Ngày soạn: 14/09/2020
Ngày giảng: 17/09/2020 (7B); 19/09/2020 (7E)

CHỦ ĐỀ 2 :VĂN BẢN VÀ TẠO LẬP VĂN BẢN

Bài 3 – Tiết 7: TÌM HIỂU VỀ QUÁ TRÌNH TẠO LẬP VĂN BẢN

I.Mục tiêu
1. Kiến thức
Hiểu các bước tạo lập văn bản trong giao tiếp và viết tập làm văn
2. Kỹ năng
Tạo lập văn bản có bố cục, liên kết, mạch lạc.
* Yêu cầu đối với học sinh khá, giỏi
Tạo lập tốt văn bản theo chủ đề yêu cầu.
3. Thái độ
Học sinh có ý thức tạo lập một văn bản tự sự hoặc miêu tả theo các bước đã học hiệu quả.
II. Chuẩn bị
- Giáo viên: Máy chiếu, máy tính.
- Học sinh: Chuẩn bị mục 4 (Tr20,21 – Bài 3).
III. Phương pháp
- Phương pháp: nêu vấn đề, phân tích,…
- Hoạt động cá nhân, hoạt động cặp đôi, hoạt động nhóm, hđ cả lớp.
IV. Các hoạt động dạy học
1. Ổn định tổ chức
2. Kiểm tra đầu giờ (S1)
- Hs nhận xét, đánh giá. Gv nhận xét, đánh giá.
H: Mạch lạc trong văn bản là gì? Các điều kiện để văn bản có tính mạch lạc?
- HSTL: Mạch lạc là sự sắp xếp các ý, các phần theo một trình tự nhất định; Để văn bản được mạch lạc thì các ý phải liên kết chặt chẽ thể hiện được chủ đề của văn bản đó.
+ Các phần, các đoạn, các câu trong văn bản đều nói về một đề tài, biểu hiện một chủ đề xuyên suốt.
+ Các phần, các đoạn, các câu trong văn bản được tiếp nối theo một trình tự rõ ràng, hợp lí, trước sau hô ứng nhau nhằm làm cho chủ đề liền mạch và gợi nhiều hứng thú cho người đọc.
3. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học
* Khởi động: H. Để viết được một bài văn : Tự sự, miêu tả hoàn chỉnh, các em thường tiến hành các bước nào?
HS: Tìm hiểu đề, tìm ý, lập dàn ý, viết bài
- GV: Việc tạo lập VB là một việc làm thường xuyên của mỗi chúng ta. Tuy vậy trong quá trình tạo lập VB đôi khi chúng ta chưa ý thức đựơc đầy đủ việc mình đang làm, chưa thấy hết được những thành công và những hạn chế trong công việc mình đã làm. Tiết học này sẽ giúp các em hiểu rõ hơn quá trình tạo lập VB.


Hoạt động dạy và học
Nội dung chính

B. HĐ hình thành kiến thức mới
H. Quá trình chuẩn bị bài ở nhà, các em thấy bài học này cần đạt được các mục tiêu nào?
Nêu được các bước tạo lập một văn bản; Biết tạo lập một văn bản tự sự hoặc miêu tả theo các bước đã học.

- HS chú ý vào bt a. Nêu yêu cầu của bài tập.
- HĐ cá nhân (1’): chia sẻ, nhận xét.
+ Viết cho ai? -> Xác định đối tượng
+ Viết để làm gì? -> Xác định mục đích
+ Viết cái gì? -> Xác định nội dung
+ Viết như thế nào? -> Xác định hình thức.
GV nhận xét, khái quát: Yêu cầu cần xác định trước tiên khi tạo lập văn bản là cần có định hướng cụ thể: đối tượng, nội dung, hình thức, mục đích.
GV sử dụng máy chiếu: bài tập b, c
- Sau khi xác định được những yêu cầu trên, việc tiếp theo là gì? (sắp xếp các ý dưới đây theo thứ tự hợp lí):
+ Tìm ý
+ Sắp xếp ý
+ Viết nháp (một số câu, đoạn)
+ Viết chính thức
+ Sửa chữa
H:Bài văn đã tạo lập cần đáp ứng những yêu cầu nào?
+ Đúng chính tả + Có tính liên kết
+ Đúng ngữ pháp + Có mạch lạc
+ Dùng từ chính xác + Ngôn ngữ trong sáng
+ Bám sát bố cục
HS xác định yêu cầu của bài tập b, c
Hđ cặp đôi (3’): báo cáo, chia sẻ.
Gv nhận xét, khái quát.
Gv nêu yêu cầu bt d: Có cần phải kiểm tra lại “sản phẩm” – bài văn sau khi đã hoàn thành không?
- Có. Theo tiêu chuẩn nào?
- Không. Vì sao?
HĐ cá nhân (1’): chia sẻ.
GV nhận xét, chốt: Phải kiểm tra lại theo các yêu cầu ở bài tập c.
H:Qua các bài tập trên em hãy cho biết để tạo lập văn bản cần tiến hành theo các bước như thế nào?