số tư duy về sản phẩm thủ công 3D. chấm, nét, hình, màu
trong mĩ thuật.
- Tạo ra được các sản phẩm mĩ thuật về hình ảnh các con vật theo nhiều hình thức
2D,3D….
- Bồi dưỡng tình yêu thương giũa con người và các con vật sống dưới đại dương
mênh mông.
II. ĐỒ DÙNG:
1. Đối với giáo viên.
- Giáo án, SGK, SGV.
- Ảnh, tranh vẽ các con vật sống dưới nước. Video về các con vật sống dưới đại
dương.
2. Đối với học sinh.
- SGK.
- Giấy vẽ, bút chì, tẩy, màu vẽ, kéo, hồ dán.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. Hoạt động khởi động:
- GV: Cho HS hát bài hát đầu giờ.
- HS hát đều và đúng nhịp.
- Tổ chức cho HS chơi trò chơi.
- HS cùng chơi.
2. Khám phá: hình các con vật dưới đại
dương
a. Mục tiêu:
- Chỉ ra được hình, màu đậm, màu nhạt và
không gian trong tranh.
b. Cách tổ chức
- Khuyến khích HS cắt hình các con vật - HS lắng nghe, thực hiện.
dưới đại dương ở bài trước để tạo các nhân
vật cho sản phẩm mĩ thuật chung.
- Hướng dẫn HS sử dụng kéo để cắt hình -HS sử dụng kéo để cắt hình con vật.

con vật các em đã vẽ ở bài trước ra khỏi
giấy.
- Tập hợp các hình con vật theo nhóm để
cùng thực hiện hoạt động tiếp theo.
- Nhóm em có những con vật nào được vẽ -HS trả lời.
từ bài học trước?
- Các con vật đó có hình dáng, màu sắc thế
nào?
- Nhóm em đã tạo sản phẩm mĩ thuật
chung về các loài vật dưới đại dương như
thế nào?
* Lưu ý: Có thể cắt hình con vật dưới đại
dương trong sách báo cũ đã sử dụng để bổ
sung cho tư liệu hình ảnh thêm phong phú.
* Cách vẽ, cắt hình: (Các con vật)
- Bước 1: Cắt hình con vật em đã vẽ ở bài
trước ra khỏi giấy vẽ.
-HS quan sát theo dõi.
- Bước 2: Theo em có thể sử dụng hình các
con vật này để làm gì?
- Bước 3: Cắt rời các hình con vật này cho
hoàn chỉnh và để riêng.
* GV chốt: Vậy là các em đã lựa chọn
cách thực hiện cắt rời hình các con vật ở -HS nhắc lại các bước cắt vẽ hình.
đại dương ra và cảm nhận vẻ đẹp của các
con vật đó ở hoạt động 1.
Điều chỉnh, bổ sung (nếu có)

...............................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................

KHỐI 2- MĨ THUẬT +
NẶN CON VẬT DƯỚI NƯỚC

I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
- HS nhận biết được hình dáng, đặc điểm của con vật dưới nước và kết hợp tạo thành
câu chuyện .
- HS biết cách nặn và nặn được con vật theo ý thích.
-Phát triển năng lực tư duy, thẩm mĩ, ngôn ngữ....
- HS thêm yêu mến các con vật.
II. ĐỒ DÙNG:
GV: - Tranh ảnh 1 số con vật quen thuộc.Sản phẩn nặn con vật của HS lớp trước.
- Đất nặn hoặc giấy màu, hồ dán,...
HS: - Đất nặn hoặc vở thực hành, giấy màu, hồ dán,...
III- CÁC HOẠT ĐỘNGDẠY - HỌC

Hoạt động của giáo viên
1.Khởi động: Gv nêu vấn đề, gợi mở
và giới thiệu bài học.
2.Kiến tạo kiến thức kĩ năng
- GV cho HS xem tranh , ảnh 1 số con
vật và đặt câu hỏi:
+ Đây là con vật gì ?
+ Hình dáng, các bộ phận của con vật ?
+ Hình dáng con vật khi hoạt động ?
+ Kể thêm 1 số con vật mà em biết ?
- GV tóm tắt:
- GV cho xem sản phẩm của HS lớp
trước.
- GV y/c HS nêu các bước nặn con vật.

- GV hướng dẫn: Có 2 cách nặn
C1: Nặn từng bộ phận rồi ghép dính
lại.
3.Hướng dẫn HS thực hành.
- GV y/c HS chia nhóm
- GV bao quát lớp, nhắc nhở nhóm nào
yếu chọn con vật đơn giản để nặn,...tạo
dáng cho sinh động.
- GV giúp đỡ nhóm yếu,động viên
nhóm khá giỏi
4.Trưng bày sản phẩm
- GV y/c các nhóm trình bày sản phẩm.
- GV gọi 2 đến 3 HS nhận xét.
- GV nhận xét bổ, đánh giá bổ sung.
* Dặn dò:
-Về nhà quan sát, sưu tầm tranh, ảnh về
khung cảnh đại dương
- Chuẩn bị vở, bút chì, tẩy, màu,...
Điều chỉnh, bổ sung (nếu có)

Hoạt động của học sinh

- HS quan sát và trả lời câu hỏi.
+ con cá heo, rùa, tôm...
+ Đầu, thân, chân,...
+ H.động h dáng con vật thay đổi
- HS lắng nghe.
- HS quan sát và nhận xét.
- HS trả lời:
+ Nặn các bộ phận chính trước.
+ Nặn chi tiết.
+ Ghép dính các bộ phận.
+ Tạo dáng và sữa chữa con vật
- HS quan sát và lắng nghe.

- HS chia nhóm 4.
- HS làm bài theo nhóm. Nặn con vật theo
ý thích.

- Đại diện nhóm trình bày s.phẩm
- HS nhận xét
- HS lắng nghe.
- HS lắng nghe dặn dò.

...............................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................

KHỐI 3
BÀI 1: MẶT NẠ TRUNG THU (Tiết 1)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
- HS nêu được cách kết hợp vật liệu, màu sắc khác nhau tạo sản phẩm mĩ thuật.
- HS chỉ ra được cách cắt giấy bìa và vẽ màu tạo hình mặt nạ.
- HS tạo được mặt nạ có nét biểu cảm riêng bằng giấy, bìa màu.
- HS nêu được sự tương phản của nét, hình, màu trên mặt nạ.
- HS chia sẻ được cảm nhận về nét, hình, màu biểu cảm trên mặt nạ.

II. ĐỒ DÙNG:
1. Giáo viên:
- SGK, SGV mĩ thuật 3.
- Tranh, ảnh tư liệu.
- Sản phẩm mẫu.
2. Học sinh:
- Sách học MT lớp 3.
- Bút chì, tẩy, màu vẽ, giấy vẽ, giấy bìa màu, kéo, keo dán...
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC:
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
1. Khởi động:
- GV cho HS chơi TC: “Đoán tên nhân vật - HS chọn đội chơi, bạn chơi.
qua mặt nạ”.
- GV nêu luật chơi, cách chơi.
- Chơi theo gợi ý của GV.
- Nhận xét, tuyên dương đội chơi tốt.
- Phát huy.
- GV giới thiệu chủ đề bài học.
- Mở bài học, ghi tên bài vào vở MT.
2. Khám phá:.
Khám phá đồ chơi trong tết Trung thu.
- Giới thiệu tranh minh họa trong SGK
- Quan sát tranh minh họa trong SGK
(Trang 14), hoặc hình ảnh tư liệu, vật thật
(Trang 14), hoặc hình ảnh tư liệu, vật
về đồ chơi Trung thu truyền thống.
thật về đồ chơi Trung thu truyền thống.
- Hướng dẫn HS quan sát và nêu tên các
- HS quan sát và nêu tên các loại đồ
loại đồ chơi trong dịp Trung thu.
chơi trong dịp Trung thu.
+ Vào dịp Tết Trung thu, em và các bạn
- HS trả lời.
thường có những đồ chơi gì?
+ Em hãy chỉ ra các mặt nạ Trung thu
truyền thống có trong tranh?
+ Em còn biết mặt nạ Trung thu nào khác?
+ Hình dáng và tạo hình của của mặt nạ có
điểm gì thú vị?
+ Các mặt nạ gợi cho em liên tưởng đến
con vật hoặc nhân vật nào?
+ Em hãy chỉ ra các biểu cảm thú vị của
những chiếc mặt nạ Trung thu?
- GV nhận xét, khen ngợi, động viên HS.
*GV tóm tắt: Có rất nhiều loại hình đồ
chơi Trung thu: Đèn lồng, đèn ông sao, đầu
sư tử... và mặt nạ giấy bồi thủ công.
3.Kiến tạo kiến thức, kĩ năng:
Cách tạo hình và trang trí mặt nạ.
cách tổ chức:
- Hướng dẫn HS quan sát và thảo luận về
- HS quan sát và thảo luận về các hình
các hình minh họa trong SGK (Trang 15)
minh họa trong SGK (Trang 15) để
để nhận biết và ghi nhớ các bước tạo hình
nhận biết và ghi nhớ các bước tạo hình
và trang trí mặt nạ từ giấy, bìa màu:
và trang trí mặt nạ từ giấy, bìa màu.
+ Có mấy bước tạo hình và trang trí mặt
- HS nêu.

nạ?
+ Cắt hình mặt nạ được thực hiện ở các
bước thứ mấy?
+ Bước nào tạo biểu cảm cho mặt nạ?
- Khuyến khích HS nhắc lại và cùng ghi
nhớ các bước tạo hình mặt nạ:
+ Bước 1: Vẽ hình biểu cảm mặt nạ lên
giấy bìa.
+ Bước 2: Vẽ màu trang trí mặt nạ.
+ Bước 3: Cắt hình mặt nạ khỏi giấy bìa.
+ Bước 4: Làm quai để đeo mặt nạ.
*GV tóm tắt để HS ghi nhớ:
- Sử dụng nét, hình cách điệu, màu sắc và
đậm nhạt, tương phản có thể tạo được tính
biểu cảm riêng cho mặt nạ:
+ Mặt nạ có hình dáng phong phú, tạo hình
giống các con vật hoặc giống các nhân vật
như ông Địa, chú Tễu...
+ Mặt nạ thường được tạo hình với các
biểu cảm rõ rệt, đa dạng.
4.Luyện tập sáng tạo:
Tạo hình mặt nạ Trung thu.
- Gợi ý HS lựa chọn nhân vật để thể hiện
mặt nạ.
- Hướng dẫn HS xác định các đặc điểm, vị
trí của mắt, mũi, miệng và thực hành tạo
hình mặt nạ.
- Khuyến khích HS lựa chọn, phối màu linh
hoạt và trang trí thêm chi tiết tạo tạo biểu
cảm sinh động cho mặt nạ.
- Hướng dẫn HS cắt, tạo hình dây đeo hoặc
tay cầm cho mặt nạ.
+ Em chọn hình con vật hay nhân vật để
làm mặt nạ?
+ Em sẽ làm mặt nạ tròn, cân đối hay tự
do?
+ Mặt nạ của em sẽ có biểu cảm như thế
nào?
+ Em sẽ sử dụng màu sắc như thế nào?
+ Những màu nào tương phản với nhau?
+ Em sẽ trang trí gì thêm để mặt nạ biểu
cảm và độc đáo hơn?
*Lưu ý: Có thể sử dụng vỏ hộp các-tông
đã qua sử dụng đê làm mặt nạ.
- GV tiến hành cho HS tạo hình và trang trí
mặt nạ mình yêu thích.

- 1, 2 HS nhắc lại và cùng ghi nhớ các
bước tạo hình mặt nạ:
- Cân đối, vừa phải với khuôn mặt.

- HS lựa chọn nhân vật để thể hiện mặt
nạ.
- HS lắng nghe, thảo luận để có thêm
hiểu biết khi thực hiện làm sản phẩm
mặt nạ.

- HS trả lời.

- Thực hành.

- Quan sát, giúp đỡ HS làm bài.
5.Nhận xét, rút kinh nghiệm:
- GV tổ chức cho HS nhận xét, rút kinh
nghiệm .
- Khen ngợi, động viên HS.
- Yêu cầu HS nêu lại kiến thức bài học.
- GV liên hệ bài học vào thực tế cuộc sống.
- Đánh giá chung tiết học.
- Lưu giữ sản phẩm của Tiết 1 để tiết 2
hoàn thiện.
- Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, tẩy,
giấy vẽ, màu vẽ...cho tiết học sau.
Điều chỉnh, bổ sung (nếu có)

- HS nhận xét, rút kinh nghiệm sản
phẩm
- 1, 2 HS nêu.
- Lắng nghe.

...............................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................

KHỐI 4
Chủ đề: NGÔI TRƯỜNG HẠNH PHÚC
Bài 1: TRANH VẼ VỚI CÁC HÌNH NỐI TIẾP NHAU (tiết 1)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
- Nêu được cách kết hợp hài hòa mật độ khác nhau của chấm, nét tạo sản phẩm mĩ
thuật.
- Tạo được sản phẩm 2D về đề tài nhà trường
- Chỉ ra được độ đậm nhạt, màu sắc gợi cảm giác nóng, lạnh trong sản phẩm, tác
phẩm mĩ thuật.
- Biết trân trọng bạn bè và công việc của các thành viên trong nhà trường.
- Nêu được cách vẽ và nét đặt trưng của tranh vẽ với các hình nối tiếp nhau.
(Doodle).
- Vẽ được bức tranh có chân dung các bạn cùng lớp.
- Chỉ ra được mật độ của chấm, nét, hình trong bài vẽ
- Chia sẻ được giá trị và ý nghĩa của tình bạn trong học tập và vui chơi.
* Năng lực chung: Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện
các nhiệm vụ học tập.
* Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng
vào thực tế.
* Năng lực chuyên biệt: Bước đầu hình thành một số tư duy về tranh vẽ với các
hình nối tiếp nhau trong mĩ thuật.
- Tạo ra được các sản phẩm mĩ thuật về các thể loại tranh 2D có trang trí
và hình tượng nối tiếp nhau theo nhiều hình thức khác nhau.
- Bồi dưỡng tình yêu thương sáng tạo trong các bức tranh về chủ đề về nhà
trường.
- Biết tôn trọng sự khác biệt của mỗi cá nhân.
II. ĐỒ DÙNG:

1. Đối với giáo viên.
- Kế hoạch dạy học, Giáo án, SGK, SGV.
- Máy tính trình chiếu PowerPoint (nếu có).
2. Đối với học sinh.
- SGK. Giấy, bút, tẩy, màu vẽ. ĐDHT cá nhân.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Hoạt động của giáo viên.
Hoạt động của học sinh.
1. khởi động.
- GV cho HS sinh hoạt đầu giờ.
- HS sinh hoạt.
- Tổ chức cho HS chơi trò chơi.
2.Khám phá:
2.1.Khám phá tranh Đu-đồ át (Doodle
art).
- HS quan sát hình ở trang 14 SGK Mĩ
- Yêu cầu HS quan sát hình ở trang 14 thuật 4, để trả lời câu hỏi.
SGK Mĩ thuật 4, đặt các câu hỏi gợi ý
để HS khám phá các hoạt động chính,
các tư thế, động tác của các nhân vật
trong tranh.
- HS hình dung và phát huy lĩnh hội.
- Giới thiệu thêm cho HS một số tranh
thuộc thể loại Doodle art để các em
nhận ra sự đa dạng về nội dung cũng
như cách thể hiện một bức tranh theo
hình thức này.
+ HS trả lời câu hỏi.
+ Hoạt động gì được thể hiện trong mỗi
bức tranh?
.
+ Tư thế, động tác của các nhân vật
trong tranh như thế nào?
+ Các nhân vật trong tranh đang làm
gì? Số lượng nhân vật trong tranh nhiều
hay ít?
+ Các nhân vật trong tranh có điểm gì
liên quan với nhau?
+ Theo em, các bức tranh này được thể
hiện như thế nào?
+ Cách thể hiện các bức tranh này có gì
giống và khác nhau?
+ Em thích cách thể hiện bức tranh
nào? Vì sao?
- HS lắng nghe, ghi nhớ.
* GV chốt: Vậy là chúng ta đã quan sát
được và nêu được cách vẽ và nét đặc

trưng của tranh vẽ với các hình nối tiếp
nhau (Doodle Art) ở hoạt động 1.
2.2.Các bước vẽ tranh có nhiều nhân
vật nối tiếp nhau.
- Yêu cầu HS quan sát hình ở trang 15
SGK Mĩ thuật 4, thảo luận và chỉ ra các
bước vẽ tranh có nhiều nhân vật nối tiếp
nhau.
- Khuyến khích HS nhắc lại và ghi nhớ
các bước thực hiện vẽ tranh có nhiều
nhân vật nối tiếp nhau.
+ Loại bút nào thường được sử dụng để
vẽ tranh Doodle Art? Vì sao?
+ Hình vẽ đầu tiên được vẽ ở đâu trên
tờ giấy? Ngoài ra, hình vẽ đầu tiên có
thể vẽ ở vị trí nào nữa?
+ Các hình vẽ tiếp theo được vẽ vị trí
như thế nào so với hình vẽ đầu tiên?
+ Làm thế nào để phủ kín phần giấy còn
lại?
+ Cần làm gì để hoàn thiện bức
tranh…?
* Tóm tắt để HS ghi nhớ.
- Tranh Đu-đồ át có thể được tạo ra từ
các hình vẽ nối tiếp nhau với bố cục
ngẫu nhiên, dựa trên sự sáng tạo phong
phú của người vẽ.
* Củng cố, dặn dò.
- HS chuẩn bị tiết sau.
Điều chỉnh, bổ sung (nếu có)

- HS quan sát hình ở trang 15 SGK Mĩ
thuật 4, thảo luận và chỉ ra các bước vẽ
tranh.
- HS nhắc lại và ghi nhớ các bước thực
hiện vẽ tranh.

+ HS trả lời câu hỏi.

- HS lắng nghe, ghi nhớ.

- HS ghi nhớ.

...............................................................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................................................

KHỐI 5
THIÊN NHIÊN TRONG TRANH IN
I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
– Nêu được cách tạo khuôn và in tranh bằng giấy bìa.
– Tạo được bức tranh in thể hiện cảnh vật thiên nhiên bằng đậm nhạt.
– Chỉ ra được không gian, sắc độ đậm nhạt và chất cảm trên bề mặt của sản phẩm mĩ

thuật.

– Chia sẻ được vẻ đẹp tạo hình và giá trị của nghệ thuật tranh in trong cuộc sống.

II.ĐỒ DÙNG:
1. Giáo viên
– Kế hoạch dạy học, SGK Mĩ thuật 5, SGV Mĩ thuật 5.
– Một số bức tranh in về phong cảnh thiên nhiên.

2. Học sinh

SGK Mĩ thuật 5, giấy bìa, giấy vẽ, bút chì, kéo, màu vẽ, hồ dán/ keo sữa, mút/ lô lăn
màu,…
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Hoạt động của giáo viên
1.Khởi động:

Hoạt động của học sinh

2.Khám phá: Tạo tranh cắt dán về cảnh
vật thiên nhiên bằng giấy bìa.

– Tổ chức cho HS quan sát hình minh

hoạ ở trang 14 trong SGK Mĩ thuật 5 để – Quan sát hình minh hoạ.
nhận biết hình thức của bức tranh cắt
dán bằng giấy bìa.

– Nêu câu hỏi gợi ý để HS chia sẻ về bức

tranh cắt dán bằng giấy bìa mà các em
sẽ tạo.
+ Bức tranh em sẽ tạo có những hình ảnh
gì?

– Suy nghĩ và chia sẻ ý tưởng tạo bức

tranh cắt dán về cảnh vật thiên nhiên
bằng giấy bìa.

+ Em tạo bức tranh như thế nào?
+ Bức tranh bằng giấy bìa em vừa tạo có
thể sử dụng để làm gì?
– Yêu cầu HS tạo bức tranh cắt dán về – Tạo tranh cắt dán về cảnh vật thiên

cảnh vật thiên nhiên theo ý thích bằng

nhiên bằng giấy bìa.

giấy bìa để chuẩn bị cho hoạt động tiếp
theo.
– Lưu ý HS: Nên chọn giấy bìa có độ dày

phù hợp để làm khuôn in.
3. Kiến tạo kiến thức, kĩ năng: Các

bước tạo tranh từ khuôn in bằng giấy bìa.

– Yêu cầu HS quan sát hình minh hoạ ở

Lắng nghe và ghi nhớ khi tạo tranh cắt
dán.

trang 15 trong SGK Mĩ thuật 5 và trên
màn hình chiếu.
– Hướng dẫn bằng thao tác mẫu hoặc gợi

ý từng bước theo SGK Mĩ thuật 5 để
HS quan sát, ghi nhớ.

– Quan sát thao tác mẫu của GV.
– Thảo luận, phân tích, chỉ ra các bước

tạo tranh từ khuôn in bằng giấy bìa
theo nhận thức của cá nhân.

– Nêu câu hỏi gợi ý để HS thảo luận và

chỉ ra các bước tạo bức tranh từ khuôn
in bằng giấy bìa.
+ Theo gợi ý, để tạo bức tranh từ khuôn
in bằng giấy bìa, cần thực hiện các
bước như thế nào?
+ Vì sao phải cố định khuôn in và giấy
in?
+ Bức tranh được in như thế nào để tạo
sự rõ nét và chất cảm trên bề mặt
tranh?
+ Có thể tăng độ đậm nhạt cho bức tranh Ghi nhớ: Sử dụng bức tranh từ hình cắt
dán giấy bìa làm khuôn có thể tạo được
in bằng cách nào?
tranh in.
….
Yêu cầu HS đọc và ghi nhớ nội dung
“Bạn nhớ nhé!” ở trang 15 trong SGK
Mĩ thuậ