Thứ Ba ngày 14 tháng 4 năm 2026
Toán
Bài 63 – tiết 2: Luyện tập( tr. 98)

I. Yêu cầu cần đạt
1. Năng lực đặc thù
- HS thực hiện được phép cộng, phép trừ (không nhớ và có nhớ) trong phạm vi
1000.
+ Thực hiện được việc tính toán trong trường hợp có hai dấu phép tính cộng, trừ
trong phạm vi các số và phép tính đã học.
+ Nhận biết được ý nghĩa thực tiễn của phép trừ thông qua tranh ảnh, hình vẽ hoặc
tình huống thực tiễn.
+ Giải quyết được một số vấn đề gắn với việc giải bài toán có lời văn có một bước
tính liên quan đến ý nghĩa thực tiễn của phép tính.
2. Năng lực đặc chung
- Phát triển năng lực tính toán, kĩ năng so sánh số.
+ Sử dụng được ngôn ngữ toán học kết hợp với ngôn ngữ thông thường để biểu đạt
các nội dung toán học nhằm phát triển năng lực giao tiếp.
- Phát triển kĩ năng hợp tác, rèn tính cẩn thận.
3. Phẩm chất
- Học sinh tích cực học tập. Tự giác hoàn thành bài, rèn tính cẩn thận.
II. Thiết bị, đồ dùng dạy - học
- GV: Máy tính, tivi chiếu nội dung bài, xúc xắc
- HS: SGK,xúc xắc
III. Các hoạt động dạy - học
1. Khởi động
- Cho HS làm bảng con, bảng lớp
- Một số HS nêu
Đặt tính rồi tình
652 + 219
741 – 536
365 + 93
- Thực hiện trên bảng con, 3 HS lên
làm bảng lớp
- GV nhận xét, đánh giá, dẫn dắt vào bài
2. Khám phá
*YCCĐ: HS làm được các bài tập phép
cộng, trừ có nhớ trong phạm vi 1000.Áp
dụng vào giải bài toán thực tế.
*Cách tiến hành:
Bài 1
- Gọi HS đọc yêu cầu bài.
- 1 HS đọc
- Bài yêu cầu làm gì?
- Giúp Mai phát hiện phép tính sai
và sửa lại

- GV hướng dẫn: Nhiệm vụ của các em là
giúp Mai tìm lại tìm và phát hiện phép
tính sai và sửa lại giúp Mai.
- Để phát hiện phép tính sai em cần làm
gì?
- Yêu cầu HS làm việc theo nhóm đôi
- Gọi HS các nhóm chia sẻ
- Gọi HS khác nhận xét. GV nhận xét,
chốt
- GV nhận xét, tuyên dương.
- Yêu cầu HS lên sửa lại phép tính sai
- Gọi HS nhận xét
+ Phép tính nào có tổng lớn nhất, hiệu bé
nhất?
Lưu ý: khi cộng, trừ có nhớ ta cần thêm
hoặc trả phần nhớ và mượn rồi mới thực
hiện tiếp phép tính.
Bài 2: Số ?
- GV chia sẻ tranh
- Bài yêu cầu làm gì?
-muốn điền được số thích hợp em làm thế
nào?
- Yêu cầu HS làm nháp và chia sẻ KQ
- Gọi 2 HS lên làm

- Lắng nghe
- Kiểm tra lại KQ của từng phép
tính
- Thảo luận nhóm đôi
- Đại diện các nhóm nêu:
Phép tính B, D sai
- Nhận xét, bổ sung
- HS lên sửa lại
759 + 231 = 990 421 – 70 = 341
- Nhận xét bài của bạn
- HS chia sẻ

-1 HS đọc
- Điền số thích hợp
- Tính kết quả của từng dãy tính
- Làm nháp
- 2 HS lên bảng làm
800 – 200 + 135 = 735
1000 – 500 + 126 = 626
- Nhận xét bài của bạn

- Gọi HS nhận xét
- GV nhận xét, chốt
*Để tính KQ của dãy tính gồm nhiều phép - Tính theo thứ tự từ trái sang phải.
tính ta thực hiện thế nào?
Bài 3: Gọi HS đọc đề bài
- 1,2 HS đọc, lớp đọc thầm
+ Bài toán cho biết gì?
- Đội 1 sửa được 850 m, đội 2 sửa ít
hơn đội 1 70 m.
+ Bài toán hỏi gì?
- Đội 2 sửa được bao nhiêu mét?
+ Để biết được đội Hai sửa được bao
- Ta phải thực hiện phép tính trừ.
nhiêu mét đường thì ta phải thực hiện
phép tính gì?
- GV tổ chức cho HS làm bài cá nhân vào - HS làm trong vở, 1 HS lên bảng

vở, 1 HS trình bày bảng.
- GV quan sát, hỗ trợ HS gặp khó khăn.

làm

Bài giải
Đội hai sửa được số mét đường là:
850 - 70 = 780 (m)
Đáp số: 780 m đường.

- GV KT 1 số vở nhận xét.
- Gọi HS nhận xét bài trên bảng.
- Nhận xét
*GD tích hợp: Để có những con đường
- HS lắng nghe, ghi nhớ.
đẹp, đi lại thuận tiện những người thợ sửa
đường phải rất vất vả, các em hãy quý
trọng và giữ gìn đường làng, ngõ xóm
luôn sạch đẹp.
*Trò chơi: Cờ ca-rô 
- GV nêu tên trò chơi và phổ biến cách
- Chú ý nắm cách chơi, luật chơi
chơi, luật chơi.
- GV thao tác mẫu.
- Quan sát thao tác mẫu
- GV phát cho các nhóm 1 con xúc xắc;
- Nhận xúc xắc
tổ chức cho HS chơi.
- Cho HS chơi thử
- HS chơi thử
- Cho HS các nhóm thực hành chơi
- HS các nhóm thực hành chơi
- GV theo dõi, giúp đỡ các nhóm còn lúng
túng
- GV nhận xét, tuyên dương đội chơi
thắng cuộc
*Trò chơi củng cố về cộng, trừ nhẩm các
số tròn trăm, rèn cách cộng, trừ không
nhớ, có nhớ trong phạm vi 1000.
3. Vận dụng
- Nhận xét giờ học
- Nhắc nhở HS ôn lại bài, chuẩn bị bài sau
IV. Điều chỉnh sau bài dạy (nếu có)
………………………………………………………………………………………