Tuần 23 .Tiết 42
ND:17/01/13


1. MỤC TIÊU:
1.1. Kiến thức:
HS biết được : - Thanh phân của không khí theo thể tích và khối lượng .
- Sự oxi hóa chậm là sự oxi hóa có tỏa nhiệt và không phát sáng .
- Sự cháy là sự oxi hóa có tỏa nhiệt và phát sáng .các điều kiện phát sinh và dập tắt sự cháy ,cách phòng cháy và dập tắt đám cháy trong tình huống cụ thể ,biết cách lảm cho sự cháy có lợi xảy ra một cách hiệu quả .
HS hiểu : - Sự ô nhiễm không khí và bảo vệ không khí không bị ô nhiễm .
- Học sinh biết và hiểu cách bảo vệ khí.
1.2. Kỹ năng:
HS thực hiện được: - Phân biệt được sự oxi hóa chậm và sự cháy trong một số hiện tượng của đời sống và sản xuất .
-  Hiểu cách tiến hành thí nghiệm xác định thành phần thể tích của
HS thực hiện thành thạo :   Biết việc cần làm khi xảy ra sự cháy.
1.3.Thái độ :
Thói quen: : - Giáo dục học sinh ý thức bảo vệ không khí trong lành tránh ô nhiễm.
Tính cách: - Giáo dục học sinh ý thức bảo vệ không khí trong lành tránh ô nhiễm.
2.NỘI DUNG HỌC TẬP
- Thành phần của không khí .
- Khái niệm sự oxi hóa chậm và sự cháy.
- Điều kiện phát sinh sự cháy và biện pháp dập tắt sự cháy.
3.CHUẨN BỊ
3.1.GV:+ Kiến thức: nghiên cứu kĩ bài, làm thử thí nghiệm.
+ Dụng cụ: ống thủy tinh hình trụ, chậu nước, phot pho đỏ
3.2. HS: + Kiến thức: xem bài trước
+ Dụng cụ: tranh ảnh tài liệu về tình hình ô nhiễm không khí, tim hiểu cách bảo vệ môi trường.
4. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP :
4.1.Ổn định tổ chức và kiểm diện: kiểm diện
4.2. Kiểm tra miệng õ: kiểm tra 15 phút
Trắc nghiệm: 4đ
Hợp chất sau dùng để điều chế oxi trong phòng thí nghiệm
KMnO4
KClO3
H2O
a,b đúng 1đ
Khi thu khí oxi bằng phương pháp dời chỗ không khí ta nên
Lật úp ống nghiệm
Để ngửa ống nghiệm 1đ
Điều chế oxi trong phòng thí nghiệm ta thu được nhiều thể tích oxi hơn nếu dùng
KClO3 b. KMnO4 1đ
B. So sánh sự khác nhau giữa phản ứng phân hủy và phản ứng hóa hợp cho 2 ví dụ minh họa 7đ
Trả lời :


Phản ứng phân hủy
Phản ứng hóa hợp

Chất tham gia
1 chất (hợp chất)
2 hay nhiều chất (đơn chất hoặc hợp chất)

Chất sản phẩm
2 hay nhiều chất (đơn chất hoặc hợp chất)
1 chất (hợp chất)


4.3. Tiến trình bài học :

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY, TRÒ
NỘI DUNG BÀI DẠY

 Giới thiệu bài: Không khí có phải là một chất không? Có cách nào để xác định thành phần của không khí? Chúng ta tìm hiểu ở bài học.
HĐ 1:(10 p) Tìm hểu thành phần của không khí
KT : Giúp HS được Thanh phân của không khí theo thể tích và khối lượng .
KN : Biết được cách tiến hành TN để xác định thành phần thể tích của không khí
Vào bài Học sinh quan sát thí nghiệm do giáo viên biểu diễn (hình 47 SGK)
? Mực nước trong ống thủy tinh thay đổi như thế nào khi phot pho cháy
HS: mực nước từ vạch 1 dâng lên vạch 2.
? Chất nào trong ống đã tác dụng để tạo ra P2O5
HS: khí oxi
? Mực nước trong ống thủy tinh dâng lên 1/5 V1 có giúp ta (tỉ lệ VO2/V kk được không ?là bao nhiêu
HS:VO2/V kk = 1/5
? Chất còn lại trong ống thủy tinh chiếm 4/ 5 thể tích có giúp ta suy ra thành phần của không khí không ?
GV chốt lại kết luận về 2 thành phần chính của kk là khí oxi chiếm 21% và khí nitơ chiếm 78% và các khí khác chiếm 1%.
HĐ 2: :(10 p) Tìm hiểu ngoài khí oxi và khí nitơ, không khí còn chứa những chất gì khác
KT : Giúp HS được trong kk còn có nhiều khí khác .
Vào bài Học sinh trả lời câu hỏi để chứng minh không khí có chứa 1 ít hơi nước, 1 ít khí CO2
Giáo viên bổ sung ( Kết luận

HĐ