TUẦN 25
Bài 14: BÀI CA GIỮ NƯỚC
Bài đọc 1:
NGÔ QUYỀN ĐẠI PHÁ QUÂN NAM HÁN (2 tiết)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
Sau bài học này, học sinh sẽ:
1. Phát triển các năng lực đặc thù:
1.1. Phát triển năng lực ngôn ngữ:
- Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng tên riêng và từ ngữ khó, ngắt
nghỉ đúng, thể hiện lời nhân vật phù hợp. Tốc độ: 85-90 tiếng/phút.
- Hiểu nghĩa của các từ ngữ được chú giải trong bài. Trả lời được các câu hỏi và
hiểu được ý nghĩa về bài đọc: Ca ngợi công lao to lớn của Ngô Quyền, vị anh hùng dân
tộc (sau này là vị vua đầu tiên của nhà Ngô trong lịch sử Việt Nam) đã cầm quân đánh
bại quân Nam Hán trong trận Bạch Đằng, chấm dứt mộng xâm lăng của giặc phương
Bắc, mở ra thời kì độc lập lâu dài trong lịch sử nước ta.
- Thể hiện được giọng đọc phù hợp lời nhân vật.
1.2. Phát triển năng lực văn học:
- Biết thể hiện lòng tự hào với những thắng lợi hào hùng trong lịch sử bảo vệ tổ
quốc của dân tộc ta; biết bày tỏ sự kính trọng, khâm phục đối với tài trí và công lao to lớn
của Ngô Quyền.
2. Góp phần phát triển các năng lực chung và phẩm chất:
- Phát triển năng lực (NL) giao tiếp và hợp tác (biết cùng các bạn thảo luận nhóm);
NL tự chủ và tự học (trả lời đúng các câu hỏi đọc hiểu).
- Bồi dưỡng phẩm chất (PC) yêu nước, (lòng tự hào về lịch sử giữ nước của dân
tộc ta).
*GDKNS: Luôn tự hào về lịch sử dân tộc VN.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
– GV chuẩn bị: Ti vi, máy tính, tranh minh hoạ bài đọc trong SGK – tr49.
– HS chuẩn bị: SGK.
III. PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC:
– Phương pháp dạy học: thuyết trình, đàm thoại, thảo luận nhóm.

– Hình thức tổ chức dạy học: hoạt động độc lập, hoạt động nhóm, tổ chức dậy học
theo kĩ thuật mảnh ghép.
IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:
Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Khởi động: (15p) – Tiết 1
* Mục tiêu:
- Tạo tinh thần thoải mái trước khi bước vào bài học.
*Cách tiến hành:
- Tổ chức TC: “Hái hoa lịch sử”:

- Lớp phó HT điều hành

- GV chuẩn bị một số bông hoa giấy nêu - HS chơi: mỗi HS hái 1 bông hoa rồi quay
yêu cầu cho người chơi.

về chỗ để chuẩn bị câu trả lời (khoảng 5
HS).
- Lần lượt từng HS trả lời, cô và các bạn

GV chuyển tiếp giới thiệu chủ điểm: Bài ca cùng nhận xét bổ sung.
giữ nước. Bài học đầu tiên trong chủ điểm
là: Ngô Quyền đại phá quân Nam Hán qua
tranh tr49-sgk.
2. Khám phá:
HĐ 1: Đọc thành tiếng (20p)
* Mục tiêu: Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng tên riêng và từ ngữ khó,
ngắt nghỉ đúng, thể hiện lời nhân vật phù hợp.
* Cách tiến hành:
- GV đọc bài
- GV lưu ý giọng đọc cho HS:

- Lắng nghe, đọc thầm theo GV.

+ Lời của Ngô Quyền: giọng đọc thông thả
nhưng dứt khoát.
+ Đoạn miêu tả trận đánh: giọng đọc hào
hùng, mạnh mẽ.
+ Câu cuối thể hiện lòng tự hào.
- GV tổ chức và hướng dẫn cho HS luyện - HS tìm từ khó đọc, luyện phát âm
đọc: Đọc nối tiếp đoạn.

- LPHT điều hành.
- HS chia đoạn luyện đọc: Có thể chia:

+ Đoạn 1: Từ đầu.......đã diệt được Kiều
Công Tiễn.
+ Đoạn 2: Tiếp theo.......ta phải có kế
+ Đoạn 3: Tiếp theo ..... chạy tháo thân về
nước.
+ Đoạn 4: Còn lại.
- Lưu ý sửa lỗi đọc và ngắt nghỉ cho các - HS đọc nối tiếp 1 lượt, kết hợp giải nghĩa
HS (M1)

từ (mưu lược, tinh thông, nội ứng, thuỷ
triều, khiêu chiến)
- Nhóm trưởng điều hành nhóm đọc nối
tiếp đoạn trong nhóm.
- LPHT điều hành các nhóm báo cáo kết
quả đọc
- 2 - 3 nhóm đọc trước lớp, các nhóm khác
nhận xét.

HĐ 2: Đọc hiểu (20p) – Tiết 2
* Mục tiêu: Trả lời được các câu hỏi và hiểu được ý nghĩa về bài đọc.
* Cách tiến hành: Làm việc nhóm 4 – Chia sẻ trước lớp
- GV yêu cầu đọc các câu hỏi cuối bài

- 5 HS đọc nối tiếp 5 câu hỏi trong sgk
- HS làm việc theo nhóm 4 – Chia sẻ kết
quả dưới sự điều hành của LPHT
*Dự kiến câu trả lời:

+ Vua Nam Hán mượn cớ gì để xâm lược + Mượn cớ nước ta có loạn hoặc (Kiều
nước ta?

Công Tiễn sang cầu cứu) đẻ xâm lược nước
ta..

+ Trận thuỷ chiến trên sông Bạch Đằng
diễn ra như thế nào?

+ " HS thuật lại theo khả năng của mình."
+ " Cho người bí mật đóng cọc xuống

+ Những chi tiết nào trong bài đọc cho sông, chờ thuỷ triều lên thì ra khiêu chiến,
thấy Ngô Quyền là một vị chỉ huy rất mưu giả thua để dụ địch vào vùng sông có đóng
lược?

cọc và tung quân đánh khi thuỷ triều
xuống)

+" ..... chấm dứt mộng xâm lăng của giặc
+ Chiến thắng Bạch Đằng có ý nghĩa như phương Bắc, mở ra thời kì độc lập lâu dài
thế nào đối với nước ta?

trong lịch sử nước ta "

(GV bổ sung thêm)

+" Câu chuyện ca ngợi công lao to lớn của

+ Chủ đề của câu chuyện này là gì?

Ngô Quyền...."
- Lần lượt các nhóm trình bày các nhóm
khác bổ sung.
- HS nêu

+ Nêu ý nghĩa của bài đọc?
GVKL: Bài đọc kể về chiến thắng oanh liệt - HS lắng nghe
của nghĩa quân ta đánh bại quân xâm lược
Nam Hán, chấm dứt mộng xâm lăng của
giặc phương Bắc, mở ra thời kì độc lập lâu
dài trong lịch sử nước ta,...

- HS ghi lại ý nghĩa của bài

3. Luyện đọc nâng cao (Đọc diễn cảm).(13p)
* Mục tiêu: HS đọc diễn cảm được đoạn 3,4 của bài, thể hiện giọng đọc mạnh mẽ ở các
câu miêu tả trận đánh, thông thả ở câu cuối bài.
* Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân – nhóm 2 - cả lớp
- Yêu cầu HS nêu giọng đọc toàn bài.

- HS nêu lại giọng đọc cả bài
- 1 HS M4 đọc mẫu toàn bài

- Yêu cầu đọc diễn cảm đoạn 3,4

- Nhóm trưởng điều hành:
+ Luyện đọc theo nhóm 2
+ Vài nhóm thi đọc trước lớp.
- Bình chọn nhóm đọc hay.

- GV nhận xét, đánh giá chung
4. Hoạt động vận dụng (1 phút)

- Nắm nội dung của bài
- VN tìm hiểu các vị anh hừng của dân tộc.

V. ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
_______________________________________
Bài viết 1

LUYỆN TẬP TẢ CON VẬT
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
Sau bài học này, học sinh sẽ:
1. Phát triển các năng lực đặc thù:
1.1. Phát triển năng lực ngôn ngữ:
- Biết viết đoạn văn tả ngoại hình của con vật.
1.2. Phát triển năng lực văn học:
- Biết chọn những chi tiết tiêu biểu để tả.
- Bước đầu biết sử dụng từ ngữ gợi tả; thể hiện cảm xúc của bản thân đối với con
vật.
2. Góp phần phát triển các năng lực chung và phẩm chất:
- Phát triển năng lực (NL) NL tự chủ và tự học (biết dựa vào dàn ý đã lập để viết
đoạn văn tả ngoại hình của con vật); NL giao tiếp và hợp tác (trao đổi với cô và các bạn
về đoạn văn tả ngoại hình của con vật).
- Bồi dưỡng phẩm chất (PC) nhân ái (cảm nhận được vẻ đáng yêu của con vật, yêu
quý con vật).
*GDKNS: Luôn biết yêu quý và bảo vệ các vật nuôi trong gia đình.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
– GV chuẩn bị: Ti vi, máy tính, tranh ảnh một số con vật.
– HS chuẩn bị: SGK, VBT.
III. PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC:
– Phương pháp dạy học: thuyết trình, đàm thoại, thảo luận nhóm.
– Hình thức tổ chức dạy học: hoạt động độc lập, hoạt động nhóm, kĩ thuật mảnh
ghép.
IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:
Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Khởi động: (5p)
*Mục tiêu:
- Tạo tinh thần thoải mái trước khi bước vào bài học.
*Cách tiến hành:
- Lớp phó HT điều hành
- Hát vận động theo bài hát: “Một con vịt”

GV chuyển tiếp giới bài: Xung quang ta có
rất nhiều con vật rất đáng yêu, tiết học
trước các em đã tập viết đoạn mở bài và kết
bài trong bài văn miêu tả con vật. Hôm nay
các em sẽ tập viết đoạn tả ngoại hình của
con vật ở phần thân bài.
2. Luyện tập: (25p)
* Mục tiêu: Hiểu nội dung đoạn văn và nêu nhận xét về cách tả ngoại hình của con vật
trong BT1. Biết viết đoạn văn tả ngoại hình của con vật.
* Cách tiến hành:
HĐ 1: Nhận xét về cách tả ngoại hình - LPHT điều hành:
của con vật (BT1- tr51)

- 2 HS nối tiếp nhau đọc BT1. Cả lớp đọc
thầm theo.

- GV hướng dẫn HS nêu yêu cầu của BT

- HS nêu một số việc chính cần thực hiện.

- Quan sát, hỗ trợ các nhóm

- Thảo luận theo nhóm 5, bốc thăm câu hỏi
thảo luận (Kĩ thuật mãnh ghép: mỗi nhóm

- GV chốt ý đúng:

trả lời 1 câu sau khi thống nhất kết quả, các
bạn ghép thành nhóm mới theo số tt từ 1
đến 5, mỗi người trong nhóm mới chia sẻ
cho nhau nghe )
- Đại diện 1 nhóm trình bày. Các nhóm
khác nhận xét, bổ sung.

+ Tác giả tả những gì về ngoại hình con - Đoạn a tả ngoại hình con mèo: bộ lông,
vật?

cái đầu, hai tai, đôi mắt, bộ ria, bốn chân,
cái đuôi.
- Đoạn b tả ngoại hình những con ngan
nhỏ: bộ lông, đôi mắt,, cái mỏ, cái đầu, hai
cái chân.

+ Các chi tiết nói trên được miêu tả theo - Cả hai đoạn văn đều miêu tả con vật từ
trình tự như thế nào?

khái quát đến chi tiết cụ thể.

+ Tìm những từ ngữ, chi tiết thể hiện sự - Ngoại hình con mèo: màu lông hung hung
quan sát chính xác của tác giả.

có sắc vằn đo đỏ, hai tai dong dỏng dựng

đứng,...
- Ngoại hình con ngan: bộ lông vàng óng
như màu của những con tơ nõn mới guồng;
+ Tìm các hình ảnh so sánh hoặc nhân hoá đôi mắt chỉ bằng hột cườm,...
trong mỗi đoạn văn.

- Đoạn a: bộ ria mép vểnh lên có vẻ oai vệ
lắm (nhân hoá), bốn chân thon thon,
bước .....như lướt trên mặt đất (so sánh),
cái đuôi... thướt tha duyên dáng (nhân hoá)
- Đoạn b: chỉ có hình ảnh so sánh.

+Tác giả mỗi đoạn văn thể hiện tình cảm - Quan sát kĩ, chọn tả những chi tiết đáng
đối với con vật được tả bằng cách nào?

yêu; dùng từ ngữ thể hiện tình cảm yêu

*GVKL: Các đoạn văn trên đều miêu tả

mến đối với con vật.

ngoại hình con vật theo trình tự khái quát
đến cụ thể.

- Lắng nghe.

- Khi viết, các em cố gắng thể hiện cảm
xúc của mình đối với con vật; nên dùng
hình ảnh nhân hoá và so sánh khi miêu tả
để đoạn văn thêm sinh động hơn.
HĐ 2: Dựa theo dàn ý đã lập, viết đoạn - Làm việc cá nhân – chia sẻ nhóm 2 – cả
văn tả ngoại hình của con vật mà mình lớp.
yêu thích (BT2)

- 1- 2 HS chia sẻ dàn ý đã lập ở bài 13

Lưu ý HS: Chú ý lựa chọn từ ngữ, viết câu
có hình ảnh và thể hiện cảm xúc của mình
khi viết đoạn văn
+ Dựa vào dàn ý, thực hành viết đoạn văn
- GV quan sát, hỗ trợ thêm HS mức 1, 2.

vào VBT (hoặc vở ô li).
- Chia sẻ bài viết với bạn bên cạnh, chỉnh
sửa để hoàn thiện.
- Một số HS chia sẻ trước lớp.

- GV theo dõi, bổ sung cho HS.
- Nhận xét chung bài làm của HS, khen
ngợi, động viên HS.

*GV: Đoạn văn các em vừa viết là đoạn tả
ngoại hình của con vật trong phần thân bài
của bài văn miêu tả con vật.
3. Hoạt động vận dụng (1 phút)

- Vận dụng vào viết phần thân bài của bài
văn miêu tả con vật.

4. Hoạt động sáng tạo (1 phút)

- Viết đoạn văn miêu tả ngoại hình có sử
dụng hình ảnh nhân hoá và so sánh của
nhiều con vật mà em biết.

V. ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................
_______________________________________
Nói và nghe
Kể chuyện: DANH TƯỚNG LÝ THƯỜNG KIỆT
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
Sau bài học này, học sinh sẽ:
1. Phát triển các năng lực đặc thù:
1.1. Phát triển năng lực ngôn ngữ:
- Nhớ nội dung, dựa vào gợi ý kể lại được câu chuyện đã nghe ở lớp.
- Biết ghi chép, nhận xét, đóng góp ý kiến cho lời kể và ý kiến trao đổi của bạn.
1.2. Phát triển năng lực văn học:
- Thể hiện được lời kể bằng từ ngữ phù hợp, giọng kể diễn cảm; động tác và nét
mặt phù hợp với câu chuyện.
2. Góp phần phát triển các năng lực chung và phẩm chất:
- Phát triển năng lực (NL) NL giao tiếp và hợp tác (biết cùng các bạn kể lại câu
chuyện đã học bằng hình thức nối tiếp); NL sáng tạo (bước đầu biết kể giọng diễn cảm
kết hợp thể hiện nét mặt, cử chỉ phù hợp).
- Bồi dưỡng phẩm chất (PC) yêu nước (yêu đất nước, tự hào về lịch sử bảo vệ đất
nước của dân tộc ta).
*GDKNS: Yêu đất nước, tự hào về lịch sử bảo vệ đất nước của dân tộc ta.

II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
– GV chuẩn bị: Ti vi, máy tính, tranh sgk tr52.
– HS chuẩn bị: SGK.
III. PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC:
– Phương pháp dạy học: thuyết trình, đàm thoại, thảo luận nhóm.
– Hình thức tổ chức dạy học: hoạt động nhóm, kĩ thuật mảnh ghép.
IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:
Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Khởi động: (5p)
*Mục tiêu:
- Kết nối bài học, tạo hứng thú cho HS.
*Cách tiến hành:
- Cho HS chơi trò chơi: “Tiếp sức”

- Lớp phó HT điều hành:
- 2 đội chơi, mỗi đội 3 người tiếp sức nhau
ghi tên những vị tướng của Việt Nam mà
các bạn biết, thời gian chơi bằng 1 bài hát
(3p).

- GV nhận xét và chuyển tiếp giới bài: Các - Cả lớp cùng nhận xét 2 đội chơi.
em đã biết đến rất nhiều vị anh hùng của - Vừa nghe, vừa qua sát tranh.
dân tộc như: Quốc tổ Hùng Vương, Ngô
Quyền, Hai Bà Trưng, Lý Thường Kiệt, ….
Trong tiết học hôm nay, các em sẽ nghe và
tập kể chuyện về một vị anh hừng của dân
tộc, đó là danh tướng Lý Thường Kiệt.
(Dùng tranh)
2. Khám phá: (25p)
* Mục tiêu:
- Nhớ nội dung, dựa vào gợi ý kể lại được câu chuyện đã nghe ở lớp.
- Biết ghi chép, nhận xét, đóng góp ý kiến cho lời kể và ý kiến trao đổi của bạn.
* Cách tiến hành: Cá nhân – nhóm 5 – Kỉ thuật mảnh ghép.
HĐ 1: Nghe kể chuyện
- GV cho HS xem tranh và nghe GV kể - HS nghe câu chuyện.

hoặc chiếu video.
- GV kể lần 1, kết hợp giải nghĩa từ khó

- HS nghe – quan sát tranh và đọc thầm lại
các câu hỏi gợi ý dưới tranh.

- GV kể lại lần 2, lần 3.

- Nghe lại.

HĐ 2: Kể chuyện
2.1. Kể chuyện trong nhóm

- Nhóm – Kỉ thuật mảnh ghép

- GVHD: Từ đoạn 1- đoạn 4 giọng kể hào - LPHT điều hành chia 5 nhóm kể (mỗi
hùng. Đoạn 5 giọng thông thả, chậm rải nhóm 1 đoạn, sử dụng kỉ thuật mảnh ghép
(chiếu sẵn bài thơ lên bảng).

để ghép thành viên mỗi nhóm thành nhóm
mới, mỗi em có nhiệm vụ kể 1 đoạn để

- Quan sát các nhóm kể để hỗ trợ để mỗi hoàn chỉnh câu chuyện và mỗi nhóm đều
HS đều kể được các đoạn.

có thành viên kể được cả câu chuyện).
- LPHT điều hành.

2.2. Kể chuyện trước lớp

- 1- 2 nhóm kể trước lớp, các nhóm khác

(Hướng dẫn HS ghi lại lời nhận xét của nhận xét (ghi lời nhận xét vào vở).
bạn)
+ GV góp ý cho các nhóm.

- 1- 2 HS K-G kể lại toàn bộ câu chuyện.
- LPHT điều hành
- 1HS đọc bài tập 2.

2.3. Trao đổi về câu chuyện

- Trao đổi với bạn bên cạnh.
- 1- 2 nhóm cùng trao đổi với các nhóm
khác trong lớp (ghi ý kiến trao đổi của bạn
vào vở).

+ GV lắng nghe và bổ sung thêm.
? Các em có tự hào về lịch sử bảo vệ đất - HS trả lời
nước của dân tộc không?
? Là thế hệ trẻ sống trong thời bình, các em
cần làm gì để thể hiện lòng biết ơn đối với
các vị anh hùng đã có công dựng nước và
giữ nước?
*Nhận xét tiết học, khen ngợi những HS kể
chuyện hay, hiểu ý nghĩa câu chuyện, động

viên những em còn chậm cố gắng hơn.
3. Hoạt động vận dụng (1 phút)

- Kể lại được câu chuyện cho người thân
nghe.

4. Hoạt động sáng tạo (1 phút)

- Biết thêm được nhiều danh tướng của dân
tộc ta.

V. ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................
______________________________________
Bài đọc 2:
MÍT TINH MỪNG ĐỘC LẬP (1 tiết)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
Sau bài học này, học sinh sẽ:
1. Phát triển các năng lực đặc thù:
1.1. Phát triển năng lực ngôn ngữ:
- Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ trong bài có thanh
ngã; ngắt nghỉ hơi đúng; thể hiện lời nói và cảm xúc của nhân vật bằng giọng đọc phù
hợp. Tốc độ: 85-90 tiếng/phút.
- Hiểu nghĩa của các từ ngữ trong bài. Biết tra từ điển để hiểu nghĩa của từ khó.
Trả lời được các câu hỏi và hiểu được ý nghĩa về bài đọc: Nói về niềm vui sướng, tự hào
của người dân trong buổi mít tinh mừng Cách mạng tháng Tám thành công.
1.2. Phát triển năng lực văn học:
- Hiểu và biết bày tỏ lòng yêu thích với một số từ ngữ hay, hình ảnh đẹp. Hiểu và
biết bày tỏ sự đồng cảm với tình yêu quê hương của bạn nhỏ, niềm vui sướng của những
người dân tham gia buổi mít tinh.
2. Góp phần phát triển các năng lực chung và phẩm chất:
- Phát triển năng lực (NL) giao tiếp và hợp tác (biết cùng các bạn thảo luận, trao
đổi nhóm khi luyện đọc và trả lời câu hỏi); NL tự chủ và tự học (biết giải quyết nhiệm vụ
học tập).
- Bồi dưỡng phẩm chất (PC) yêu nước, (yêu đất nước, tự hào về lịch sử đấu tranh

giữ nước của dân tộc ta).
*GDKNS: Luôn tự hào về lịch sử dân tộc VN.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
– GV chuẩn bị: Ti vi, máy tính, tranh minh hoạ bài đọc trong SGK – tr53.
– HS chuẩn bị: SGK.
III. PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC:
– Phương pháp dạy học: thuyết trình, đàm thoại, thảo luận nhóm.
– Hình thức tổ chức dạy học: hoạt động độc lập, hoạt động nhóm.
IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:
Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Khởi động: (5p)
* Mục tiêu:
- Tạo tinh thần thoải mái trước khi bước vào bài học.
* Cách tiến hành:
- Tổ chức cho HS xem tranh sgk:

- Nhóm đôi – LPHT điều hành
- HS xem và trao đổi với bạn bên cạnh
những gì nhìn thấy trong bức tranh
- 1 nhóm HS chia sẻ về nội dung bức tranh

GV chuyển tiếp giới thiệu chủ điểm: Tháng
8-1945, Cách mạng tháng Tám thành công
đã chấm dứt ách nô lệ của thực dân Pháp
và phát xít Nhật, giành lại độc lập tự do cho
dân tộc ta. Sự kiện đó làm nức lòng mọi
người dân Việt Nam. Trong truyện “Dòng
sông thơ ấu”, nhà văn Nguyễn Quang Sáng
đã kể về buổi mít tinh mừng đọc lập mà
ông được chứng kiến và tham gia khi còn
là một cậu bé. Bài đọc “Mít tinh mừng độc
lập” mà các em tìm hiểu sau đây được trích
từ truyện Dòng sông thơ ấu.
2. Khám phá:
HĐ 1: Đọc thành tiếng (20p)

* Mục tiêu: Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ trong bài có
thanh ngã; ngắt nghỉ hơi đúng; thể hiện lời nói và cảm xúc của nhân vật bằng giọng đọc
phù hợp. Tốc độ: 85-90 tiếng/phút
* Cách tiến hành: Cá nhân – Nhóm 3
- LPHT điều hành:
- 1HS đọc toàn bài, chia đoạn luyện đọc.
- HS tìm từ khó đọc, luyện phát âm
Có thể chia bài đọc thành 3 đoạn để luyện
đọc:
- GV lưu ý giọng đọc cho HS: Đọc toàn bài + Đoạn 1: Từ đầu .... thấy gì chưa?
với giọng nhanh, hồ hởi.

+ Đoạn 2: Tiếp theo ... muôn năm!
+ Đoạn 3: Đoạn còn lại

- GV tổ chức và hướng dẫn cho HS luyện - HS đọc nối tiếp 1 lượt, kết hợp giải nghĩa
đọc: Đọc nối tiếp đoạn.

từ (mít tinh, bót cỏ, san sát, Cách mạng
tháng Tám, dậy lên,...)
- Nhóm trưởng điều hành nhóm đọc nối
tiếp đoạn trong nhóm.
- LPHT điều hành các nhóm báo cáo kết
quả đọc
- 2 - 3 nhóm đọc trước lớp, các nhóm khác
nhận xét.

- Lưu ý sửa lỗi đọc và ngắt nghỉ cho các
HS (M1)
HĐ 2: Đọc hiểu (15 -18p)
* Mục tiêu: Trả lời được các câu hỏi và nêu được nội dung về bài đọc.
* Cách tiến hành: Làm việc nhóm 2 – Chia sẻ trước lớp
- GV yêu cầu đọc các câu hỏi cuối bài

- 5 HS đọc nối tiếp 5 câu hỏi trong sgk
- HS làm việc theo nhóm 2 – Chia sẻ kết
quả dưới sự điều hành của LPHT
*Dự kiến câu trả lời:

+ Hình ảnh cờ đỏ sao vàng bay trước bót + ... cho thấy CMT8 đã thành công, chính
cò nói lên điều gì?

quyền đã được giành lại từ tay địch; đất

nước ta đã hoàn toàn được độc lập, nhân
dân đã được sống cuộc đời tự do.
+ Mỗi người trên tay một lá cờ, lần lượt đổ
+ Tìm những hình ảnh người dân nô nức về ra sân chợ; những chiếc xuồng với lá cờ
dự cuộc mít tinh?

mỗi lúc mỗi gần nhau, đổ về bến chợ.
Xuồng nối nhau san sát, kết thành một
chiếc bè đầy cờ; người từ các nơi đổ về
đứng chặt cả sân chợ.
+ Tiếng hô từ trên khán đài vang lên... Mọi

+ Những chi tiết nào thể hiện niềm vui vô người như dậy lên. Ai cũng muốn cất tiếng
bờ bến của người dân mừng nước nhà độc hát, nhưng không biết hát bài gì; không có
lập?

một bài hát nào đủ cho con người được hả
hê mừng ngày chấm dứt đời nô lệ; mạnh ai
nấy hét, vừa hét, vừa giơ cao tay vẫy cờ.
Rồi tất cả cùng cất tiếng hoà theo.
+" ..... được so sánh với một bài hát không
được soạn trước, không có lời "

+Tiếng hét vang của mọi người được so +" HS trả lời theo ý mình. VD: Vì tiếng hò
sánh với gì?

hét của mọi người như một dàn đồng ca...."

(GV hỏi thêm: Theo em vì sao tác giả so - Vì nó thể hiện cẩm xúc vô cùng vui sướng
sánh như vậy?)

của mọi người trong một sự kiện đặc biệt
không thể nào quên.

+ Theo em, vì sao “bài hát” ấy chỉ cất lên - HS lắng nghe
một lần mà “vang mãi với đời người”?

- Nói về niềm vui sướng, tự hào của người

( GV bổ sung thêm)

dân trong buổi mít tinh mừng Cách mạng

+ Nêu ý nghĩa của bài đọc?

tháng Tám thành công.
- HS ghi lại ý nghĩa của bài
- Rất tự hào về lịch sử đánh đuổi giặc ngoại
xâm bảo vệ đất nước của dân tộc VN ta.

? Các em có cảm xúc như thế nào khi học
bài này?
3. Luyện đọc nâng cao (Đọc diễn cảm).(10p)

* Mục tiêu: HS đọc diễn cảm được đoạn 3 của bài, giọng đọc thể hiện cảm xúc xúc động,
say sưa.
* Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân – nhóm 2 - cả lớp
- Yêu cầu HS nêu giọng đọc toàn bài.

- HS nêu lại giọng đọc cả bài
- 1 HS M4 đọc mẫu toàn bài

- Yêu cầu đọc diễn cảm đoạn 3.

- Nhóm trưởng điều hành:
+ Luyện đọc theo nhóm 2
+ Vài nhóm thi đọc trước lớp.
- Bình chọn nhóm đọc hay.

- GV nhận xét, đánh giá chung
4. Hoạt động vận dụng (1 phút)

- Nắm nội dung của bài
- Biết thêm nội dung của nhiều buổi lễ mít
tinh.

V. ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................
____________________________________________________________
Luyện từ và câu
TRẠNG NGỮ
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
Sau bài học này, học sinh sẽ:
1. Phát triển năng lực ngôn ngữ:
- Hiểu khái niệm trạng ngữ.
- Đặt được câu theo yêu cầu, trong câu có trạng ngữ.
2. Góp phần phát triển các năng lực chung và phẩm chất:
- Phát triển năng lực (NL) giao tiếp và hợp tác (biết thể hiện rõ ràng suy nghĩ, cảm
xúc của bản thân); NL tự chủ và tự học (tự hoàn thành nhiệm vụ học tập); NL sáng tạo
(biết vận dụng những điều đã học để đặt câu theo yêu cầu).
- Bồi dưỡng phẩm chất (PC) yêu nước, (yêu đất nước, tự hào được sống trên đất
nước đọc lập, tự do).

II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
– GV chuẩn bị: Ti vi, máy tính, tranh minh hoạ bài đọc trong SGK – tr54,55.
– HS chuẩn bị: SGK, VBT.
III. PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC:
– Phương pháp dạy học: đàm thoại, thảo luận nhóm.
– Kĩ thuật: hoạt động nhóm, khăn trải bàn.
IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:
Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

1. Khởi động (3p)
* Mục tiêu: Tạo tâm thế thoải mái trước khi vào học.
* Cách tiến hành: Cả lớp
- TBVN điều hành lớp hát, vận động tại chỗ
- GV kết nối bài học
2. Khám phá (10-15p)
HĐ 1. Phần nhận xét.
* Mục tiêu: Nắm được khái niệm trạng ngữ; biết trạng ngữ dùng để làm gì?Trạng ngữ trả
lời cho những câu hỏi nào?
* Cách tiến hành: Cá nhân- Nhóm - kĩ thuật khăn trải bàn - Cả lớp
* Tìm thông tin phù hợp với bộ phận câu N4- kĩ thuật khăn trải bàn
in đậm

- 1-2 HS nối tiếp đọc BT1. Cả lớp đọc thầm

- GV hướng dẫn HS làm

- LPHT điều hành HĐ theo N4 (kĩ thuật khăn
trải bàn)
- 1 nhóm chia sẻ trước lớp, các nhóm khác
nhận xét.

- GV: Bộ phận in đậm trong các câu trên là
trạng ngữ
- Trạng ngữ dùng để làm gì?

- ... để làm rõ thông tin về thời gian, địa điểm
diễn ra sự việc, nêu nguyên nhân của sự
việc, ....

* Tìm câu hỏi phù hợp với bộ phận in

- LPHT điều hành N4:

đậm

- 1 HS đọc BT, cả lớp đọc thầm theo

- GV hướng dẫn: đọc lại các câu a, b, c, d,

e ở BT1; chọn một trong các câu hỏi đã
cho ở BT2 phù hợp với mỗi bộ phận in đậm
- GV theo dõi, hỗ trợ thêm cho các nhóm.

+ TL N4 làm vào VBT
- 2 nhóm đại diện lên báo cáo bằng hình thức
chơi TC “Tiếp sức”.

*GV chốt đáp án đúng.

- Các nhóm khác nhận xét, có thể đặt câu hỏi

* Rút ra bài học:

phỏng vấn nhóm bạn

- Yêu cầu 2 HS đọc nội dung bài học trong
sgk.
- 2 hs đọc ghi nhớ. Lớp đọc thầm theo
- Thảo luận trong nhóm để hiểu bài học (có
thể đưa ra một số VD).
3. Hoạt động thực hành:(15-17p)
* Mục tiêu: HS thực hành tìm trạng ngữ trong đoạn văn cho sẵn và biết đặt câu theo yêu
cầu.
* Cách tiến hành: Cá nhân- Cặp - Cả lớp.
Bài 1: Tìm TN trong các câu

- LPHT điều hành
- 1- 2 HS đọc BT1.
- Thảo luận N2 làm vào VBT, 1 nhóm trình
bày, các nhóm khác nêu ý kiến.

- GV nhận xét, chốt đáp án đúng:
a) Tháng 12 năm 1075, ... Vì bị mất lương
thảo và vũ khí tích trữ ở đó, hơn một năm
sau,....
b) Trên dòng sông mênh mông,...
Bài 2: Đặt câu nói về hoạt động ở trường - Làm việc cá nhân, mỗi em đặt 1 vào VBT
em, trong câu có TN.

câu sau đó nối tiếp nhau trình bày trước lớp
và chỉ ra trạng ngữ trong câu của mình.

- GV nghe, bổ sung.

- Ghi nhớ bài học. Biết vận dụng TN trong đặt

4. Hoạt động vận dụng (1p)

câu và viết đoạn văn

V. ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................
__________________________________
Bài viết 2
LUYỆN TẬP TẢ CON VẬT
(Tả tính tình, hoạt động của con vật)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
Sau bài học này, học sinh sẽ:
1. Phát triển các năng lực đặc thù:
1.1. Phát triển năng lực ngôn ngữ:
- Biết viết đoạn văn tả tính tình, hoạt động của con vật, thể hiện được tình cảm của
mình đối với con vật. Đoạn văn mắc ít lỗi chính tả, ngữ pháp.
1.2. Phát triển năng lực văn học:
- Viết được đoạn văn mạch lạc có một số từ ngữ giàu hình ảnh, cảm xúc.
2. Góp phần phát triển các năng lực chung và phẩm chất:
- Phát triển năng lực (NL) NL giao tiếp và hợp tác (biết giới thiệu bài viết, thể hiện
rõ ràng suy nghĩ, cảm xúc của bản thân); NL tự chủ và tự học (viết được đoạn văn; sửa
lỗi và hoàn thiện đoạn văn); NL sáng tạo (bước đầu biết sử dụng từ ngữ sáng tạo để biểu
đạt nội dung).
- Bồi dưỡng phẩm chất (PC) nhân ái (cảm nhận được vẻ đáng yêu của con vật, yêu
quý con vật).
*GDKNS: Biết yêu quý các con vật xung quanh chúng ta.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
– GV chuẩn bị: Ti vi, máy tính, tranh ảnh một số con vật.
– HS chuẩn bị: SGK, VBT.
III. PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC:
– Phương pháp dạy học: thuyết trình, đàm thoại, thảo luận nhóm.

– Hình thức tổ chức dạy học: hoạt động độc lập, hoạt động nhóm, kĩ thuật mảnh
ghép.
IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:
Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Khởi động: (5p)
*Mục tiêu:
- Tạo tinh thần thoải mái trước khi bước vào bài học.
*Cách tiến hành:
- Lớp phó HT điều hành
- Hát vận động theo bài hát: “Một con vịt”
GV chuyển tiếp giới bài: Xung quang ta có
rất nhiều con vật rất đáng yêu, tiết học
trước các em đã tập viết đoạn mêu tả ngoại
hình con vật trong bài văn miêu tả con vật.
Hôm nay các em sẽ tập viết đoạn tả tính
tình, hoạt động của con vật ở phần thân bài.
2. Luyện tập: (25p)
* Mục tiêu: Hiểu nội dung đoạn văn và nêu nhận xét về cách tả tính tình, hoạt động
của con vật trong BT1. Biết viết đoạn văn thể hiện được tình cảm của mình đối với con
vật. Đoạn văn mắc ít lỗi chính tả và ngữ pháp.
* Cách tiến hành:
HĐ 1: Nhận xét về cách tả tính tình, hoạt - LPHT điều hành:
động của con vật ở hai đoạn văn (BT1- - 2 HS nối tiếp nhau đọc BT1. Cả lớp đọc
tr56)

thầm theo.
- HS nêu một số việc chính cần thực hiện.

- GV hướng dẫn HS nêu yêu cầu của BT

- Thảo luận theo nhóm 4, bốc thăm câu hỏi

- Quan sát, hỗ trợ các nhóm

thảo luận (Kĩ thuật mãnh ghép: mỗi nhóm
trả lời 1 câu sau khi thống nhất kết quả, các

- GV chốt ý đúng:

bạn ghép thành nhóm mới theo số tt từ 1
đến 4, mỗi người trong nhóm mới chia sẻ
cho nhau nghe )
- Đại diện 1 nhóm trình bày. Các nhóm

khác nhận xét, bổ sung.
+ Tác giả tả những hoạt động nào của con - Đoạn a tả hoạt động rình chuột, bắt chuột,
mèo?

chơi với chủ.
- Đoạn b tả hoạt động sưởi nắng, rình bắt
thằn lằn, phóng, trượt ngã, nằm thở, vùng
khỏi tay, kêu,, phóng mình lên cao, ngồi,
nhìn,...

+ Các chi tiết về hoạt động của con mèo - ... được miêu tả theo trình tự trước – sau
được miêu tả theo trình tự như thế nào?

của các hoạt động (theo trình tự thời gian).
- Đoạn a: con mèo rất khôn ngoan, nhanh

+ Hoạt động của con mèo thể hiện điều gì nhẹn, tình cảm,...
về tính tình của nó?

- Đoạn b: con mèo còn yếu nhưng rất quyết
tâm, kiên trì,...

+ Tác giả mỗi đoạn văn thể hiện tình cảm - Tác giả thể hiện hiện tình cảm đối với con
đối với con vật được tả bằng cách nào?

vật được tả bằng cách chọn những chi tiết
đáng yêu; tả con vật bằng những từ ngữ

*GV: Nên chọn những chi tiết tiêu biểu về đầy trìu mến.
tính tình, hoạt động của con vật để miêu tả.
- Nên sắp xếp các chi tiết theo trình tự
trước – sau của các hoạt động (theo thời
gian)
- Cần thể hiện tình cảm của em đối với con - Lắng nghe.
vật; nên sử dụng cách nói so sánh, nhân
hoá khi miêu tả.
HĐ 2: Dựa theo dàn ý đã lập, viết đoạn - Làm việc cá nhân – chia sẻ nhóm 2 – cả
văn về tính tình, hoạt động của con vật lớp.
mà mình yêu thích (BT2)

- 1- 2 HS chia sẻ dàn ý đã lập ở bài 13

Lưu ý HS: Chú ý viết đúng chính tả và
đúng ngữ pháp
- GV quan sát, hỗ trợ thêm HS mức 1, 2.
+ Dựa vào dàn ý, thực hành viết đoạn văn

vào VBT (hoặc vở ô li).
- Chia sẻ bài viết với bạn bên cạnh, chỉnh
sửa để hoàn thiện.
- Một số HS chia sẻ trước lớp.
- GV theo dõi, bổ sung cho HS.
- Nhận xét chung bài làm của HS, khen
ngợi, động viên HS.
*GV: Đoạn văn các em vừa viết là đoạn tả
tính tình, hoạt động của con vật trong phần
thân bài của bài văn miêu tả con vật.
? Vậy bài văn miêu tả con vật gồm mấy
phần? Đó là những phần nào? Cách thể
hiện các phần trong bài như thế nào? Các - HS trả lời.
em cần phải làm gì với các con vật ở xung
quanh chúng ta?
- Về nhà viết bài văn tả con vật em yêu
thích.
3. Hoạt động vận dụng (1 phút)

- Viết bài văn tả con vật em yêu thích.

V. ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
..............................................................