Trường THCS Êa Phê
Tuần 6+7
Tiết 12+13

Kế hoạch bài dạy Lịch sử 7

GV : Nguyễn Văn Đương
Ngày soạn: 09/10/2022
Ngày dạy: 13+15+17+18/10/2022

BÀI 5
ẤN ĐỘ TỪ THẾ KỈ IV ĐẾN GIỮA THẾ KỈ XIX

I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức:
- Nêu được nét chính về điều kiện tự nhiên của Ấn Độ. 
- Trình bày khái quát được sự ra đời và tình hình chính trị, kinh tế, xã hội của Ấn Độ dưới
thời các vương triều Gúp-ta, Đêli và Môgôn.
 - Giới thiệu và nhận xét được một số thành tựu tiêu biểu về văn hoá của Ấn Độ từ thế kỉ
IV đến giữa thế kỉ XIX.
 2. Năng lực:
 - Khai thác và sử dụng được thông tin của một số tư liệu lịch sử trong bài học dưới sự
hướng dẫn của GV.
 - Tìm kiếm, sưu tầm được tư liệu để phục vụ cho bài học và thực hiện các hoạt động thực
hành, vận dụng.
 - Rèn luyện kĩ năng miêu tả tranh ảnh lịch sử, kĩ năng so sánh, đánh giá, hợp tác. 
3. Phẩm chất: Trân trọng những di sản của nền văn minh Ấn Độ để lại cho nhân loại. Liên
hệ được ảnh hưởng của văn hoá Ấn Độ đến Việt Nam.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Chuẩn bị của giáo viên:
- Tư liệu, tranh ảnh về Ấn Độ thời phong kiến.
- Lược đồ Ấn Độ thời phong kiến, Lược đồ Ấn Độ ngày nay.
2. Chuẩn bị của học sinh:
- Đọc trước sách giáo khoa và hoàn thành các nhiệm vụ được giao.
- Sưu tầm tư liệu, tranh ảnh về Ấn Độ thời phong kiến.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. Ổn định lớp.
2. Kiểm tra bài cũ:
- Tiết 1: Em hãy giới thiệu những thành tựu văn hoá tiêu biểu của Trung Quốc từ thế kỉ VII
đến giữa thế kỉ XIX.
- Tiết 2: Em hãy trình bày khái quát sự ra đời và tình hình chính trị, kinh tế, xã hội của Ấn
Độ thời vương triều Gúp-ta.
3. Bài mới:
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu: Giúp học sinh nắm được các nội dung cơ bản của bài học cần đạt được đó là
tình hình Ấn Độ thời phong kiến, đưa học sinh vào tìm hiểu nội dung bài học, tạo tâm thế cho
học sinh đi vào tìm hiểu bài mới.
b. Nội dung: Học sinh trả lời câu hỏi của giáo viên.
c. Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh
d. Tổ chức thực hiện :
Bước 1: Gv giao nhiệm vụ học tập:
GV yêu cầu HS đọc phần mở đầu trong SGK và trả lời câu hỏi: Em biết gì về đất nước Ấn
Độ thời phong kiến? Hãy chia sẻ một vài thành tựu văn hóa Ấn Độ mà em biết.
Bước 2: Hs thực hiện nhiệm vụ: suy nghĩ tìm câu trả lời.
Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
- GV yêu cầu HS trả lời.
- HS trả lời câu hỏi. Các HS còn lại theo dõi, nhận xét, đánh giá và bổ sung cho bạn.
1

Trường THCS Êa Phê
Kế hoạch bài dạy Lịch sử 7
GV : Nguyễn Văn Đương
- Từ thời cổ đại, Ấn Độ là nền văn minh lớn ở phương Đông. Nhiều thành tựu của nền văn
minh này vẫn được bảo tồn, kế thừa và phát triển trong thời trung đại.
- Thời trung đại cũng là thời kì mà chế độ phong kiến ở Ấn Độ đạt đến sự cực thịnh, dưới
các triều đại: Gúp-ta, Đê-li, Mô-gôn…
Bước 4: Kết luận, nhận định: Từ câu trả lười của HS, GV giới thiệu bài mới: Ấn Độ là
một trong những trung tâm lớn của nhân loại được hình thành từ rất sớm. Với một bề dày lịch
sử và những thành tựu văn hóa vĩ đại. Ấn Độ đã có những đóng góp lớn lao trong lịch sử nhân
loại. Đó là nội dung bài học hôm nay.
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
1. Ấn Độ dưới thời các triều đại phong kiến
1. 1. Vương triều Gúp-ta:
a. Mục tiêu: Biết được những nét chính về Ấn Độ thời phong kiến dưới vương triều Gúpta.
b. Nội dung: Học sinh trả lời các câu hỏi giáo viên
c. Sản phẩm học tập: Tình hình chính trị kinh tế xã hội của vương triều Gúp-ta.
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC
KIẾN THỨC CẦN ĐẠT
Bước 1: Gv giao nhiệm vụ học tập:
1. Ấn Độ dưới thời các triều đại phong
- HS đọc mục 1 SGK và trả lời câu hỏi:
kiến
+ Vương triều Gúp-ta được thành lập vào
a. Vương triều Gúp-ta:
thời gian nào?
- Vương triều Gúp-ta được thành lập vào đầu
+ Vương triều Gúp-ta do ai lập ra?
thế kỉ IV.
+ Kinh tế của vương triều Gúp-ta có những - Vương triều Gúp-ta do Sandra Gupta I lập
đặc điểm gì?
ra.
+ Xã hội của vương triều Gúp-ta như thế - Công cụ bằng sắt được sử dụng rộng rãi,
nào?
kinh tế - xã hội và văn hóa phát triển. Quan
Bước 2: Hs thực hiện nhiệm vụ:
hệ thương mại với nhiều nước.
HS đọc SGK và thực hiện yêu cầu. GV - Đời sống người dân được ổn định, sung túc
khuyến khích học sinh hợp tác với nhau khi hơn.
thực khi thực hiện nhiệm vụ học tập, GV
đến các nhóm theo dõi, hỗ trợ HS làm việc.
Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
- HS trình bày.
Bước 4: Kết luận, nhận định:
HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết quả của
nhóm trình bày.
GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh
giá, kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập của
học sinh. Chính xác hóa các kiến thức đã
hình thành cho học sinh.
1. 2. Vương triều Hồi giáo Đê-li:
a. Mục tiêu: Biết được những nét chính về Ấn Độ thời phong kiến dưới vương triều Hồi
giáo Đê-li.
b. Nội dung: Học sinh trả lời các câu hỏi giáo viên.
c. Sản phẩm học tập: Tình hình chính trị kinh tế xã hội của vương triều Hồi giáo Đê-li.
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC
KIẾN THỨC CẦN ĐẠT
Bước 1: Gv giao nhiệm vụ học tập:
b. Vương triều Hồi giáo Đê-li:
- HS đọc mục 1 SGK và trả lời câu hỏi:
- Vương triều hồi giáo Đê-li thành lập vào
2

Trường THCS Êa Phê
Kế hoạch bài dạy Lịch sử 7
GV : Nguyễn Văn Đương
+ Vương triều Hồi giáo Đê-li được thành lập năm 1206.
khi nào?
- Vua là người có quyền lực cao nhất.
+ Ai là người có quyền lực cao nhất?
- Trong nông nghiệp nghề trồng lúa giữ vai
+ Trong nông nghiệp nghề nào giữa vai trò trò quan trọng nhất.
quan trọng nhất?
- Thủ công nghiệp và thương nghiệp phát
+ Thủ công nghiệp và thương nghiệp như triển, nhiều thành thị ra đời.
thế nào?
- Mâu thuẫn dân tộc gay gắt làm bùng nổ các
+ Xã hội của vương triều Hồi giáo Đê-li có cuộc đấu tranh.
đặc điểm gì?
Bước 2: Hs thực hiện nhiệm vụ:
HS đọc SGK và thực hiện yêu cầu. GV
khuyến khích học sinh hợp tác với nhau khi
thực khi thực hiện nhiệm vụ học tập, GV
đến các nhóm theo dõi, hỗ trợ HS làm việc.
Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
- HS trình bày.
Bước 4: Kết luận, nhận định:
HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết quả của
nhóm trình bày.
GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh
giá, kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập của
học sinh. Chính xác hóa các kiến thức đã
hình thành cho học sinh.
1.3. Vương triều Mô-gôn
a. Mục tiêu: Biết được những nét chính về Ấn Độ thời phong kiến dưới vương triều Môgôn.
b. Nội dung: Học sinh trả lời các câu hỏi giáo viên.
c. Sản phẩm học tập: Tình hình chính trị kinh tế xã hội của vương triều Mô-Gôn
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC
KIẾN THỨC CẦN ĐẠT
Bước 1: Gv giao nhiệm vụ học tập:
c. Vương triều Mô-gôn
- GV yêu cầu HS đọc và trả lời câu hỏi:
- Thế kỉ XVI người Mông Cổ chiếm đóng lập
Dưới thời vua A-cơ-ba vương triều Mô-gôn nên Vương triều Mô-gôn.
phát triển như thế nào?
- Dưới thời vua A-cơ-ba Ấn Độ đạt được phát
Bước 2: Hs thực hiện nhiệm vụ:
triển mới. Ông đã thi hành nhiều chính sách
HS đọc SGK và thực hiện yêu cầu. GV tích cực về chính trị, xã hội và kinh tế.
khuyến khích học sinh hợp tác với nhau khi
thực khi thực hiện nhiệm vụ học tập, GV
đến các nhóm theo dõi, hỗ trợ HS làm việc.
Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
- HS trình bày.
Bước 4: Kết luận, nhận định:
HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết quả của
nhóm trình bày.
GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh
giá, kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập của
học sinh. Chính xác hóa các kiến thức đã
hình thành cho học sinh.
2. Thành tựu văn hóa tiêu biểu của Ấn Độ từ thế kỉ IV đến giữa thế kỉ XIX
3

Trường THCS Êa Phê
Kế hoạch bài dạy Lịch sử 7
GV : Nguyễn Văn Đương
a. Mục tiêu: Biết được những nét chính về thành tựu văn hóa tiêu biểu của Ấn Độ từ thế
kỉ IV đến giữa thế kỉ XIX
b. Nội dung: Học sinh trả lời các câu hỏi giáo viên.
c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của học sinh.
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC
KIẾN THỨC CẦN ĐẠT
Bước 1: Gv giao nhiệm vụ học tập:
2. Thành tựu văn hóa tiêu biểu của Ấn Độ
- Chia thành 3 nhóm. Các nhóm đọc mục 2 từ thế kỉ IV đến giữa thế kỉ XIX
SGK, thảo luận và trả lời câu hỏi:
a. Tôn giáo :
Nhóm 1: Tôn giáo
Đạo Bà La Môn, đạo Phật, đạo Hindu.
Nhóm 2: Chữ viết – Văn học
b. Chữ viết - Văn học :
Nhóm 3: Kiến trúc điêu khắc
- Chữ Phạn là chữ viết riêng, dùng làm ngôn
Bước 2: Hs thực hiện nhiệm vụ:
ngữ - văn tự.
HS đọc SGK và thực hiện yêu cầu. GV - Văn học Ấn Độ hết sức phong phú, đa dạng.
khuyến khích học sinh hợp tác với nhau khi c. Kiến trúc :
thực khi thực hiện nhiệm vụ học tập, GV - Chịu ảnh hưởng sâu sắc của ba tôn giáo lớn:
đến các nhóm theo dõi, hỗ trợ HS làm việc.
Phật giáo, Hindu giáo, Hồi giáo.
Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
- Đại diện các nhóm trình bày.
Bước 4: Kết luận, nhận định:
HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết quả của
nhóm trình bày.
GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh
giá, kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập của
học sinh. Chính xác hóa các kiến thức đã
hình thành cho học sinh.
C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
a. Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức đã học thông qua trả lời câu hỏi dưới dạng lí thuyết.
b. Nội dung: HS sử dụng SGK, kiến thức đã học, GV hướng dẫn (nếu cần thiết) để trả lời
câu hỏi.
c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS.
d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: Gv giao nhiệm vụ học tập: GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi 1 phần SGK tr.33.
Bước 2: Hs thực hiện nhiệm vụ: Hs làm việc cá nhân, suy nghĩ trả lời.
Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
- Gv yêu cầu học sinh lên trình bày.
- Hs trình bày kết quả làm việc cá nhân.
Câu 1:
Vương triều Gúp-ta

Vương triều Đê-li

Thời gian
thành lập

- Thế kỷ IV

- Thế kỉ XII

Tình hình
chính trị

- Quân chủ do vua đứng - Nhà vua có quyền hành
đầu.
cao nhất.
- Thống nhất được phần - Giành đặc quyền cho
lớn bán đảo Ấn Độ.
người Hồi giáo.
4

Vương triều Môgôn
- Thế kỉ XVI
- Cải cách bộ máy
nhà nước từ Trung
ương
đến
địa
phương.

Trường THCS Êa Phê

Kế hoạch bài dạy Lịch sử 7

GV : Nguyễn Văn Đương

- Xâm chiếm lãnh thổ - Sửa đổi luật pháp.
tiểu quốc ở Nam Ấn.

Tình hình
kinh tế

- Nông nghiệp, công cụ
bằng sắt được sử dụng;
nhiều công trình thủy lợi
được xây dựng.
- Thủ công nghiệp phát
triển.
- Thương nghiệp: buôn
bán trong nước được đẩy
mạnh.

- Nông nghiệp được
khuyến khích phát triển.
- Thủ công nghiệp phát
triển với trình độ kĩ thuật
cao hơn.
- Thương nghiệp phát
triển.

- Thi hành nhiều
chính sách phát triển
kinh tế.
- Trồng nhiều loại
cây mới.
- Thủ công nghiệp
và thương nghiệp
tiếp tục phát triển.

Tình hình
xã hội

- Đời sống nhân dân ổn - Mâu thuẫn xã hội gay - Xây dựng khối hòa
định, sung túc.
gắt.
hợp dân tộc, hạn chế
sự phân biệt sắc tộc,
tôn giáo.

Bước 4: Kết luận, nhận định:
Gv nhận xét thái độ học tập và kết quả làm việc của học sinh.
D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
a. Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức đã học thông qua trả lời câu hỏi dưới dạng liên hệ thực
tế, vận dụng.
b. Nội dung: HS sử dụng SGK, kiến thức đã học, hiểu biết thực tế, liên hệ bản thân, GV
hướng dẫn (nếu cần thiết) để trả lời câu hỏi.
c. Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh.
d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: Gv giao nhiệm vụ học tập: GV yêu cầu trả lời câu hỏi 2,3 SGK tr.33.
Bước 2: Hs thực hiện nhiệm vụ: Hs làm việc cá nhân, suy nghĩ trả lời:
Bước 3: Báo cáo, thảo luận
- Gv yêu cầu học sinh lên trình bày.
- Hs trình bày kết quả làm việc cá nhân.
Câu 2:
- Một số thành tựu văn hóa của Đông Nam Á chịu ảnh hưởng của văn hóa Ấn Độ:
+ Thánh địa Mỹ Sơn (Quảng Nam, Việt Nam).
+ Đền Bô-rô-bu-đua (In-đô-nê-xi-a).
+ Đền Ăng-co Vát, Ăng-co Thom (Cam-pu-chia).
Câu 3:
* Giới thiệu về chùa hang A-gian-ta:
- Ấn Độ - một quốc gia có nền nghệ thuật, kiến trúc chịu ảnh hưởng sâu sắc từ tôn giáo.
- Khi nhắc đến Ấn Độ, chúng ta không thể không nhắc tới Hệ thống hang động A-gian-ta
là một quần thể các di tích nằm ở huyện Aurangabad, tiểu bangMaharashtra, Ấn Độ.
- Chùa hang A-gian-ta gồm 31 hang động. Các hang động chủ yếu được xây dựng từ thế kỉ
IV - VIII. Từ một dải núi đá khổng lồ, người Ấn đã tạo nên những công trình kiến trúc kì vĩ,
nhưng tỉ mỉ, tinh tế trong từng chi tiết.
- Năm 1983, quần thể này được UNESCO công nhận là di sản văn hóa thế giới.
Bước 4: Kết luận, nhận định:
- Gv yêu cầu học sinh nhận xét câu trả lời.
- Gv sửa chữa, đánh giá, chốt kiến thức.
5

Trường THCS Êa Phê
Kế hoạch bài dạy Lịch sử 7
GV : Nguyễn Văn Đương
* Dặn dò :
- Học bài cũ, làm bài tập.
- Chuẩn bị trước bài 6: CÁC VƯƠNG QUỐC PHONG KIẾN ĐÔNG NAM Á TỪ
NỬA SAU THẾ KỈ X ĐẾN NỬA ĐẦU THẾ KỈ XVI.
+ Trả lời các câu hỏi trong SGK.

Ngày 09 tháng 10 năm 2022
                                                                                                             GVBM

Nguyễn Văn Đương

Đã duyệt ngày 10/10/2022
Tổ trưởng

Nguyễn Thị Thơ

6