KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN TOÁN – LỚP 4
Bài 37: LUYỆN TẬP CHUNG (TIẾT 60 +61)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực đặc thù:
- Rèn kĩ năng thực hiện phép nhân một số tự nhiên với 10,100, 1000,…; vận dụng để
tính nhanh tính nhẩm.
- Biết cách và có kĩ năng nhân nhẩm một số có hai chữ số với 11.
2. Năng lực chung.
- Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, nắm vững cách thực hiện phép nhân
một số tự nhiên với 10,100, 1000,…
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Trao đổi, chia sẻ nhóm về cách nhân nhẩm với 10,
100, 1000,…và nhân nhẩm một số có hai chữ số với 11.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Đề xuất được các tình huống sử dụng nhân
nhẩm với 10, 100, 1000, …và nhân nhẩm với 11 trong thực tế cuộc sống.
3. Phẩm chất.
- Chăm chỉ: Chăm học, ham học, có tinh thần tự học.
- Yêu thích môn học, sáng tạo, có trách nhiệm hoàn thành nhiệm vụ học tập.
- Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Một số tình huống đơn giản có liên quan đến phép nhân với 10, 100, 1000,... và việc
nhân nhẩm một số có hai chữ số với 11.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
A. Hoạt động khởi động
* Mục tiêu: Tạo cảm xúc vui tươi, kết nối với bài học.
* Cách thực hiện:
- Cho HS chơi trò chơi “Vượt qua thử thách”.
- Cách chơi: GV nêu mỗi tình huống thực tế (đã
chuẩn bị trước) liên quan đến phép nhân một số

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

tự nhiên với 10, 100, 1000,…(VD: Một chuồng
có 112 con gà. Vậy 10 chuồng có….con gà.)
- Mời 1HS lên điều khiển chơi, dưới lớp tham
gia chơi theo nhóm. Đại diện học sinh trong
nhóm trả lời.

- HS nêu luật chơi.

-GV nhận xét trò chơi.

- Học sinh tham chơi.

* Giới thiệu bài : Các em đã học nhân nhẩm với

- Nhóm nào trả lời đúng nhiều hơn là nhóm

10, 100, 1000,…. Để các con nắm vững cách

thắng cuộc

nhân nhẩm đã học và tìm hiểu cách nhân nhẩm

- HS lắng nghe.

với 11 như thế nào, chúng ta cùng vào tiết học
Luyện tập chung
-GV ghi bảng

- HS ghi tên bài vào vở.
B. Hoạt động thực hành, luyện tập
* Mục tiêu:
- Rèn kĩ năng thực hiện phép nhân một số tự nhiên với 10, 100, 1000,…vận dụng để tính
nhanh, tính nhẩm.
- Rèn kĩ năng nhân với số có hai chữ số.
- Biết cách nhân nhẩm số có hai chữ số với 11.
* Cách thực hiện:
Bài 1.
- Gọi HS đọc đề bài 1.

- HS đọc đề.

+ Bài 1 yêu cầu làm gì?

- HS trả lời.

- Yêu cầu HS làm cá nhân

- HS suy nghĩ làm cá nhân.

- Học sinh chia sẻ trước lớp (chia sẻ cặp đôi).

- HS hoạt động cặp đôi nói cho nhau nghe,
sửa sai cho nhau, báo cáo giáo viên nếu
không thống nhất được đáp án.

- Giáo viên gọi đại diện các cặp đôi báo cáo kết

- Đại diện các cặp báo cáo kết quả.

quả. GV chốt kết quả đúng.

52 x 10 =520

108 x 10=1080

- GV nhận xét kết quả, tuyên dương.

52 x 100 = 5200

108 x 100=10800

- Yêu cầu đổi chéo vở kiểm tra.

52 x 100 = 52000

108 x 1000=108000

- GV chốt: Bài tập 1 nhắc lại cho con kiến thức

690 x 10 = 6900

gì?

690 x 100 = 69000

- Em hãy nêu lại cách nhân nhẩm số có hai chữ

690 x 1000 = 690000

số với 10, 100, 1000,…
- GVKL: Các em vừa ôn lại cách nhân nhẩm một
số tự nhiên với 10,100, 1000,…Để rèn kĩ năng

- HS đổi chéo vở kiểm tra.

nhân với số có hai chữ số, chúng ta cùng sang

- Nhân nhẩm một số tự nhiên với

bài tập số 2.

10,100,1000,..
- HS nêu

Bài 2:
- Bài 2 yêu cầu em làm gì ?

- HS nêu: Đặt tính rồi tính

- Yêu cầu hs làm bài cá nhân

- HS làm bài vào vở BTT

- Chia sẻ trước lớp: GV gọi HS lên bảng trình

- HS lên bảng làm bài, mỗi học sinh làm

bày trên bảng lớp.

một phép tính.

- GV yêu cầu 1HS nêu các bước tính của phép
tính vừa làm.
+ Yêu cầu học sinh nêu cách tính

- HS nêu: Thực hiện tính từ phải sang trái

- Mời 1HS nêu các bước tính

- HS trả lời

+ Ta cần lưu ý gì khi đặt tích riêng thứ hai?
- GV nhận xét, tuyên dương

- HS nêu: Hai tích riêng có các chữ số giống

- GV yêu cầu HS nhận xét tích riêng ở phép tính

nhau chỉ khác về giá trị: Tích riêng thứ nhất

83 x 11

là 83, tích riêng thứ hai là 83 chục, nếu viết
đầy đủ là 830.

- GV nhận xét, tuyên dương.
Bài 3: Tính nhẩm
- Gọi HS đọc bài 3.

- HS đọc

- Yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi, quan sát cách

- Học sinh thảo luận nhóm đôi, chia sẻ cách

làm của mẫu 27 x 11 và 48 x 11

làm

- GV gọi đại diện các nhóm nêu cách nhẩm

- 1HS chia sẻ mẫu 1

- Cách nhân nhẩm 27 với 11:
+ Bước 1:2 + 7 = 9
+ Viết 9 giữa 2 chữ số của số 27 được 297.
- Vậy 27 x 11 = ?
- Yêu cầu HS nhân nhẩm 48 với 11.

- 1HS chia sẻ mẫu 2

- Yêu cầu HS nêu cách làm

- HS nêu

- Yêu cầu HS phát hiện tổng hai chữ số ở số 27

- HS nêu: Tổng hai chữ số của số 27 bằng 9.

và tổng hai chữ số của số 48 có gì khác nhau?

Tổng hai chữ số của 48 bằng 12, lớn hơn 9.

- Yêu cầu HS nêu cách nhẩm của từng trường

- HS nêu

hợp.
- GV yêu cầu HS làm bài

- HS làm bài

- GV yêu cầu HS nhẩm

- HS lần lượt nhẩm

- GV đưa kết quả đúng, yêu cầu HS đổi chéo vở
kiểm tra.
- GVKL: Bài tập 3 giúp em biết thêm điều gì?

- HSTL: Cách nhân nhẩm số có hai chữ số

- GV nhận xét tuyên dương.

với 11.

C. Hoạt động vận dụng
* Mục tiêu: Giải quyết được một số vấn đề thực tiễn liên quan đến số đo dung tích
* Cách thực hiện:
Bài 4
-Yêu cầu HS đọc Bài 4.

- HS đọc bài

+ Trước đây bạn Nguyên mở vòi nước bao lâu?

- 20 giây

+ Hiện nay bạn mở vòi trong bao lâu?
- Yêu cầu hs làm bài Cá nhân-N4- 1hs làm bảng - 13 giây
phụ chia sẻ trước lớp

- N4 trao đổi cách làm, giải thích vì sao.
- 1Hs chia sẻ trước lớp:

Trước đây số nước cần rửa ta là:

120 x 20 = 2400 (ml)
Hiện nay, số nước để Nguyên rửa tay là:
120 x 13 = 1560 (ml)
Số nước Nguyên tiết kiệm sau mỗi lần
rửa tay là:
*Chốt: Bài tập 5 giúp em biết thêm điều gì?

2400 – 1560 = 840 (ml)

+ Chúng ta cần phải làm gì để tiết kiệm nước?

Đáp số: 840l

- Nhận xét tiết học

- Tắt vòi nước khi không sử dụng

*Củng cố, dặn dò:

- Phải chấp hành đúng nội dung các biển

- Qua bài học hôm nay em biết thêm điều gì? báo.
Những điều đó giúp ích gì cho các em trong cuộc
sống hằng ngày?

- HS nêu

- Chuẩn bị bài tiếp theo:
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY:
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................

KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN TOÁN – LỚP 4
Bài 38: CHIA CHO SỐ CÓ MỘT CHỮ SỐ (Tiết 62+63)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực đặc thù:
- Biết cách đặt tính và thực hiện được phép chia cho số có nhiều chữ số cho số cố một
chữ số.
- Vận dụng được kiến thức kĩ năng về phép chia đã học vào giải quyết một số tình
huống thực tiễn liên quan.
2. Năng lực chung.
- Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, nắm vững cách thực hiện chia cho số có
một chữ số.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Trao đổi, chia sẻ nhóm về cách thực hiện phép chia.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Đề xuất được các tình huống sử dụng phép
chia số của nhiều chữ số cho một số để giải quyết vấn đề trong thực tế.
3. Phẩm chất.
- Chăm chỉ: Chăm học, ham học, có tinh thần tự học.
- Yêu thích môn học, sáng tạo, có trách nhiệm hoàn thành nhiệm vụ học tập.
- Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Một số tình huống đơn giản có liên quan đến phép chia số có nhiều chữ số cho số có
một chữ số.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

TIẾT 1: ngày dạy…../…/…
A. Hoạt động khởi động
* Mục tiêu: Tạo cảm xúc vui tươi, kết nối với chủ đề bài học.
* Cách thực hiện:
GV tổ chức trò chơi “Ai nhanh, ai đúng” để
nhắc lại các bước chia cho số có một chữ số
- GV trình chiếu các ví dụ:

+ Bạn hãy tìm kết quả phép chia 1104 : 6= ?
- Yêu cầu HS nhận xét

- HS thực hiện tính ra bảng con, 1 HS lên

- Gv hỏi : Theo các em để thực hiện chia cho bảng
số còn một chữ số ta làm như thế nào?

- HS theo dõi làm bài và nhận xét bạn.

- GV nhận xét, khen ngợi, động viên

- HSTL

* Giới thiệu bài: Các con đã biết thực hiện
một số phép chia cho số có 1 chữ số, hôm nay - HS lắng nghe
chúng ta tiếp tục thực hiện các phép chia cho
số có 1 chữ số với trường hợp có nhiều chữ số
hơn.
- GV ghi tên bài lên bảng
-HS viết vào vở
B. Hoạt động hình thành kiến thức:
* Mục tiêu: HS biết cách đặt tính và thực hiện được phép chia cho số có nhiều chữ số cho số
cố một chữ số.
* Cách thực hiện:
- Gv cho HS quan sát tình huống trong SGK - HS quan sát, TLCH:
trang 87, yêu cầu HS trả lời các câu hỏi:
+ Bạn nhỏ trong tranh đang đố bạn tìm mấy
phép tính ?

+ 1104 : 6 = ? và 187 284 : 6 =?

- GV nêu: Phép tính thứ nhất cả lớp đã giúp
bạn tìm được kết quả rồi.
- GV ghi phép chia 187 284 : 6
- Y/c HS trao đổi nhóm 4 tìm cách thực hiện
phép chia.

- HS thảo luận.

- Y/ c đại diện các nhóm trình bày cách làm
của nhóm mình.

- Đại diện nhóm trình bày:
+ Bước 1: Đặt tính
+ Bước 2 : Tính từ trái sang phải

- Yêu cầu HS nêu từng bước thực hiện của

- HS nêu

các lần chia.
- GV yêu cầu HS nhận xét

- HS nhận xét

* Gv chốt lại các thao tác thực hiện:

- HS lắng nghe

+ Đặt tính
+ Tính từ trái sang
- Gv đưa thêm phép tính để HS thực hiện các - HS thực hành
nhân trên bảng con 54 672 : 6 =?
- Yêu cầu HS trình bày cách làm.

- HS trình bày kết quả

- Gọi HS nhận xét, GV nhận xét

- HS nhận xét

- Ở mỗi lượt chia con cần lưu ý gì về số dư?

- Số dư luôn nhỏ hơn số chia

- GV nhận xét, tuyên dương, lưu ý cho HS ở
các lượt chia khi có số dư bằng 0 và khác 0.

- HS lắng nghe

C. Hoạt động thực hành, luyện tập
* Mục tiêu:
- HS biết cách đặt tính và thực hiện được phép chia cho số có nhiều chữ số cho số cố một
chữ số.
- Vận dụng được kiến thức kĩ năng về phép chia đã học vào giải quyết một số tình huống
thực tiễn liên quan.
* Cách thực hiện:
Bài 1. HS trao đổi nhóm 2 và trình bày bài
cá nhân vào vở bài tập
- Yêu cầu hs đọc yêu cầu bài 1

- HS đọc

-Yêu cầu hs làm bài cá nhân vào vở BT toán, - Hs thực hiện, nhận xét đánh giá lẫn nhau.

trao đổi nhóm đôi, nói cho nhau nghe các
bước thực hiện từng phép tính.
- GV tổ chức chữa bài

- Các nhóm trình bày kết quả trao đổi và

+ Gọi các nhóm trình bày kết quả trao đổi và làm việc của nhóm mình (đại diện 3 nhóm
làm việc của nhóm mình.

làm vào phiếu hoặc bảng con).

+ Y/c HS nhận xét các nhóm trình bày

- HS nhận xét

+ Gv chốt đúng sai, y/c HS chữa ( nếu sai)

- HS lắng nghe, chữa bài (nếu sai)

- Gv nhận xét, tuyên dương

- HS lắng nghe

- GV yêu cầu HS đổi chéo vở kiểm tra

- Luyện tập thực hành chia cho số có nhiều

*Chốt: Bài tập 1 giúp em luyện tập kiến thức chữ số cho số có một chữ số.
gì ?
Để vận dụng kiến thức chúng ta vừa học vào
giải toán chúng ta cùng đến với bài tập 2.
Bài 2.
- Gọi HS đọc bài 2.

- HS đọc

- Bài tập gồm mấy yêu cầu?

- HS TLCH

- Yêu cầu HS làm bài cá nhân

- HS làm bài

- GV yêu cầu HS lên bảng

- 4HS lên bảng

- Chữa bài:
+ Gọi HS nêu cách thực hiện phép chia
+ Yêu cầu HS nhận xét

72060 4

+ Y/c 1 bạn trình bày bài làm và 1 bạn nêu

32

cách thực hiện phép chia.
+ GV y/c HS nhận xét, GV nhận xét chốt
đúng sai, y/c HS chữa bài (nếu làm sai)

18015

00
06
20
0

+ Ở mỗi lần chia nếu số bị chia nhỏ hơn số

- HS chia sẻ:

chia thì ta làm thế nào?

- HS nêu: Ta viết 0 ở thương.

- GV nhận xét, kết luận: Ở mỗi lượt chia các
con cần làm đủ các thao tác” chia – nhân- trừ

- hạ, lưu ý với trường hợp có chữ số 0 ở
thương.
Bài 3. HS trao đổi nhóm 2 thực hiện vào nháp
và ghi KQ vào vở BT toán.
-Yêu cầu HS đọc bài tập 3

- HS đọc

- GV giao nhiệm vụ: trao đổi nhóm 2 thực - HS lắng nghe nhiệm vụ của mình.
hiện phép tính ra nháp (nếu cần) rồi ghi KQ
vào vở BT toán.
- Yêu cầu HS làm việc nhóm đôi

- HS thảo luận, nói cách làm với bạn

- Yêu cầu HS đại diện các nhóm trình bày

- HS trình bày

- Khi thực hiện thử lại bằng phép nhân con - HS nêu: Để thử lại con lấy thương nhân
làm thế nào?

với số chia.

- GV gọi HS nhận xét bài làm của 3 nhóm đại - HS nhận xét
diện.
- Bài 3 đã rèn cho các con các kĩ năng nào?

- HSTL: Kĩ năng chia số có nhiều chữ số
cho số có một chữ số và kĩ năng nhân với số
có một chữ số.

Bài 4.
-Yêu cầu HS đọc bài tập 4

- Học sinh đọc bài

- Bài toán cho biết gì?

- HS nêu

- Bài toán hỏi gì?

- HS trả lời
- Để tìm sau khi đổ mỗi bể có chứa bao nhiêu
lít xăng con làm như thế nào?
- GV nhận xét, yêu cầu HS làm bài.

- HS làm bài, 1HS làm bài phiếu to
Bài giải:
Sau khi đổ mỗi bể chứa số lít xăng là:

15 429 : 3 = 5143 (l)
Đáp số: 5143l xăng
- HS trình bày. HS nhận xét, bổ sung
- Yêu cầu HS trình bày

- HS trình bày

- Bài 3 đã rèn cho các con các kĩ năng nào?

- HSTL: Kĩ năng chia số có nhiều chữ số
cho số có một chữ số vào giải bài toán.

- GV yêu cầu HS quan sát tranh minh họa.

- HS nhận xét

- GVKL về việc tại sao lại cấm lửa ở cây
xăng, liên hệ phòng cháy chữa cháy.
D. Hoạt động vận dụng
* Mục tiêu: Biết các hoạt động sử dụng phép chia để vận dụng vào các tình huống trong thực
tiễn.
* Cách thực hiện:
Bài 4. HS thảo luận N2 rồi làm bài vào vở.
- Gọi HS đọc bài 5.
- Gv yêu cầu HS nói cho bạn nghe bài toán

- HS đọc

cho biết gì, bài toán hỏi gì và cùng thảo luận
cách làm bài.
- Chữa bài:
+ Gọi một nhóm trao đổi và chia sẻ trước lớp.
+ Y/c nhóm đó 1 bạn trình bày bài làm và 1
bạn nêu cách thực hiện phép chia
+ GV yêu cầu HS nhận xét, GV nhận xét chốt
đúng sai, yêu cầu HS chữa bài (nếu làm sai)
- Khai thác:
+ Vậy thực tế sẽ cần bao nhiêu hộp để xếp hết
số cốc trên? Vì sao?
- Em hãy nêu một tình huống trong thực tế
liên quan đến phép chia đã học rồi chia sẻ với

- HS thực hiện trao đổi trước lớp
- Học sinh giải thích cách làm, sửa sai nếu
có.
Bài giải:
Ta có: 187 250 : 6 = 31 208 (dư 2)
Có thể xếp được nhiều nhất vào 31208 hộp
và còn thừa 2 chiếc cốc.
- HSTL: 31209 hộp vì phải thêm 1 hộp để
đựng 2 chiếc cốc còn thừa.

cả lớp.

- HS nêu

- GV nhận xét, tuyên dương
- Nhận xét tiết học
* Củng cố dặn dò:
- Qua bài học ngày hôm nay, các con biết
thêm được điều gì?
- Khi đặt tính và tính các con cần lưu ý điều

- HS trả lời

gì?
- Chuẩn bị bài sau: Luyện tập

- HS nêu
- HS lắng nghe

IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY:
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................

KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN TOÁN – LỚP 4
BÀI 39: CHIA CHO 10, 100, 1000,… (Tiết 64)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù:
- Học sinh biết cách thực hiện phép chia một số tự nhiên cho 10, 100, 1000,…
- Vận dụng để tính nhanh, tính nhẩm khi chia cho 10,100, 1000,…
2. Năng lực chung:
- Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, nắm vững cách thực hiện phép chia một
số tự nhiên với 10,100, 1000,…
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Trao đổi, chia sẻ nhóm về cách chia cho 10, 100,
1000,…
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Đề xuất được các tình huống sử dụng chia
cho 10, 100, 1000, … trong thực tế cuộc sống.
3. Phẩm chất.
- Chăm chỉ: Chăm học, ham học, có tinh thần tự học.
- Yêu thích môn học, sáng tạo, có trách nhiệm hoàn thành nhiệm vụ học tập.
- Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
Tranh như phần khởi động, một số tình huống đơn giản có liên quan đến phép chia
cho 10, 100, 1000,…
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

A. Hoạt động khởi động
* Mục tiêu: Tạo cảm xúc vui tươi, kết nối với chủ đề bài học.
* Cách thực hiện:
- Yêu cầu HS quan sát tranh và nêu yêu cầu - HS nêu tình huống
của cô giáo.

- HS nêu

- GV yêu cầu HS nêu phép tính nhân với 10

- HS ghi bài vào vở

và từ đó chia cho 10 tương ứng.
- GV giới thiệu bài
B. Hoạt động hình thành kiến thức:
* Mục tiêu:
- Học sinh biết cách thực hiện phép chia một số tự nhiên cho 10, 100, 1000,…
* Cách thực hiện:
a) Tính 230 : 10 =?
- Yêu cầu hs thảo luận nhóm 4 nêu cách làm.

-HS thảo luận

- GV cùng các nhóm chia sẻ trước lớp.
- Vì sao con biết 230 : 10 = 23.

- HS đại diện các nhóm chia sẻ

- Con có nhận xét gì về thương của phép chia - HSTL
230 : 10 với số bị chia có phép chia đó?

- HS trả lời: Thương của phép tính chỉ bớt

b) Tính 2300 : 100 =?

đi một chữ số 0 so với số bị chia ban đầu.

- GV cùng các nhóm chia sẻ trước lớp.
- Vì sao con biết 2300 : 100 = 23.

- HS đại diện các nhóm chia sẻ

- Con có nhận xét gì về thương của phép chia - HSTL
2300 : 100 với số bị chia có phép chia đó?

- HS trả lời: Thương của phép tính chỉ bớt

- GV gọi HS nêu các bước tính

đi hai chữ số 0 so với số bị chia ban đầu.

- GV nhận xét, tuyên dương, chốt lại các bước - HS nêu
tính: Khi chia các số tròn chục, tròn trăm, tròn
nghìn,…cho 10,100,1000,…ta chỉ việc bỏ bớt
đi một, hai, ba,….chữ số 0 ở bên phải số đó.
- GV đọc phép tính, HS thực hiện trên bảng
con.
- GV nhận xét, tuyên dương.

- HS ghi kết quả vào bảng con.

C. Hoạt động thực hành, luyện tập
* Mục tiêu:
- Học sinh biết cách thực hiện phép chia một số tự nhiên cho 10, 100, 1000,…
- Vận dụng để tính nhanh, tính nhẩm khi chia cho 10,100, 1000,…
* Cách thực hiện:
Bài 1:
- Yêu cầu HS đọc đề bài

- HS đọc

- Yêu cầu hs làm Cá nhân – Trao đổi nhóm 2 - 1HS đọc phép tính – 1 HS nêu kết quả
– Chia sẻ trước lớp
- GV yêu cầu cá nhân lần lượt chia sẻ trước - HS chia sẻ
lớp.
- Gọi HS nhận xét

- HS nhận xét bài.

- GV nhận xét, chốt kết quả đúng, yêu cầu HS - HS đổi chéo vở kiểm tra.
đổi chéo vở kiểm tra.
Bài 2: Tính nhẩm(theo mẫu)
 Ghi bảng phép chia 840 : 40 =?
- Yêu cầu HS suy nghĩ
? Nhận xét kết quả 840 : 40 và 84 : 4 ?
? Em có nhận xét gì về các chữ số của 840 và

- Hai phép chia cùng có kết quả là 8.

40 , của 84 và 4 ?

- Nếu cùng xoá đi một chữ số 0 ở tận cùng

- Nêu kết luận: Vậy để thực hiện 840: 40 ta

của 320 và 40 thì ta được 32 : 4.

chỉ việc xoá đi một chữ số 0 ở tận cùng của
840 và 40 để được 84 và 4 rồi thực hiện phép
chia 84 : 4.
- Nhận xét và kết luận

- Lắng nghe.

- Yêu cầu HS làm bài

- HS làm bài cá nhân.
a) 350 : 50 = 7

b) 2400 : 60 = 40

240 : 30 = 8

6300 : 70 = 90

- Khi thực hiện tính nhẩm ở phần b, con xóa - HS trả lời

đi ở mỗi số của phép tính bao nhiêu chữ số 0?
- GV lưu ý học sinh: Cách vận dụng quy tắc
chia số tròn chục, tròn trăm, tròn nghìn cho
10, 100, 1000 khi tính nhẩm các số tròn chục,
tròn trăm với nhau.
- Qua bài tập 2, con biết điều gì?
- Chia nhẩm các số tròn chục, tròn nghìn
với nhau.
Bài 3.
-Yêu cầu HS đọc đề bài

-HS đọc đề bài

+ Bài toán cho biết gì?

- HS trả lời

+ Bài toán hỏi gì?

- HS trả lời

- Yêu cầu trao đổi nhóm 2 – chia sẻ trước - HS thảo luận nhóm 2 trao đổi kết quả, giải
lớp.

thích cách làm

- Gọi HS chia sẻ trước lớp

-1HS chia sẻ trước lớp
25 tấn = 25000 kg
60 tấn = 60 000kg
Ta có: 25000 : 100 = 250
60 000 : 100 = 600
Vậy có thể xếp lên xe ô tô trọng tải 25
tấn nhiều nhất là 250 bao gạo.
Vậy có thể xếp lên xe công-ten-nơ
trọng tải 60 tấn nhiều nhất là 600 bao
gạo.

- GV nhận xét, tuyên dương
- Bài 3 giúp em biết điều gì ?

- Vận dụng kĩ năng chia một số cho 10,
100, 1000,….để giải quyết các bài toán liên
quan.

- GV yêu cầu HS nêu lại cách chia một số cho
10, 100, 1000,…

D. Hoạt động vận dụng
* Mục tiêu: Vận dụng cách chia một số cho 10, 100, 1000, …vào tính nhanh, tính nhẩm.
* Cách thực hiện:
Bài 4: Trò chơi
- GV tổ chức trò chơi “Ai nhanh, ai đúng”
- GV nêu luật chơi: Một học sinh nêu phép - HS chơi theo nhóm đôi.
tính chia một số cho 10,100, 1000,… và đố - Một số nhóm đôi chơi trước lớp.
bạn tìm kết quả. Sau đó, đổi lượt cho nhau,
một người đố, một người trả lời.
* Củng cố-dặn dò
- Qua bài học hôm nay, các em biết thêm - HS nêu
được điều gì?
- Em hãy tìm tình huống thực tế liên quan đến - HS lắng nghe yêu cầu.
bài học, đặt ra bài toán cho mỗi tình huống đó
rồi chia sẻ với bạn.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY:
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................

KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN TOÁN - LỚP 4
Bài 40: CHIA CHO SỐ CÓ HAI CHỮ SỐ (Tiết 65 + 66 )
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực đặc thù:
- Biết cách tính và thực hiện tính được tính chia cho số có hai chữ số, trong đó học sinh
hình thành được kĩ năng “Ước lượng thương” (thông qua thao tác “Làm tròn và dự đoán
thương”).
- Vận dụng được vào giải quyết một số tình huống gắn với thực tế.
2. Năng lực chung.
- Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận với giáo viên và bạn bè để thực hiện
các nhiệm vụ học tập.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào
thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống.
- Năng lực tư duy và lập luận toán học: Áp dụng được phép tính chia để giải quyết bài
toán liên quan đến chia hai chữ số.
3. Phẩm chất.
- Chăm chỉ: Chăm học, ham học, có tinh thần tự học; chịu khó đọc sách giáo khoa, tài
liệu và thực hiện các nhiệm vụ cá nhân.
- Trung thực: trung thực trong thực hiện giải bài tập, thực hiện nhiệm vụ, ghi chép và
rút ra kết luận.
- Yêu thích môn học, sáng tạo, có niềm hứng thú, say mê các con số để giải quyết bài
toán, rèn luyện tính cẩn thận, chính xác.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Chuẩn bị một số tình huống đơn giản có liên quan đến phép chia cho số có hai chữ số.
- Bảng phụ, phiếu học tập, bảng con.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

A. Hoạt động khởi động
* Mục tiêu: Tạo cảm xúc vui tươi, kết nối với chủ đề bài học.
* Cách thực hiện:

- Học sinh chơi trò chơi “Ai nhanh, ai đúng”
- GV đưa các thẻ phép tính chia nhẩm cho 10,
100, 1000,…và các kết quả, học sinh sẽ ghép - Các nhóm tổ cử người đại diện tham gia,
nối giữa các kết quả và phép tính.

mỗi nhóm 6 bạn, cùng thi đua.

- Giáo viên nhận xét, tuyên dương đội thắng
cuộc.
- GV giới thiệu bài.
- HS ghi tên bài vào vở.
B. Hoạt động hình thành kiến thức mới:
* Mục tiêu:
- Biết cách tính và thực hiện tính được tính chia cho số có hai chữ số, trong đó học sinh
hình thành được kĩ năng “Ước lượng thương” (thông qua thao tác “Làm tròn và dự đoán
thương”).
* Cách thực hiện:

- GV yêu cầu HS quan sát tranh.
- Gọi HS nêu bài toán

- HS quan sát tranh

- GV yêu cầu học sinh thảo luận nhóm đôi, - HS nêu
- HS thảo luận nhóm đôi
tìm cách tính
- GV yêu cầu đại diện các nhóm trình bày
- GV hướng dẫn từng bước chia:
+ Đặt tính
+ Chia theo thứ tự từ trái sang phải
- GV viết phép chia, gọi HS thực hiện chia
- GV hướng dẫn từng bước: Việc thực hiện

- Đại diện nhóm trình bày cách chia

phép chia 76 : 19 tương tự như trả lời câu hỏi: - HS lắng nghe
“ 76 gấp mấy lần 19?. Vì vậy chúng ta cần
ước lượng thương.
+ Để ước lương thương ta thông qua thao tác
nào đã học?

- Thông qua cách làm tròn

- GV yêu cầu HS nêu cách làm tròn
- HS nêu: Làm tròn 76 được 80, làm tròn 19
được 20. Có 80 : 20 = 4. Ta dự đoán thương
- GV nhận xét, tuyên dương HS, lưu ý HS khi là 4.
chia cho số có hai chữ số các con cần biết - HS tiếp tục nêu các bước chia.
“Làm tròn và dự đoán thương”.
- GV nêu phéo tính khá để HS thực hiện bảng
con: 79 : 36 =?

- HS làm bảng con

- GV: Chúng ta cần lưu ý với số dư của phép - 1HS trình bày cách chia.
chia cho số có hai chữ số?

- Ở mỗi lượt chia số dư luôn phải nhỏ hơn
số chia.

C. Hoạt động thực hành, luyện tập
* Mục tiêu:
- Vận dụng tính và thực hiện tính được tính chia cho số có hai chữ số, trong đó học sinh
hình thành được kĩ năng “Ước lượng thương” (thông qua thao tác “Làm tròn và dự đoán
thương”).
* Cách thực hiện:
Bài 1.
-Yêu cầu HS đọc yêu cầu

- HSđọc bài

-Yêu cầu HS làm bài cá nhân

- HS làm bài vào vở

- HS làm bài, trình bày bài trong nhóm 2

- Nhóm 2 trao đổi, nói cách làm cho bạn
nghe.

- Yêu cầu HS làm bảng con

- 4HS làm bảng con, chia sẻ bài trước lớp.
Mời các bạn nhận xét.

- Giáo viên nhận xét, lưu ý cho học sinh chú ý

các thao tác cơ bản trong quá trình chia.
Bài 2.
-Yêu cầu HS đọc yêu cầu

- HSđọc bài

-Yêu cầu HS làm bài cá nhân

- HS làm bài vào vở

- HS làm bài, trình bày bài trong nhóm 2

- Nhóm 2 trao đổi, nói cách làm cho bạn
nghe.

- Yêu cầu HS làm bảng phụ

- 4HS làm bảng con, chia sẻ bài trước lớp.
Mời các bạn nhận xét.

- GV tổ chức chữa bài, yêu cầu HS nêu cách - HS nêu
ước lượng thương ở một số phép tính như 77:
18; 64 : 32
- Giáo viên yêu cầu HS nêu cách làm tròn

- HS nêu cách làm tròn để ước lượng

- Giáo viên nhận xét, lưu ý cho học sinh chú ý thương.
các thao tác cơ bản trong quá trình chia.
Bài 3.
-Yêu cầu HS đọc đề bài

-HS đọc đề bài

+ Bài toán cho biết gì?

- HS trả lời

+ Bài toán hỏi gì?

- HS trả lời

- Yêu cầu trao đổi nhóm 2 – chia sẻ trước - HS thảo luận nhóm 2 trao đổi kết quả, giải
lớp.

thích cách làm

- Yêu cầu 1HS làm bảng phụ

- HS làm bài

- Gọi HS chia sẻ trước lớp

-1HS chia sẻ trước lớp
Bài giải:
Số ngày các vận động viên phải đi là:
39 : 13 = 3(ngày)
Đáp số: 3 ngày

- GV nhận xét, tuyên dương
- Bài 3 giúp em biết điều gì ?

- Vận dụng kĩ năng chia cho số có hai chữ
số để giải quyết các bài toán liên quan.

- GV yêu cầu HS nêu lại các bước chia cho số
có hai chữ số
D. Hoạt động vận dụng
* Mục tiêu: Vận dụng cách chia cho số có hai chữ số vào giải quyết tình huống thực tiễn.
* Cách thực hiện:
Bài 4:
- GV yêu cầu HS đọc bài toán

- HS đọc bài toán

+ Bài toán cho biết gì?

- HS trả lời

+ Bài toán hỏi gì?
- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm 4 tìm cách - HS thảo luận nhóm 4 tìm cách làm.
làm.
- Yêu cầu các nhóm trình bày.

- Đại diện HS nhóm trình bày, nhóm khác
nhận xét
Bài giải:
Ta có: 78 : 16 = 4 (dư 14)
Vậy cần ít nhất 5 hộp để đóng hết số bánh
trên.

- Gọi HS nhận xét. Yêu cầu HS nêu cách thực - HS nêu
hiện phép chia 78 : 16
* Củng cố-dặn dò
- Qua bài học hôm nay, các em biết thêm - HS nêu
được điều gì? Khi đặt tính, em nhắc bạn cần
lưu ý điều gì?
- Em hãy tìm tình huống thực tế liên quan đến - HS lắng nghe yêu cầu.
phép chia cho số có hai chữ số, đặt ra bài toán
cho mỗi tình huống đó rồi chia sẻ với bạn.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY:
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................