TUẦN 8
Môn học: TOÁN
Tên bài học: KI-LÔ-MÉT VUÔNG (tiết 1, số tiết: 2)
Thời gian: Ngày tháng năm 2024
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù:
- Hình thành biểu tượng về đơn vị đo diện tích ki-lô-mét vuông.
- Đọc, viết đúng các so đo diện tích theo đơn vị đo ki-lô-mét vuông (km 2). Biết 1
knr = 1 000 000 m2; 1 km2 = 100 ha và ngược lại.
-Vận dụng giai quyết một số vấn đề thực tế dơn gian có liên quan đến dơn vị đo kilô-mét vuông.
2. Năng lực chung:
- Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động thực hiện được các bài tập trong bài học một
cách tự giác, tập trung.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Có khả năng thực hiện sáng tạo khi tham
gia trò chơi và vận dụng thực tiễn.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Phát triển kĩ năng giao tiếp nghe - nói trong hoạt
động nhóm.
3. Phẩm chất:
- Phẩm chất: Chăm chỉ, trung thực, có trách nhiệm với toán học, cẩn thận khi làm
bài và yêu thích môn học.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (5 phút)
- Xem tranh khơi động (trong SGK hoặc trên máy chiếu), quan sát các khu vực
rộng lớn có dạng hình vuông cạnh dài 1km.
- GV Nhưng để đo diện tích lớn như diện tích một thành phô. một khu rừng, ...
người ta phái dùng một đơn vị đo diện tích khác.
- Nhận xét, tuyên dương các bạn có câu trả lời nhanh nhất, đúng nhất.
- GVNX, giới thiệu bài.
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC (20 phút)
*Mục tiêu:
- Nhận biết đơn vị đo diện tích tích ki-lô-mét vuông. Đọc, viết đúng các so đo
diện tích theo đơn vị đo ki-lô-mét vuông (km 2). Biết 1 km2 = 1 000 000 m2; 1
km2 = 100 ha và ngược lại.
* Cách tiến hành:
Giới thiệu đơn vị đo diện tích ki-lô-mét vuông:
- GV giới thiệu bang lời kết hợp với việc cho HS xem tranh ánh (SGK) : Đề đo
diện tích lớn như diện tích một thành phô. một khu rừng hay một vùng biên....
người ta thường dùng đơn vị ki-lô-mct vuông. Ki-lô-mét vuông là diện tích cùa
hình vuông có cạnh dài 1 km.
- GV cho học sinh thảo luận và trao đổi các thông tin trong SGK
- GV giới thiệu: 1 km2 = 1 000 000 m2;
1 km2 = 100 ha.
- GV mời học sinh nêu VD trong SGK
- GV: Bài toán này giúp em hiểu điều gì? Củng cố cho em kĩ năng gì?
C. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH, LUYỆN TẬP (tiếp theo) (20 phút)
*Mục tiêu:
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.

+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
* Cách tiến hành:
Bài 1.
- Gọi HS nêu YC
- Bài toán yêu cầu chúng ta làm gì?.
- YCHS làm bài vào bảng con (giáo viên đọc họa sinh viết bảng)
- Nhận xét chữa bài.
Bài 2.
- Gọi HS đọc bài toán.
- HS thảo luận nhóm 4 Bài toán hỏi gì?
- GV mời các nhóm nêu ý kiến
- Nhận xét, chữa bài.
Bài 3.
- Gọi HS đọc bài toán.
- HS thảo luận nhóm 4 Bài toán hỏi gì?
- GV mời các nhóm nêu ý kiến
- Nhận xét, chữa bài.
D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG, TRẢI NGHIỆM (10 phút)
*Mục tiêu
- Củng cố và hoàn thiện kĩ năng thực hiện các phép tính với số đo diện tích; vận
dụng số đo diện tích vào trong cuộc sống.
* Cách tiến hành:
- GV khuyến khích HS đặt thêm các câu hỏi xung quanh tình huống của bài toán
để HS vận dụng các kiến thức đọc, viết, so sánh các số có liên quan đến đơn vị
đo diện tích để giải quyết.
- Em hãy tự đặt một phép tính liên quan đến đơn vị đo diện tích km2 rồi tính kết
quả.
- Nhắc lại kiến thức đã học
+ Ki-lô-mét vuông là gì?
+ Một vài mối quan hệ cơ bán giữa các đơn vị đo diện tích đà học.
- HS về nhà xem lại các bài tập đã làm và chừa trên lớp. làm tiếp nhừng phần
chưa hoàn thành.
- NX tiết học
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY
...……………………………………………………………………………………
...……………………………………………………………………………………
-----------------------------------------Môn học: TOÁN
Tên bài học: KI-LÔ-MÉT VUÔNG (tiết 2, số tiết 2)
Thời gian: Ngày tháng năm 2024
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù:
- Củng cố biểu tượng về đơn vị đo diện tích ki-lô-mét vuông.
- Đọc, viết đúng các so đo diện tích theo đơn vị đo ki-lô-mét vuông (km2)
Biết 1 km2 = 1 000 000 m2; 1 km2 = 100 ha và ngược lại.
- Vận dụng giai quyết một số vấn đề thực tế dơn gian có liên quan đến dơn vị đo
ki-lô-mét vuông.
2. Năng lực chung:
- Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động thực hiện được các bài tập trong bài học một
cách tự giác, tập trung.

- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Có khả năng thực hiện sáng tạo khi tham
gia trò chơi và vận dụng thực tiễn.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Phát triển kĩ năng giao tiếp nghe - nói trong hoạt
động nhóm.
3. Phẩm chất:
- Phẩm chất: Chăm chỉ, trung thực, có trách nhiệm với toán học, cẩn thận khi làm
bài và yêu thích môn học.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (5 phút)
- Khởi động qua trò chơi “Ai nhanh ai đúng” cho một bạn nêu số có liên quan
đến số đo diện tích một bạn đọc số, viết số và ngược lại.
- Nhận xét, tuyên dương.
- Qua trò chơi, các em được ôn tập nội dung gì?
- GV nhận xét, giới thiệu bài.
B. Hoạt động thực hành, luyện tập
*Mục tiêu:
- Học sinh làm được bài tập 4,5 và 6 giai quyết một số vấn đề thực tế dơn gian có
liên quan đến dơn vị đo ki-lô-mét vuông.
* Cách tiến hành:
* Bài 4.
- Gọi HS nêu YC
- Bài toán yêu cầu làm gì?
- YCHS làm bài vào vở.
- GV mời HS nêu kết quả.
- GV mời HS nhận xét
*Bài 5.
- Gọi HS nêu YC
- Bài toán yêu cầu làm gì?
- Để tìm được phân số mới bằng phân số đã cho em cần làm gì?
- YCHS làm bài vào vở
- GV mời HS lên bảng trình bày cách làm.
- GV mời HS nhận xét.
- GV nhận xét
* Bài 6.
- Gọi HS đọc yêu cầu.
- Bài toán yêu cầu làm gì?
- GV yêu cầu HS thực hiện.
- GV và HS nhận xét.
D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG, TRẢI NGHIỆM (10 phút)
*Mục tiêu
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
* Cách tiến hành:
Bài 7
- Gọi HS đọc yêu cầu.
- Bài toán yêu cầu làm gì?
- GV yêu cầu HS thực hiện trong nhóm 4.
Ví dụ: + rừng Amazon ở Nam Mỹ là rừng mưa lớn nhất thế giới với diện tích

khổng lồ lên đến 7 000 000 km2.
+ Diện tích Vương Quốc Anh xấp xỉ 245.000 km2
+ Diện tích lãnh thổ Việt Nam rộng khoảng 331.698 km2 (tương đương với
33.169.800 ha)
+ Huyện Na Hang có diện tích 865,50 km²…
- HS chia sẻ trước lớp
- HS lắng nghe, chữa bài.
- GV và HS nhận xét.
- NX tiết học
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY
...……………………………………………………………………………………
...……………………………………………………………………………………
-------------------------------------Môn học: TOÁN
Tên bài học: EM ÔN LẠI NHỮNG GÌ ĐÃ HỌC (tiết 1, số tiết 2)
Thời gian: Ngày tháng năm 2024
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù:
- Đọc, viết, so sánh phân số, số thập phàn.
- Thực hiện được phép cộng, phép trừ hai phân số bang cách lấy mầu số chung là
tích của hai mầu số và nhân, chia phân sò.
- Giài quyết dược van dề gan với sừ dụng các đơn vị do diện tích trong cuộc sống.
Giài quyết được vắn đồ gắn với việc giai các bài toán có đến bốn bước tính liên
quan đen các phép tính về sổ tự nhiên; liên quan đến quan hệ phụ thuộc trực tiếp
và dơn gian.
2. Năng lực chung:
- Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động thực hiện được các bài tập trong bài học một
cách tự giác, tập trung.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Có khả năng thực hiện sáng tạo khi tham
gia trò chơi và vận dụng thực tiễn.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Phát triển kĩ năng giao tiếp nghe - nói trong hoạt
động nhóm.
3. Phẩm chất
- Phẩm chất: Chăm chỉ, trung thực, có trách nhiệm với toán học, cẩn thận khi làm
bài và yêu thích môn học.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (5 phút)
Bài 1
- Khởi động qua trò chơi “Lời mời chơi” (theo nhóm hoặc cá lớp) ôn lại các kiến
thức đà học trong chủ để.
- Nhận xét, tuyên dương.
- GVNX, giới thiệu bài
B. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH, LUYỆN TẬP
*Mục tiêu:
- Học sinh làm được bài tập 2,3 và 4 giai quyết một số vấn đề thực tế đơn gian có
liên quan đến phân số, hôn số, so sánh phân số, quy đồng...Củng cố cách làm
tròn số,
* Cách tiến hành:
* Bài 2. (sử dụng kĩ thuật mảnh ghép)

- Gọi HS nêu YC
- Bài toán yêu cầu làm gì?
- GV mời HS thực hiện theo nhóm (theo kĩ thuật mảnh ghép).
3 3
1
a) 7 ; 8 ; 2 4 ;

b)

3 3 x 5 15 3 3 x 6 18
c) 4 = 4 x 5 = 20 ; 5 = 5 x 6 = 30
1 1x 6 6
=
=
6 6 x 6 36
5 1 23 1 8 19
d) 8 + 3 = 24 ; 6 + 9 = 18
4 3 1
5
3 16 4
− = ;
− = =
5 4 20 12 20 60 15

- GV mời HS nhận xét
*Bài 3.
- Gọi HS nêu YC
- Bài toán yêu cầu làm gì?
- YCHS làm bài vào vở
- GV mời HS lên bảng trình bày cách làm.
) Ví dụ: 345, 618
b) Số 345, 618 làm trong đến hàng đơn vị là 346. (Vì số 345, 618 gần với số 346
hơn 345)
Số 345, 618 làm trong đến hàng phần mười là 345,6. (Vì số 345,618 gần với số
345,6 hơn số 345,7)
Số 345, 618 làm trong đến hàng phần trăm là 345,62. (Vì số 345,618 gần với số
345,62 hơn số 345,61)
- HS nhận xét, chữa bài
- HS lắng nghe.
- GV mời HS nhận xét.
- GV nhận xét
C. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG, TRẢI NGHIỆM (10 phút)
*Mục tiêu
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
* Cách tiến hành:
* Bài 4.
- Gọi HS nêu YC
- Bài toán yêu cầu làm gì?
- GV mời HS chia sẻ kết quả(đọc miệng).
- YCHS làm bài vào vở
- GV mời HS nhận xét.
- GV nhận xét
- Em đã gặp PS, HS trong các bài toán nào?
- NX tiết học
- HS nêu yêu cầu.
- Bài toán yêu cầu tìm đường giúp bạn Thu.
- HS thảo luận nhóm đôi và trình bày kết quả.
- HS làm bài vào vở

Ta có: 0,75 < 1,25 và 0,352 < 0,37.
Vậy Thu đến thăm nhà bạn An.
- HS nhận xét, chữa bài
- HS chia sẻ.
- HS lắng nghe.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY
...……………………………………………………………………………………
...……………………………………………………………………………………
---------------------------------Môn học: TOÁN
Tên bài học: EM ÔN LẠI NHỮNG GÌ ĐÃ HỌC (tiết 2, số tiết 2)
Thời gian: Ngày tháng năm 2024
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù
- Đọc, viết, so sánh phân số, số thập phàn.
- Thực hiện được phép cộng, phép trừ hai phân số bang cách lấy mầu số chung là
tích của hai mầu số và nhân, chia phân sò.
- Giài quyết được vấn đề gắn với sừ dụng các đơn vị do diện tích trong cuộc sống.
Giài quyết được vắn đồ gắn với việc giai các bài toán có đến bốn bước tính liên
quan đến các phép tính về sổ tự nhiên; liên quan đến quan hệ phụ thuộc trực tiếp
và đơn gian.
2. Năng lực chung
- Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động thực hiện được các bài tập trong bài học một
cách tự giác, tập trung.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Có khả năng thực hiện sáng tạo khi tham
gia trò chơi và vận dụng thực tiễn.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Phát triển kĩ năng giao tiếp nghe - nói trong hoạt
động nhóm.
3. Phẩm chất
- Phẩm chất: Chăm chỉ, trung thực, có trách nhiệm với toán học, cẩn thận khi làm
bài và yêu thích môn học.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (5 phút)
- Khởi động qua trò chơi “Truyền điện”, nêu cách thực hiện cộng trừ hai PS cùng
MS và lấy.
- Nhận xét, tuyên dương.
- GVNX, giới thiệu bài.
B. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH, LUYỆN TẬP
*Mục tiêu:
- Học sinh làm được bài tập 4,5 và 6. Giài quyết được vấn đề gắn với sừ dụng
các đơn vị do diện tích trong cuộc sống. Giài quyết được vắn đồ gắn với việc giai
các bài toán có đến bốn bước tính liên quan đến các phép tính về sổ tự nhiên; liên
quan đến quan hệ phụ thuộc trực tiếp và đơn gian.
* Cách tiến hành:
2. Luyện tập (28p)
* Bài 5.
- Gọi HS nêu YC
- Bài toán yêu cầu làm gì?
- GV yêu cầu HS làm bài vào vở

- GV mời HS lên bảng thực hiện.

Bài giải
a) Ta có sơ đồ:
Theo sơ đồ, tổng số phần bằng nhau là:
2 + 5 = 7 (phần)
Chị Mai đã trộn số gam bột là:
420 : 7 x 5 = 300 (g)
Chị Mai đã trộn số gam đường là:
420 – 300 = 120 (g)
Đáp số: Bột: 300 g
Đường 120 g
b) Ta có sơ đồ:
Theo sơ đồ, tổng số phần bằng nhau là:
1 + 3 = 4 (phần)
Số lượt khách tham quan trong tuần thứ hai là:
240 : 4 x 1 = 60 (lượt)
Số lượt khách tham quan trong tuần thứ nhất là:
240 – 60 = 180 (lượt)
Đáp số: Tuần thứ nhất: 180 lượt
Tuần thứ hai: 60 lượt
- GV chữa bài, nhận xét
*Bài 6.
- Gọi HS nêu YC
- Bài toán yêu cầu làm gì?
- YCHS làm bài vào vở
- GV mời HS lên bảng trình bày cách làm.
- GV mời HS nhận xét.
- GV nhận xét
C. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG, TRẢI NGHIỆM (10 phút)
*Mục tiêu
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
* Cách tiến hành:
* Bài 7.
- Gọi HS nêu YC
- Cho HS thảo luận nhóm đôi để giải quyết bài toán
- YCHS làm bài vào bảng nhóm
- GV mời HS chia sẻ kết quả.
Ví dụ:
Phòng học lớp em có chiều dài khoảng 8 m, chiều rộng khoảng 6 m.
Diện tích phòng học khoảng: 8 x 6 = 48 (m2)
Làm tròn số 48 đến hàng chục được số 50.
Đổi: 1 ha = 10 000 m2
Số mặt sàn phòng học cần ghép để có diện tích là 1 ha là: 10 000 : 50 = 200
(mặt sàn)
- GV mời HS nhận xét.
- GV nhận xét
- GV: Qua bài học hôm nay, em đã học thêm được điều gì? Nhừng điều đó giúp
ích gì cho em trong cuộc sống hằng ngày?

- NX tiết học
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY
...……………………………………………………………………………………
...……………………………………………………………………………………
----------------------------------Môn học: TOÁN
Tên bài học: EM VUI HỌC TOÁN (tiết 1, số tiết 2)
Thời gian: Ngày tháng năm 2024
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù
- Thực hành tìm hiểu ý nghĩa những con số trong thực tế, tìm hiểu ý nghĩa số căn
cước công dân.
- Thực hành tô, vè, cắt ghép tạo thành dụng cụ học số thập phân và sư dụng để đọc,
viết, biểu diễn các số thập phàn.
2. Năng lực chung
- Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động thực hiện được các bài tập trong bài học một
cách tự giác, tập trung.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Có khả năng thực hiện sáng tạo khi tham
gia trò chơi và vận dụng thực tiễn.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Phát triển kĩ năng giao tiếp nghe - nói trong hoạt
động nhóm.
3. Phẩm chất
- Phẩm chất: Chăm chỉ, trung thực, có trách nhiệm với toán học, cẩn thận khi làm
bài và yêu thích môn học.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (5 phút)
- Khởi động qua trò chơi “Ai nhanh, ai đúng”, 1 HS nêu các dãy số như biển số
xe, số điện thoại, mã vạch…
- Nhận xét, tuyên dương.
- GVNX, giới thiệu bài.
B. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH, LUYỆN TẬP
*Mục tiêu:
- Thực hành tìm hiểu ý nghĩa những con số trong thực tế, tìm hiểu ý nghĩa số căn
cước công dân.
- Thực hành tô, vè, cắt ghép tạo thành dụng cụ học số thập phân và sư dụng để
đọc, viết, biểu diễn các số thập phàn.
* Cách tiến hành:
*Bài 1. Tìm hiểu ý nghía những con số
- Gọi HS nêu YC
- GV: yêu cầu học sinh thảo luận nhóm, tìm hiểu về các con số.
- YCHS làm bài vào bảng nhóm
- GV mời HS lên bảng trình bày cách làm.
- GV mời HS nhận xét.
- GV nhận xét
* Bài 2. Làm công cụ học số thập phân
- Gọi HS nêu YC
- GV đặt vấn đề gợi lên nhu cầu làm công cụ học số thập phân.
- GV và HS thống nhất tiêu chí của sán phẩm, chăng hạn:
- GV yêu cầu HS làm bài

- GV mời HS lên bảng thực hiện vận dụng công cụ vào chơi trò chơi.
- GV nhận xét
C. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG, TRẢI NGHIỆM (10 phút)
*Mục tiêu
+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.
* Cách tiến hành:
- HS nói câm xúc sau giờ học.
- HS nói về hoạt động thích nhất trong giờ học.
- HS nói về hoạt động còn lúng túng, nếu làm lại sẽ làm gì?
- NX tiết học
- HS lắng nghe, chia sẻ theo yêu cầu của giáo viên
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY
...…………………………………………………………………………………......
...…………………………………………………………………………………......