BÀI 17. ĐẶC ĐIỂM DÂN CƯ, XÃ
HỘI TRUNG VÀ NAM MỸ, KHAI
THÁC, SỬ DỤNG VÀ BẢO VỆ RỪNG
A-MA-DÔN
(Thời lượng: 3 tiết)
I. MỤC TIÊU
1. Về kiến thức
- Trình bày được đặc điểm nguồn gốc dân cư Trung và Nam Mỹ, vấn đề đô thị hoá, văn hoá
Mỹ La-tinh.
- Trình bày đặc điểm của rừng nhiệt đới A-ma-dôn.
- Phân tích được vấn đề khai thác, sử dụng và bảo vệ thiên nhiên thông qua trường hợp rừng
A-ma-dôn.
2. Về năng lực
- Năng lực chung:
+ Năng lực giao tiếp, hợp tác: sử dụng ngôn ngữ, kết hợp với các công cụ học tập để trình
bày thông tin, thảo luận cặp đôi và hoạt động nhóm.
+ Năng lực tự chủ, tự học: chủ động thực hiện các nhiệm vụ của bài học; Khai thác, chọn lọc,
thu thập được tư liệu từ các nguồn khác nhau.
+ Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: vận dụng các kiến thức và kỹ năng đã học để giải
quyết vấn đề thực tiễn.
- Năng lực đặc thù:
+ Năng lực nhận thức Địa lí: Năng lực nhận thức thế giới theo quan điểm không gian, giải
thích hiện tượng và quá trình địa lí tự nhiên.
+ Năng lực tìm hiểu Địa lí: sử dụng công cụ Địa lí (bản đồ, bảng số liệu, hình ảnh, …)
+ Năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng Địa lí vào cuộc sống.
3. Về phẩm chất
- Có nhận thức đúng đắn về các vấn đề dần cư, xã hội ở Bắc Mỹ.
- Yêu khoa học, biết khám phá, tìm hiểu các vấn đề xã hội.
- Chăm chỉ: Tìm hiểu kiến thức trên internet phục vụ cho học tập, yêu khoa học, ham học
hỏi.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Chuẩn bị của giáo viên
- Lược đổ các luồng nhập cư vào châu Mỹ.
- Bản đồ tỉ lệ dân đô thị và một số đô thị ở Trung và Nam Mỹ, năm 2020.
- Một số hình ảnh, video về dân cư, xã hội ở Trung và Nam Mỹ, cảnh quan rừng A-ma-dôn,
tác hoạt động khai thác, bao vệ rừng A ma-dôn.
- Phiếu học tập.
2. Chuẩn bị của học sinh
- Sưu tầm tranh ảnh, số liệu, thông tin về các vấn đề dân cư, xã hội, khai thác, sử dụng và bảo
vệ rừng A-ma-dôn.
- Trả lời các câu hỏi và bài tập chuẩn bị bài theo SGK
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
Hoạt động của GV & HS
1. Hoạt động Mở đầu (5')

Dự kiến sản phẩm

a. Mục tiêu: Tạo hứng thú cho học sinh để bước vào nội dung bài học
b. PPDH, KTDH: Hoạt động cá nhân/nhóm, trực quan, đàm thoại, phân tích, giải thích.
c. TBDH, học liệu: máy tính, tivi
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập
GV nêu luật chơi

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ
- HS trao đổi và trả lời câu hỏi
Bước 3: HS báo cáo kết quả làm việc
-HS trình bày, các học sinh khác nhận xét, bổ sung.
Bước 4: Kết luận, nhận định
Đánh giá và chốt kiến thức, và kết nối vào bài học.
Khu vực Trung và Nam Mỹ có nền văn hoá Mỹ La-tinh vô cùng đặc sắc. Đây cũng là khu
vực có nhiều đô thị lớn và đông dân trên thế giới.
2. Hoạt động Hình thành kiến thức
Hoạt động 1: Tìm hiểu đặc điểm dân cư xã hội Trung và Nam Mỹ (70')
a. Mục tiêu
- Trình bày được đặc điểm nguồn gốc dân cư Trung và Nam Mỹ.
- Biết sử dụng lược đổ để xác định các luồng nhập cư vào Trung và Nam Mỹ.
- Trình bày được vấn đề đô thị hoá ở Trung và Nam Mỹ.
- Biết sử dụng lược đồ để xác định vị trí các đô thị lớn ở Trung và Nam Mỹ.
- Trình bày được đặc điểm nền văn hóa Mỹ latinh.
b. PPDH, KTDH: Hoạt động cá nhân/nhóm, trực quan, đàm thoại, phân tích, giải thích.

c. TBDH, học liệu:
- Lược đổ các luồng nhập cư vào châu Mỹ.
- Bản đồ tỉ lệ dân đô thị và một số đô thị ở Trung và Nam Mỹ, năm 2020.
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập
1. Đặc điểm dân cư xã hội
Nhiệm vụ 1: Dựa vào thông tin trong mục a và a/ Nguồn gốc dân cư Trung và Nam
hình 1 (trang 146), hãy:
Mỹ
+ Xác định các luồng nhập cư vào Trung và Nam - Các luồng nhập cư vào Trung và
Mỹ.
Nam Mỹ:
+ Cho biết thành phần chủng tộc của cư dân + Từ châu Á: Chủng tộc Môn-gô-lô-it
Trung và Nam Mỹ.
cổ.
Nhiệm vụ 2: Đọc thông tin và quan sát hình 1 + Từ châu Âu: Người Tây Ban Nha,
trong mục b, hãy:
Bổ Đào Nha
+ Trình bày vấn đề đô thị hoá ở Trung và Nam + Từ châu Phi: Chủng tộc Nê-grô-it.
Mỹ?
=> Thành phần chủng tộc của Trung và
+ Kể tên và xác định vị trí của các thành phố có Nam Mỹ rất đa dạng.
từ 10 triệu người trở lên ở Trung và Nam Mỹ trên b. Vấn đề đô thị hóa
bản đồ?
- Tốc độ đô thị hoá nhanh nhất thế
+ Đô thị hóa tự phát gây ra những hậu quả gì? giới. Tỉ lệ dân đô thị chiếm khoảng
Liên hệ với Việt Nam?
80% số dân năm 2020.
Nhiệm vụ 3: GV yêu cầu HS khai thác thông - Ở một số nơi, quá trình đô thị hoá
tin và các hình ảnh trong mục, làm việc cá nhân mang tính tự phát -> nảy sinh nhiều
và thực hiện nhiệm vụ.
vấn đề: thất nghiệp, ô nhiễm môi
- GV cung cấp cho HS những hình ảnh, video về trường, tệ nạn xã hội, tội phạm, ...
các nền văn hoa cổ, các lễ hội, điệu nhảy đặc - Các đô thị trên 10 triệu dân: Mê-hi-cô
sắc,... của văn hoá Mỹ La-tinh, ycu cẩu HS khai Xi-ti, Xao Pao-lô, Bu ê nốt Ai-rét, Ri-ô
thác thèm thông tin trong SGK, đọc mục “Em có đê Gia-nê- rô, Li-ma, Bô-gô-ta.
biết” để HS thấy được những yếu tố tạo nẻn nen c. Văn hoá Mỹ La-tinh
văn hoá Mỹ La-tinh độc đáo.
- Được thể hiện qua các nền văn hoá cổ
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ
(văn hoá May-a, văn hoá In-ca, văn
- HS trao đổi và trả lời câu hỏi
hoá A-dơ-tếch), các lễ hội đặc sắc (Ca
Bước 3: HS báo cáo kết quả làm việc
na-van, Ô-ru-rô, La-ti-nô, Pa-rin-HS trình bày, các học sinh khác nhận xét, bổ tin, ...). các điệu nhảy La-tinh, ngôn
sung.
ngữ chính là tiếng Tây Ban Nha, Bồ
Bước 4: Kết luận, nhận định
Đào Nha thuộc ngữ hệ La tinh.
- Giáo viên quan sát, nhận xét đánh giá quá trình
thực hiện của học sinh và đánh giá kết quả cuối
cùng của học sinh.
- Chuẩn kiến thức:
Hoạt động 2: Tìm hiểu vấn đề khai thác, sử dụng và bảo vệ thiên nhiên ở rừng Ama-dôn (45')
a Mục tiêu
- Phân tích được vấn đế khai thác, sử dụng và bảo vệ thiên nhiên ở rừng A-ma-dôn.
- Phân tích được các bảng số liệu.
b. PPDH, KTDH: Hoạt động cá nhân/nhóm, trực quan, đàm thoại, phân tích, giải thích.
c. TBDH, học liệu: Phiếu học tập
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập
2. Khai thác, sử dụng và bảo vệ rừng A-

- GV tổ chức chia nhóm để các nhóm chuẩn
bị trước ở nhà.
- GV cung cấp thêm các hình ảnh, video,
thông tin về rừng, các loài sinh vật sống trong
rừng A-ma-dôn; các số liệu, hình ảnh vể diện
tích rừng A-ma-dôn bị khai thác, bị cháy
trong vài năm gần đây, ...
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS trao đổi và trả lời câu hỏi
Bước 3: Báo cáo kết quả
- HS trình bày, các nhóm khác nhận xét, bổ
sung
- Thang chấm bài báo cáo của các nhóm.
Nội
Nội Hình Sáng Thuyết Tổng
dung dung thức tạo
trình điểm
chấm
trình
điểm
bày
Điểm
4
2
2
2

ma-dôn
a/ Đặc điểm rừng A-ma-dôn
- Diện tích: trên 5 triệụ km2, là rừng nhiệt
đới rộng nhất thế giới.
- Khí hậu: nóng ẩm quanh năm. Sinh vật
rất phong phú.
- Rừng phát triển nhiều tầng: tầng vượt
tán, tầng tán, tầng dưới tán và tầng thảm
phủ.
- Động vật gồm nhiều loài sống trên cây,
trên mặt đất, dưới nước, các loài chim và
rất nhiều côn trùng.
b/ Vấn đề khai thác, sử dụng và bảo vệ
rừng A-ma-dôn.
- Diện tích rừng A-ma-dôn ở Bra-xin
(1970 – 2019) liên tục giảm.
- Nguyên nhân: Khai thác rừng lấy gỗ, lấy
đất canh tác, khai thác khoáng sản, làm
đường giao thông và cháy rừng (tự nhiên
Bước 4: Kết luận, nhận định
hoặc do con người).
- Giáo viên quan sát, nhận xét đánh giá quá - Một số biện pháp bảo vệ rừng A-ma-dôn:
trình thực hiện của học sinh về thái độ, tinh Tăng cường giám sát các hoạt động khai
thần học tập, khả năng giao tiếp, trình bày và thác rừng, trồng phục hồi rừng, tuyên
đánh giá kết quả cuối cùng của học sinh.
truyền và đẩy mạnh vai trò của người dân
- Chuẩn kiến thức:
bản địa trong việc bảo vệ rừng.
3. Hoạt động Luyện tập (10')
a. Mục tiêu: - Củng cố, luyện tập các kiến thức đã học trong bài.
b. PPDH, KTDH: Hoạt động cá nhân/nhóm, trực quan, đàm thoại, phân tích, giải thích.
c. TBDH, học liệu: máy tính, tivi
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập

1. Thành phần chủng tộc ở Trung và Nam Mỹ?
2. Tốc độ đô thị hóa của khu vực trung và Nam Mỹ?
3. Một lễ hội đặc sắc ở Trung và Nam Mỹ?
4. Diện tích rừng A-ma-dôn?
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ
- HS trao đổi và trả lời câu hỏi
Bước 3: HS báo cáo kết quả làm việc
-HS trình bày, các học sinh khác nhận xét, bổ sung.

Bước 4: Kết luận, nhận định
GV nhận xét, đánh giá và chuẩn kiến thức.
GV nhận xét, đánh giá và chuẩn kiến thức.
4. Hoạt động Vận dụng (5')
a. Mục tiêu: - Vận dụng kiến thức đã học để giải quyết vấn đề trong thực tiễn.
b. PPDH, KTDH: Hoạt động cá nhân/nhóm, trực quan, đàm thoại, phân tích, giải thích.
c. TBDH, học liệu: máy tính, tivi
Bước 1: Giao nhiệm vụ:

Tại sao cần bảo vệ rừng A-ma-dôn?
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ
- HS trao đổi và trả lời câu hỏi
Bước 3: HS báo cáo kết quả làm việc
-HS trình bày, các học sinh khác nhận xét, bổ sung.
Bước 4: Kết luận, nhận định
Gv quan sát, nhận xét đánh giá hoạt động học của hs.
IV. HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ
- Học bài, hoàn thành các bài tập và câu hỏi trong sách giáo khoa.
- Chuẩn bị bài sau Bài 18. Châu Đại Dương .
+ Xác định được các bộ phận của châu Đại Dương; vị trí địa lí, hình dạng và kích thước
lục địa Australia.
+ Xác định được trên bản đồ các khu vực địa hình và khoáng sản. Phân tích được đặc điểm
khí hậu Australia, những nét đặc sắc của tài nguyên sinh vật ở Australia.
+ Trình bày được đặc điểm dân cư, một số vấn đề về lịch sử và văn hoá độc đáo của
Australia.
+ Phân tích được phương thức con người khai thác, sử dụng và bảo vệ thiên nhiên ở
Australia.
V. TỔNG KẾT RÚT KINH NGHIỆM
..............................................................................................................................................