Bài 22
Tiết 92
Tuần 24
Tập làm văn: LUYỆN TẬP LẬP LUẬN CHỨNG MINH


I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức: Cách làm bài lập luận chứng minh cho một nhận định , một ý kiến về một vấn đề xã hõi gần gũi, quen thuộc.
2. Kĩ năng: Tìm hiểu đề, lập ý, lập dàn ý và viết các phần , đoạn trong bài văn chứng minh.
* Kĩ năng sống:
- Phân tích , bình luận và đưa ra ý kiến cá nhân về đặc điểm, tầm quan trọng của các phương pháp, thao tác nghị luận và cách viết đoạn văn nghị luận .
-Lựa chọn phương pháp và thao tác lập luận, lấy dẫn chứng... khi tạo lập đoạn, bài văn nghị luận theo những yêu cầu khác nhau.
3. Thái đô: Có ý thức rèn các kĩ năng.
4. Năng lực HS: Quan sát, nhận biết, phân tích , vận dụng.
II. NỘI DUNG HỌC TẬP: Cách làm bài lập luận chứng minh cho một nhận định , một ý kiến về một vấn đề xã hội gần gũi, quen thuộc.
. CHUẨN BỊ
- GV :Sách tham khảo
-HS : Soạn bài theo gợi ý GV
IV. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP
1.Ổn định tổ chức và kiểm diện : Kiểm diện HS(1 phút)
2. Kiểm tra miệng : (3 phút)
-Muốn làm tốt bài văn nghị luận chứng minh cần thực hiện các bước nào? ()
-> 4 :
+ Bước 1: Tìm hiểu đề và tìm ý + 2: lập dàn bài +Bước 3: bài + Bước : Đọc bài và sửa chữa
- Bố cục bài văn nghị luận chứng minh có mấy phần? Nhiệm vụ từng phần.()
Trả lời: Bố cục 3 phần:
+Mở bài : Nêu luận điểm cần được chứng minh.
+Thân bài: Nêu lí lẽ và dẫn chứng để chứng tỏ luận điểm là đúng đắn
+Kết bài: Nêu ý nghĩa của luận điểm đã được chứng minh.(Lời văn phần mở bài phải hô ứng với phần kết bài)
3. Tiến trình bài học(34phút)

HOẠT ĐỘNG GV VÀ HS
NỘI DUNG BÀI

động 1 : Giới thiệu bài(1 phút)
Ở tiết trước các em đã được tìm hiểu cách làm loại văn nghị luận chứng minh. Hôm nay, chúng ta sẽ áp dụng những lí thuyết ấy vào tiết luyện tập.
Hoạt động 2: Kiểm tra sự chuẩn bị ở nhà của HS.(1 phút)
- Hs đọc đề bài.

Hoạt động 3:Kiểm tra phần chuẩn bị ở nhà của HS(20 phút)
GV cho HS tìm hiểu bước 1: tìm hiểu đề và tìm ý
? Đề bài trên thuộc kiểu bài nào .
- Chứng minh
? Đề bài yêu cầu CM vấn đề gì .
- Nội dung: Lòng biết ơn những người đã tạo ra thành quả để mình được hưởng. Phải nhớ về cội nguồn. Đó là một đạo lí sống đẹp đẽ của người VN.
THVB: Em hiểu ăn quả nhớ kẻ trồng cây và uống nước nhớ nguồn là gì ?
? Yêu cầu lập luận CM ở đây đòi hỏi phải làm như thế nào.
- Đưa ra và phân tích những chứng cứ thích hợp để cho người đọc hoặc người nghe thấy rõ điều nêu ở đề bài là đúng đắn, là có thật.
GV cho HS trao đổi , thảo luận để tìm ý của đề
?Đề yêu cầu chứng minh vấn đề gì ? Em hiểu “Aên quả nhớ kẻ trồng cây” “Uống nước nhớ nguồn” là gì ? Yêu cầu lập luận c.minh ở đây đòi hỏi phải làm như thế nào.
-Điều phải c.minh:Lòng biết ơn những người tạo ra thành quả để mình được hưởng 1đạo lí sống đẹp đẽ của dt VN.
GV cho HS thảo luận nhóm cùng bàn 2’câu hỏi
? Nếu là người cần được cminh thì em có đòi hỏi phải diễn giải rõ hơn ý nghĩa của2 câu tngữ ấy không ? Vì sao.
- Cần phải diễn giải rõ ý nghĩa của hai câu tục ngữ. Bởi lẽ đề đưa ra vấn đề dưới hình thức hai câu tục ngữ với lối nói ẩn dụ bằng hình ảnh kín đáo, sâu sắc, rất có thể nhiều người đọc chưa hiểu đúng, hiểu hết ý nghĩa.
-2 câu t.ngữ tuy có cách diễn đạt không giống nhau nhưng cùng nêu lên một bài học về lẽ sống về đạo đức và tình nghĩa cao đẹp của con người-> lòng biết ơn, nhớ về nguồn cội của người trồng cây, cội nguồn dòng nước.
- Hai câu tục ngữ trên tuy có cách diễn đạt khác nhau nhưng cùng nêu lên một bài học về lẽ sống, về đạo