MÔN MĨ THUẬT LỚP 3 - NĂM HỌC 2025-2026
Ngày dạy:
Sáng Thứ 5 Tiết 1 – 3C; Tiết 3 – 3B (9/10/2025)
Sáng Thứ 6 Tiết 1 – 3A (10/10/2025)
CHỦ ĐỀ: MÙA THU QUÊ EM
BÀI 1: MẶT NẠ TRUNG THU
(Tiết 1)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Kiến thức:
- HS nêu được cách kết hợp vật liệu, màu sắc khác nhau tạo sản phẩm mĩ thuật.
- HS chỉ ra được cách cắt giấy bìa và vẽ màu tạo hình mặt nạ.
- HSKT thực hiện theo khả năng
2. Năng lực:
- HS tạo được mặt nạ có nét biểu cảm riêng bằng giấy, bìa màu.
- HS nêu được sự tương phản của nét, hình, màu trên mặt nạ.
3. Phẩm chất:
- HS chia sẻ được cảm nhận về nét, hình, màu biểu cảm trên mặt nạ.
II. ĐỒ DÙNG DẠY-HỌC VÀ HỌC LIỆU:
1. Giáo viên:
- SGK, SGV mĩ thuật 3. PPCTCN, KHBD
- Tranh, ảnh tư liệu.
- Sản phẩm mẫu.
2. Học sinh:
- Sách học MT lớp 3.
- Bút chì, tẩy, màu vẽ, giấy vẽ, giấy bìa màu, kéo, keo dán...
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC:
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
1. HOẠT ĐỘNG: KHỞI ĐỘNG
- GV cho HS chơi TC: “Đoán tên nhân vật - HS chọn đội chơi, bạn chơi.
qua mặt nạ”.
- GV nêu luật chơi, cách chơi.
- Chơi theo gợi ý của GV. HD HSKT
- Nhận xét, tuyên dương đội chơi tốt.
chơi
- Phát huy.
- GV giới thiệu chủ đề bài học.
- Mở bài học, ghi tên bài vào vở MT.
2. HOẠT ĐỘNG: HÌNH THÀNH KIẾN
THỨC MỚI.
2.1. KHÁM PHÁ.
Khám phá đồ chơi trong tết Trung thu.

*Nhiệm vụ của GV:
- Hướng dẫn HS quan sát tranh trong SGK
và các tranh, ảnh, vật thật khác (nếu có).
Sau đó cho HS chia sẻ những hiểu biết của
mình về các loại hình đồ chơi và mặt nạ
Trung thu truyền thống.
*Gợi ý cách tổ chức:
- Giới thiệu tranh minh họa trong SGK
(Trang 14), hoặc hình ảnh tư liệu, vật thật
về đồ chơi Trung thu truyền thống.
- Hướng dẫn HS quan sát và nêu tên các
loại đồ chơi trong dịp Trung thu.
- Nêu câu hỏi, khuyến khích HS suy nghĩ,
nhận biết và chỉ ra nét biểu cảm của các
mặt nạ Trung thu trong hình minh họa:
+ Vào dịp Tết Trung thu, em và các bạn
thường có những đồ chơi gì?
+ Em hãy chỉ ra các mặt nạ Trung thu
truyền thống có trong tranh?
+ Em còn biết mặt nạ Trung thu nào khác?
+ Hình dáng và tạo hình của của mặt nạ có
điểm gì thú vị?
+ Các mặt nạ gợi cho em liên tưởng đến
con vật hoặc nhân vật nào?
+ Em hãy chỉ ra các biểu cảm thú vị của
những chiếc mặt nạ Trung thu?
- GV nhận xét, khen ngợi, động viên HS.
- GV động viên HSKT
*GV tóm tắt: Có rất nhiều loại hình đồ
chơi Trung thu: Đèn lồng, đèn ông sao, đầu
sư tử... và mặt nạ giấy bồi thủ công.
2.2. KIẾN TẠO KIẾN THỨC-KĨ
NĂNG.
Cách tạo hình và trang trí mặt nạ.
*Nhiệm vụ của GV:
- Tổ chức cho HS quan sát, tìm hiểu, ghi
nhớ cách tạo hình và trang trí mặt nạ.
*Gợi ý cách tổ chức:
- Hướng dẫn HS quan sát và thảo luận về
các hình minh họa trong SGK (Trang 15)

- HS quan sát tranh trong SGK và các
tranh, ảnh, vật thật khác (nếu có). Sau đó
HS chia sẻ những hiểu biết của mình về
các loại hình đồ chơi và mặt nạ Trung thu
truyền thống.
- Quan sát tranh minh họa trong SGK
(Trang 14), hoặc hình ảnh tư liệu, vật thật
về đồ chơi Trung thu truyền thống.
- HS quan sát và nêu tên các loại đồ chơi
trong dịp Trung thu.
- HS lắng nghe, suy nghĩ, nhận biết và chỉ
ra nét biểu cảm của các mặt nạ Trung thu
trong hình minh họa:
- HSKT trả lời.
- HS báo cáo.
- HS nêu.
- HS trả lời.
- HS nêu.
- HS nêu.
- Phát huy.

- HS quan sát, tìm hiểu, ghi nhớ cách tạo
hình và trang trí mặt nạ.
- HS quan sát và thảo luận về các hình
minh họa trong SGK (Trang 15) để nhận
biết và ghi nhớ các bước tạo hình và trang

để nhận biết và ghi nhớ các bước tạo hình
và trang trí mặt nạ từ giấy, bìa màu:
+ Có mấy bước tạo hình và trang trí mặt
nạ?
+ Cắt hình mặt nạ được thực hiện ở các
bước thứ mấy?
+ Bước nào tạo biểu cảm cho mặt nạ?
- Khuyến khích HS nhắc lại và cùng ghi
nhớ các bước tạo hình mặt nạ:
+ Bước 1: Vẽ hình biểu cảm mặt nạ lên
giấy bìa.
+ Bước 2: Vẽ màu trang trí mặt nạ.
+ Bước 3: Cắt hình mặt nạ khỏi giấy bìa.
+ Bước 4: Làm quai để đeo mặt nạ.
*GV tóm tắt để HS ghi nhớ:
- Sử dụng nét, hình cách điệu, màu sắc và
đậm nhạt, tương phản có thể tạo được tính
biểu cảm riêng cho mặt nạ:
+ Mặt nạ có hình dáng phong phú, tạo hình
giống các con vật hoặc giống các nhân vật
như ông Địa, chú Tễu...
+ Mặt nạ thường được tạo hình với các
biểu cảm rõ rệt, đa dạng.
2.3. LUYỆN TẬP-SÁNG TẠO.
Tạo hình mặt nạ Trung thu.
*Nhiệm vụ của GV:
- Tổ chức cho HS tạo hình mặt nạ theo các
bước đã học. Hỗ trợ HS cắt dán, tạo hình
khi cần thiết.
*Gợi ý cách tổ chức:
- Gợi ý HS lựa chọn nhân vật để thể hiện
mặt nạ.
- Hướng dẫn HS xác định các đặc điểm, vị
trí của mắt, mũi, miệng và thực hành tạo
hình mặt nạ.
- Khuyến khích HS lựa chọn, phối màu linh
hoạt và trang trí thêm chi tiết tạo tạo biểu
cảm sinh động cho mặt nạ.
- Hướng dẫn HS cắt, tạo hình dây đeo hoặc
tay cầm cho mặt nạ.

trí mặt nạ từ giấy, bìa màu.
- HS báo cáo.
- HS nêu.
- HS báo cáo.
- 1, 2 HS nhắc lại và cùng ghi nhớ các
bước tạo hình mặt nạ:
- Cân đối, vừa phải với khuôn mặt.
- Theo ý thích.
- Thực hiện.
- Hoặc tay cầm.
* Lắng nghe, ghi nhớ kiến thức:
- Sử dụng nét, hình cách điệu, màu sắc và
đậm nhạt, tương phản có thể tạo được
tính biểu cảm riêng cho mặt nạ:
+ Mặt nạ có hình dáng phong phú, tạo
hình giống các con vật hoặc giống các
nhân vật như ông Địa, chú Tễu...
+ Mặt nạ thường được tạo hình với các
biểu cảm rõ rệt, đa dạng.

- HS tạo hình mặt nạ theo các bước đã
học.
- HS lựa chọn nhân vật để thể hiện mặt
nạ.
- HS xác định các đặc điểm, vị trí của
mắt, mũi, miệng và thực hành tạo hình
mặt nạ.
- HS lựa chọn, phối màu linh hoạt và
trang trí thêm chi tiết tạo tạo biểu cảm
sinh động cho mặt nạ.
- HS cắt, tạo hình dây đeo hoặc tay cầm
cho mặt nạ.
- HS lắng nghe, thảo luận để có thêm hiểu

- GV nêu một số câu hỏi gợi mở để HS có
thêm hiểu biết khi thực hiện làm sản phẩm
mặt nạ:
+ Em chọn hình con vật hay nhân vật để
làm mặt nạ?
+ Em sẽ làm mặt nạ tròn, cân đối hay tự
do?
+ Mặt nạ của em sẽ có biểu cảm như thế
nào?
+ Em sẽ sử dụng màu sắc như thế nào?
+ Những màu nào tương phản với nhau?
+ Em sẽ trang trí gì thêm để mặt nạ biểu
cảm và độc đáo hơn?
*Lưu ý: Có thể sử dụng vỏ hộp các-tông
đã qua sử dụng đê làm mặt nạ.
- GV tiến hành cho HS tạo hình và trang trí
mặt nạ mình yêu thích.
- Quan sát, giúp đỡ HS làm bài.
*NHẬN XÉT, RÚT KINH NGHIỆM.
- GV tổ chức cho HS nhận xét, rút kinh
nghiệm sản phẩm đã làm được trong tiết
học này (dù chưa hoàn thiện) để HS nhận
ra cái được và chưa được trong sản phẩm
của mình/ nhóm mình để các em hoàn thiện
sản phẩm tốt hơn trong tiết sau.
- Khen ngợi, động viên HS.
*Củng cố:
- Yêu cầu HS nêu lại kiến thức bài học.
- Khen ngợi HS.
- GV liên hệ bài học vào thực tế cuộc sống.
- Đánh giá chung tiết học.
*Dặn dò:
- Lưu giữ sản phẩm của Tiết 1 để tiết 2
hoàn thiện.
- Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, tẩy,
giấy vẽ, màu vẽ...cho tiết học sau.

biết khi thực hiện làm sản phẩm mặt nạ.
- HS báo cáo.
- HS nêu.
- HS trả lời.
- HS nêu.
- HS nêu.
- HS trả lời.
- Ghi nhớ, tiếp thu kiến thức.
- Thực hành.
- Thực hành.
- HSKT thực hành theo hướng dấn GV
- HS nhận xét, rút kinh nghiệm sản phẩm
đã làm được trong tiết học này (dù chưa
hoàn thiện), nhận ra cái được và chưa
được trong sản phẩm của mình/ nhóm
mình để hoàn thiện sản phẩm tốt hơn
trong tiết sau.
- Phát huy.
- 1, 2 HS nêu.
- Phát huy.
- Lắng nghe, mở rộng kiến thức.
- Trật tự.
- Thực hiện.
- Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập cần
thiết cho bài học sau.

ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI HỌC (Nếu có)
………………………………………………………………………………………
……...……………...

………………………………………………………………………………...
……………………