Trường THPT Huỳnh Thúc Kháng Ngày soạn: 19/02/2014
GVHD: Lê Ngọc Kim Vy Ngày dạy: 25/02/2014
Người soạn: Lê Thị Ánh Nguyệt Tiết: 74ppct
Lớp dạy: 10A3
Tiết dạy: 03


GIÁO ÁN CHUYÊN MÔN
LẬP LUẬN TRONG VĂN NGHỊ LUẬN

A. Mục tiêu bài học
Giúp học sinh:
- Củng cố và nâng cao kiến thức (hiểu biết) về yêu cầu và cách thức xây dựng lập luận đã học ở THCS: khái niệm về lập luận, cách xác định luận điểm, tìm kiếm luận cứ và cách sử dụng các phương pháp lập luận.
- Xây dựng được lập luận trong bài văn nghị luận.
B. Phương tiện thực hiện:
Sách giáo khoa, sách giáo viên, thiết kế bài giảng, chuẩn kiến thức kỹ năng, bảng phụ,...
C. Cách thức tiến hành:
Giáo viên tổ chức giờ dạy học kết hợp với các phương pháp nêu vấn đề, gợi tìm, vấn đáp, thảo luận nhóm, trong đó sử dung phương pháp phân tích ngôn ngữ là phương pháp chủ đạo để phân tích rõ, phân biệt rõ cái đúng và cái sai.
D. Tiến trình dạy học:
1. Ổn định tổ chức
2. Kiểm tra bài cũ: Tiếng Việt có nguồn gốc ở đâu và thuộc họ ngôn ngữ nào?
3. Giới thiệu bài mới
4. Hoạt động dạy học

Hoạt động của GV và HS
Yêu cầu cần đạt




Học sinh đọc ví dụ
? Kết luận(mục đích ) của lập luận là gì?
?Để dẫn tới kết luận đó, tác giả đã đưa ra những lí lẽ hoặc dẫn chứng (luận cứ) nào?
HS trả lời câu hỏi
GV nhận xét, chốt ý





?Thông qua ví dụ đã làm em nào có thể cho biết thế nào là lập luận?
HS phát biểu ý kiến
Giáo viên chốt ý

GV cho HS nhắc lại thế nào là luận điểm, luận cứ?
HS phát biểu ý kiến
GV nhận xét, chốt ý
GV cho 1 HS đọc văn bản “Chữ ta” trong SGK trang 110
HS theo dõi văn bản và trả lời các câu hỏi
?Bài văn nghị luận trên bàn về vấn đề gì?Quan điểm của tác giả về vấn đề đó như thế nào?

?Bài văn có bao nhiêu luận điểm?Hãy chỉ ra các luận điểm đó?
HS tìm các luận điểm và trả lời
GV nhận xét, chốt ý



HS tự đọc lại đoạn văn ở mục I và văn bản “Chữ ta” và trả lời các câu hỏi
? Xác định luận cứ trong đoạn văn phần I
? Căn cứ vào luận điểm hãy xác định luận cứ trong văn bản “Chữ ta”?














?Cho biết đâu là luận cứ lí lẽ? đâu là bằng chứng thực tế?
HS tìm hiểu trả lời
GV nhận xét, chốt ý


? Dựa vào SGK và sự chuẩn bị bài ở nhà em hãy cho biết thế nào là phương pháp lập luận?

? Trong hai ngữ liệu mục I và II đã vận dụng các phương pháp lập luận nào?
?Kể tên một số phương pháp lập luận thường được sử dụng trong văn bản nghị luận?
HS lần lượt trả lời
GV cho một vài học sinh nhận xét
GV nhận xét, chốt ý
GV tổng kết bài học, cho HS đọc ghi nhớ SGK trang 111

GV cho HS đọc bài tập 1 SGK trang 111
HS theo dõi và thực hiện theo yêu cầu của bài tập
? Tìm luận điểm cho đoạn trích
? Tìm. Phân tích các luận cứ lí lẽ, luận cứ thực tế và phương pháp lập luận trong đoạn trích
GV gợi ý cho HS làm bài
HS dựa vào hiểu biết về bài học để giải quyết yêu cầu của bài tập
HS trả lời
GV nhận xét, chốt ý
GV dặn dò HS














I- Khái niệm về lập luận trong bài văn nghị luận
1.Xét ví dụ SGK
- Đích của lập luận: khẳng định bọn Vương Thông không hiểu thời thế, lại dối trá nên chỉ là “kẻ thất phu hèn kém”, cầm chắc thất bại.
- Các luận cứ đều là lí lẽ: xuất phát từ một chân lí tổng quát: “người dùng binh giỏi là ở chỗ biết xét thời thế….” mà suy ra kết luận (hệ quả): “được thời có thế thì biến mất làm còn, hoá nhỏ thành lớn” và “mất thời không thế thì thì mạnh quay thành yếu, yên chuyển làm nguy”.
2. Khái niệm
Lập luận là đưa ra các lí lẽ, bằng chứng nhằm dẫn dắt người nghe (đọc) đến