Trường THCS ....
2022-2023

Năm học:

Danh sách GV soạn bài 8: Nét đẹp văn hoá Việt.
Bài

Nội dung soạn
-Trò chơi cướp cờ

Tên người soạn
Lê Văn Bình

-Cách gọt củ hoa thủy Lê Mai
tiên
Bài 8 – -Đọc kết nối chủ điểm: Đinh Thị Hiền
NÉT ĐẸP Hương khúc
VĂN HOÁ -Thực hành tiếng việt
VIỆT
(Văn
bản -Đọc mở rộng theo thể Thuytrinhvuong
thông tin)
loại: Kéo co
-Viết văn bản tường
trình
Mai Thu
-Trao đổi một cách
xây dựng, tôn trọng
các ý kiến khác biệt.

Địa chỉ
THCS Lương Thế Vinh –
Quy Nhơn - Bình Định.
(ĐT:0905168837)
Đà Nẵng ( ĐT 0766518074
THCS Phan Bội Châu - Đà
Nẵng (0935804467)
THCS An Hải, Tuy An - Phú
Yên ( ĐT 0976796955)
THCS Chu Văn An Thanh
Khê
–
Đà
Nẵng
(0869171300)

-Ôn tập

GV: ...

KHBD Ngữ văn 7

1

Trường THCS ....
2022-2023

Năm học:

BÀI 8: NÉT ĐẸP VĂN HOÁ VIỆT
(Văn bản thông tin)
Môn: Ngữ văn 7 - Số tiết: 13 tiết

I. MỤC TIÊU
-Học sinh đạt được:
1. Năng lực
* Năng lực đặc thù
-Nhận biết được đặc điểm văn bản giới thiệu một quy tắc hoặc luật lệ trong trò chơi hay
hoạt động, chỉ ra được mối quan hệ giữa đặc điểm văn bản với mục đích của nó; nhận
biết được cách triển khai các ý tưởng và thông tin trong văn bản.
-Nhận biết được thông tin cơ bản của văn bản.
-Nhận biết được tác dụng biểu đạt của một kiểu phương tiện phi ngôn ngữ trong văn bản
in hoặc văn bản điện tử.
-Nhận biết được đặc điểm và chức năng của số từ.
-Viết được văn bản tường trình rõ ràng, đầy đủ, đúng quy cách.
-Trao đổi một cách xây dựng, tôn trọng các ý kiến khác biệt.
* Năng lực chung
- Giao tiếp và hợp tác: Kỹ năng giao tiếp và hợp tác nhóm với các thành viên khác.
- Tự chủ và tự học, biết thu thập thông tin và giải quyết vấn đề được đặt ra.
2. Phẩm chất
- Trung thực khi tham gia các hoạt động .
II. KIẾN THỨC
-Văn bản thông tin giới thiệu một quy tắc hoặc luật lệ trong trò chơi hay hoạt động: cấu
trúc và đặc điểm hình thức:
+ HS nắm được cấu trúc của loại văn bản này thường có 3 phần:
+ HS nắm được đặc điểm hình thức của văn bản.
-Cách triển khai ý tưởng và thông tin trong văn bản thông tin.
GV: ...

KHBD Ngữ văn 7

2

Trường THCS ....
2022-2023

Năm học:

III. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Thiết bị dạy học
- Sách giáo khoa, Sách giáo viên
- Máy chiếu, máy tính
- Giấy A1 hoặc bảng phụ
- Phiếu học tập.
2. Học liệu
- Tri thức ngữ văn
- Một số video, hình ảnh liên quan đến nội dung bài học
IV. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
A. HOẠT ĐỘNG : MỞ ĐẦU (Dự kiến thời lượng: 3 phút)
a. Mục tiêu:
- Tạo hứng thú, tâm thế kết nối học sinh vào chủ đề bài học
b. Nội dung:
GV yêu cầu HS cùng theo dõi video theo link sau và chia sẻ cảm nghĩ của mình nhé !
https://www.youtube.com/watch?v=c9QLRMZMr6A
c. Sản phẩm:
Câu trả lời của HS: Cảm xúc của HS
d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ
- GV yêu cầu HS theo dõi Video Trò chơi dân gian: Cướp cờ và chia sẻ cảm xúc của
mình sau khi xem xong Video.

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ.
- HS theo dõi hình ảnh, hoạt động cá nhân và trả lời câu hỏi
GV theo dõi, quan sát HS
* Sản phẩm dự kiến:
- Cảm xúc của HS:
+ Tạo không khí vui vẻ, thi đua, tính tập thể, tinh thần đoàn kết khi chơi.
GV: ...

KHBD Ngữ văn 7

3

Trường THCS ....
2022-2023

Năm học:

+ Nhớ lại ký ức tuổi thơ ...
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- Yêu cầu HS trình bày ý kiến cá nhân
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
- GV nhận xét câu trả lời; chốt kiến thức, chuyển dẫn vào chủ đề bài học.
Mỗi dân tộc đều có những nét đẹp văn hoá riêng, thể hiện qua ngôn ngữ, trang phục, trò
chơi, cách bài trí nhà cửa, chế biến món ăn, thưởng trà, chơi hoa,... Tất cả đều là những
di sản văn hoá mà cha ông để lại. Những nét văn hoá ấy chảy trong huyết quản của
chúng ta và được lưu truyền từ đời này qua đời khác.
Những văn bản thông tin trong bài học này sẽ giúp em nhận ra vẻ đẹp của những trò
chơi dân gian, cách chơi hoa trong ngày Tết cổ truyền. Từ đó góp phần gìn giữ, lưu
truyền và lan toả những vẻ đẹp của văn hoá dân tộc
B.HOẠT ĐỘNG: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI (Dự kiến thời lượng: 80 phút)
Hoạt động 1: Tri thức Ngữ văn.
a. Mục tiêu:
- Hệ thống tri thức đọc hiểu về đặc điểm văn bản giới thiệu một quy tắc hoặc luật lệ
trong trò chơi hay hoạt động
b. Nội dung:
GV yêu cầu HS trình bày theo nhóm kết quả mà nhóm đã chuẩn bị ở nhà theo phiếu
học tập đã giao, để hệ thống tri thức thể loại .
c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS
I. TRI THỨC NGỮ VĂN:

DỰ KIẾN SẢN PHẨM
I. TRI THỨC NGỮ VĂN:

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ
(1)- GV giao các câu hỏi chuẩn bị bài trước ở nhà
cho các nhóm theo phiếu học tập sau:

GV: ...

KHBD Ngữ văn 7

4

Trường THCS ....
2022-2023

Năm học:

(2) GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi trong PHT để
củng cố hệ thống tri thức đọc hiểu.
Câu 1: Văn bản thông tin giới thiệu một quy tắc
hoặc luật lệ trong trò chơi hay hoạt động, em có
nhận xét gì về cấu trúc ?
Về cấu trúc, loại văn bản này thường có 3 phần:
Phần 1: Giới thịêu mục đích của quy trình thực
hiện trò chơi hay hoạt động bằng một đoạn văn
hoặc nhan đề bài viết (tên quy trình) (Vi dụ:
Cách đọc sách hiệu quả,...).
Phần 2: Liệt kê những si cần chuẩn bị trước khi
thực hiện trò chơi hay hoạt động.
Phần 3: Trình bày các bước cần thực hiện. Đối
với trò chơi, đó là quy tắc, luật lệ, hướng dẫn
cách chơi; đối với các hoạt động khác đó là thứ
tự các bước thực hiện hoạt động.
Một số văn bản có thể có thêm phần giải thích
sự cần thiết của mỗi bước thực hiện
Câu 2: Văn bản thông tin giới thiệu một quy tắc
hoặc luật lệ trong trò chơi hay hoạt động, em có
nhận xét gì về đặc điểm hình thức ?
Về đặc điểm hình thức: loại văn bản này thường
sử dụng các con số (1, 2, 3,...), từ ngữ chi thời
gian (đầu tiên, tiếp theo, sau cùng,...) hoặc số từ
chỉ số lượng chính xác (hai, ba,...) để giới thiệu
trình tự thực hiện; từ ngữ miêu tả chi tiết cách
thức hành động và một số thuật ngữ liên quan; sử
dụng câu chứa nhiều động từ, câu khiến để chi
hành động hoặc yêu cầu thực hiện; dùng hình ảnh
minh hoạ, sơ đồ chi dẫn, đề mục để tóm tắt thông
tin chính; từ xưng hô ngôi thứ hai (ví dụ. bạn,..)
để chỉ người đọc.

1. Văn bản thông tin giới thiệu
một quy tắc hoặc luật lệ trong
trò chơi hay hoạt động:
Về cấu trúc, loại văn bản này
thường có 3 phần:

Về đặc điểm hình thức: loại văn
bản này thường sử dụng các con
số (1, 2, 3,...), từ ngữ chi thời gian
(đầu tiên, tiếp theo, sau cùng,...)
hoặc số từ chỉ số lượng chính xác
(hai, ba,...) để giới thiệu trình tự
thực hiện; từ ngữ miêu tả chi tiết
cách thức hành động và một số
thuật ngữ liên quan; sử dụng câu
chứa nhiều động từ, câu khiến để
chi hành động hoặc yêu cầu thực
hiện; dùng hình ảnh minh hoạ, sơ
đồ chi dẫn, đề mục để tóm tắt
thông tin chính; từ xưng hô ngôi
thứ hai (ví dụ. bạn,..) để chỉ người
đọc.

2. Cách triển khai ý tưởng và
thông tin trong văn bản thông
tin .
Theo trật tự thời gian ; theo
Câu 3: Cách triển khai ý tưởng và thông tin trong
văn bản thông tin như thế nào ?
quan hệ nhân qủa ; theo mức độ
Văn bản thông tin cỏ thể triển khai ý tưởng và quan trọng của thông tin ...
GV: ...

KHBD Ngữ văn 7

5

Trường THCS ....
2022-2023

Năm học:

thông tin theo một số cách sau: theo trật tự thời
gian (trình bày thông tin theo thứ tự xuất hiện của
sự vật, hiện tượng hay hoạt động); theo quan hệ
nhân qủa (trình bày thông tin theo quan hệ ý nghĩa
nhân quả bằng một số từ ngữ như: lí do (của)...,
nguyên nhân (của)..., vì, nên, do đó,...)', theo mức
độ quan trọng của thông tin (thông tin chính được
ưu tiên trình bày trước hoặc được làm nổi bật
bằng cách in đậm, tô màu, gạch dưới hoặc lặp đi
lặp lại,...).
Khi viết, người viết có thể kết hợp nhiều cách

Khi viết, người viết có thể kết
hợp nhiều cách triển khai ý tưởng
và thông tin, nhưng thường chọn
một cách triển khai chính để làm
nổi bật thông tin.

triển khai ý tưởng và thông tin, nhưng thường
chọn một cách triển khai chính để làm nổi bật
thông tin. Trong văn bản thông tin giới thiệu một
quy tắc hoặc luật lệ trong trò chơi hay hoạt động,
người viết thường chọn cách triển khai ý tưởng và
thông tin theo trật tự thời gian để làm rõ quy tắc
hoặc luật lệ của trò chơi qua việc hình bày thứ tự
các bước cần thực hiện Bước 2: Thực hiện
nhiệm vụ.
Nhiệm vụ 1: Hs trình bày theo nhóm.
Nhiệm vụ 2: Hs trả lời cá nhân.
- GV theo dõi, quan sát HS
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo
luận
+ HS trình bày sản phẩm thảo luận
+ HS đặt câu hỏi phản biện.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
+ GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức .
Gv nhấn mạnh những đặc điểm của thể loại văn
bản : ....
Hoạt động 2: Trải nghiệm cùng văn bản (Dự kiến thời lượng: 80 phút)
GV: ...

KHBD Ngữ văn 7

6

Trường THCS ....
2022-2023

Năm học:

1. Chuẩn bị đọc:
a. Mục tiêu:
- Kích hoạt kiến thức nền liên quan đến chủ đề văn bản, tạo sự liên hệ giữa trải nghiệm
của bản thân với nội dung bài học.
- Bước đầu biết tưởng tưởng một số hình ảnh được nhắc đến trong văn bản Trò chơi
cướp cờ.
- HS được chuẩn bị tâm thế, động cơ, hứng thú (sự tò mò, kích thích tìm hiểu về một trò
chơi dàn gian mới) chuẩn bị cho việc đọc hiểu VB.
b. Nội dung:
- Hướng dẫn HS chỉ thực hiện việc quan sát nhanh hình thức của toàn bộ VB (hình thức
trình bày, nhan đề, hệ thống đề mục, tranh minh hoạ, nguồn trích dẫn, .....)
- HS dự đoán về nội dung thông tin của VB dựa trên việc quan sát các dầu hiệu hình
thức của VB như nhan đề, hình ảnh minh hoạ, nguồn trích dẫn, đọc lướt đoạn đầu và
cuối của VB.
c. Sản phẩm học tập:
-Câu trả lời miệng của học sinh về nội dung thông tin của VB dựa trên việc quan sát các
dầu hiệu hình thức của VB như nhan đề, hình ảnh minh hoạ, nguồn trích dẫn, đọc lướt
đoạn đầu và cuối của VB.
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

II. TRẢI NGHIỆM CÙNG VĂN

Quan sát nhan đề và hình ảnh minh hoạ của văn
bản, hình dung về cách chơi của trò cuớp cờ.
Chia sẻ với bạn về sự hình dung ấy của em.

BẢN.
1. Chuẩn bị đọc:
Tùy theo cảm nhận của HS:
+Cách chơi cướp cờ, lưu ý khi
chơi...

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ.
HS hoạt động cá nhân: theo dõi SGK, quan sát
ảnh SGK, chia sẻ với bạn về trò chơi cướp cờ.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo
luận
GV: ...

KHBD Ngữ văn 7

7

Trường THCS ....
2022-2023

Năm học:

GV mời 1 – 2 HS trả lời cá nhân
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
- Gv ghi nhận những câu trả lời thể hiện cảm nhận
của các em .…
-GV nhận xét câu trả lời của học sinh. Dựa trên
kết quả trình bày của các em để hướng dẫn học
sinh cách chơi cướp cờ, lưu ý khi chơi...
2. Đọc văn bản
a. Mục tiêu:
- Bước đầu vận dụng kĩ năng tưởng tượng trong quá trình đọc văn bản Trò chơi Cướp
cờ.
- Tạo tâm thế trước khi đọc văn bản.
b. Nội dung:
- GV hướng dẫn HS đọc trực tiếp văn bản
c. Sản phẩm học tập:
Phần đọc của HS
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

DỰ KIẾN SẢN PHẨM
2. Đọc văn bản :
-Từ ngữ chỉ trình tự thời gian : Đầu

- GV hướng dẫn HS đọc trực tiếp văn bản
- Trong mục c, Hướng dẫn cách chơi, em hãy tiên, tiếp theo, sau đó, kết thúc
tìm từ ngữ chỉ trình tự thời gian ?
Gv có thể dùng kĩ thuật nói to suy nghĩ của
mình để làm mẫu kĩ năng tưởng tượng. Ví
dụ: “Cách ghi điểm trò chơi Cướp cờ ?”
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ.
- HS đọc và lắng nghe văn bản theo hướng dẫn
đọc
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo
luận
GV: ...

KHBD Ngữ văn 7

8

Trường THCS ....
2022-2023

Năm học:

- HS hoạt động cá nhân
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
-GV nhận xét góp ý cho cách đọc của HS: mức
độ đọc trôi chảy, độ to, rõ; sư phù hợp của tốc
độ đọc, cách ngăt nghi khi đọc.

3. Suy ngẫm và phản hồi:
a. Mục tiêu: Giúp HS:
-Tìm hiểu thông tin cơ bản và cách triển khai thông tin trong VB .
-Tìm hiểu mục đích và đăc điểm của VB .
-Tìm hiểu tác dụng biểu đạt của phương tiện phi ngôn ngữ trong VB.
-Liên hệ, so sánh, kết nối VB với cuộc sống của HS .
b. Nội dung:
- GV cho HS thảo luận nhóm
- HS làm việc nhóm trưng bày sản phẩm
c. Sản phẩm học tập:
- Phiếu học tập, phần trình bày của học sinh
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

DỰ KIẾN SẢN PHẨM
3. Suy ngẫm và phản hồi:

- GV yêu cầu hoàn thành các phiếu học tập số
1,2,3,4,5.

GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi:1,2,3,4,5
*Sản phẩm dự kiến:
Nhóm 1.
Câu 1: Tìm trong văn bản trên những thông tin
về luật chơi của trò chơi cướp cờ.
-Người chơi chỉ đuợc lên cướp cờ khi trọng tài
GV: ...

KHBD Ngữ văn 7

9

Trường THCS ....
2022-2023

Năm học:

gọi đúng số thứ tự của mình. Chi được đập (vỗ)
nhẹ lên người chơi đối phương khi họ cầm cờ
-Khi người chơi đã cầm cờ chạy qua được vạch
của đội mình thì người chơi của đội kia không
được đập vào ngươi bạn chơi nữa.
-Trọng tài có thể gọi nhiều cặp đôi của hai đội
cùng lên cướp cờ.
Kết thúc cuộc chơi, đội nào được nhiều điểm hơn
thì thắng cuộc .Phần thưởng cho đội thắng có thể
là hiện vât hoặc được đội thua cõng một vòng
quanh sân.
Nhóm 2.
Câu 2: Theo em, để ghi được điểm trong trò
chơi này, đội chơi phải làm gì?
Để ghi được điểm trong chơi này, đội chơi phải
chạy lên lừa lấy được cờ từ giữa sân sau tiếng hô
của trọng tài và chạy về đến vạch của đội mình
với cây cờ trên tay mà không bị bạn chơi ngăn
cản hoặc đập (vỗ) nhẹ lên người.
Nhóm 3.
Câu 3: Mục đích của văn bản Trò chơi cướp cờ
là gì? Những đặc điểm nào của văn bản giúp em
nhận ra mục đích ấy?
a. Muc đích của VB: Giới thiệu về cách thức thực
hiện trò chơi cướp cờ
b. Các đặc điểm sau của VB đã góp phần thực
hiện được mục đích đó
-Về cầu trúc: gồm 3 phần: (a) Giới thiệu mục đích
của quy trình; (b) Liệt kê những thứ cần chuẩn bị
trước khi chơi; (c) Trình bày cách chơi.
-Về từ ngữ : sử dụng những từ ngữ chi thời gian
như. đầu tiên, tiếp theo,
-Về loại từ : câu sử dụng nhiều động từ.
-Về đề mục: sử dụng đề mục để tóm tắt những
thông tin chính của VB như a. Mục đích, b. chuẩn
bị, c. Hướng dẫn cách chơi.
-Về phương tiện giao tiếp phi ngôn ngữ. sử dụng
hình ảnh minh hoạ cách chơi.

GV: ...

KHBD Ngữ văn 7

1. Mục đích của văn bản Trò
chơi cướp cờ và đặc điểm .
a. Mục đích của VB: Giới thiệu
về cách thức thực hiện trò chơi
cướp cờ
b. Các đặc điểm :
-Về cầu trúc: gồm 3 phần: (a)
Giới thiệu mục đích của quy
trình; (b) Liệt kê những thứ cần
chuẩn bị trước khi chơi; (c) Trình
bày cách chơi.
-Về từ ngữ : sử dụng những từ
ngữ chi thời gian như. đầu tiên,
tiếp theo,
-Về loại từ : câu sử dụng nhiều
động từ.
-Về đề mục: sử dụng đề mục để
tóm tắt những thông tin chính của
VB như a. Mục đích, b. chuẩn bị,
c. Hướng dẫn cách chơi.
-Về phương tiện giao tiếp phi
ngôn ngữ: Sử dụng hình ảnh
minh hoạ cách chơi.
2.Cách triển khai văn bản
10

Trường THCS ....
2022-2023

Năm học:

Nhóm 4.
Câu 4: Thông tin trong văn bản Trò chơi cướp
cờ được triển khai theo cách nào? Dựa vào đâu
mà em xác định được? Cách triển khai thông tin
ấy có tác dựng gi trong việc thực hiện mục đích
của văn bản?
VB Trò chơi cướp cờ chủ yếu triển khai thông
tin theo trật tự thời gian bởi vì tác giả đã mô tả rõ
những việc cần chuẩn bi trước khi chơi, trình tự
các bước chơi được mô tả bằng những từ ngữ
như đầu tiên, tiếp theo, sau đó, kết thúc, Cách
hiển khai thông tin như vậy gíup người đọc hình
dung được các bước cần thực luận của trò chơi
Nhóm 5.
Câu 5: Hình vẽ trò chơi trong văn bản có tác
dụng như thế nào đối với việc trình bày thông tin
của văn bản?
Hình vẽ trò chơi trong VB làm cho thông tin

thông tin:
VB Trò chơi cướp cờ chủ yếu
triển khai thông tin theo trật tự
thời gian : đầu tiên, tiếp theo, sau
đó, kết thúc,

được rõ ràng, giúp người đọc dễ nhận biết cách
chơi.
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ.
- HS hoạt động nhóm, đại diện nhóm trả lời .
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo
luận
- GV yêu cầu HS các nhóm trình bày phiếu học
tập của mình
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
+ GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức
Hoạt động 3: Luyện tập (Dự kiến thời lượng: 4 phút)
a. Mục tiêu: Giúp HS:
- Nắm được những lưu ý khi đọc văn bản thông tin giới thiệu một quy tắc hoặc luật lệ
trong trò chơi .
b. Nội dung:
- GV cho HS thảo luận nhóm /cá nhân.
- HS làm việc nhóm/cá nhân trưng bày sản phẩm
c. Sản phẩm:
GV: ...

KHBD Ngữ văn 7

11

Trường THCS ....
2022-2023

Năm học:

- Phiếu học tập, phần trình bày của học sinh
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

DỰ KIẾN SẢN PHẨM
III. LUYỆN TẬP.

- GV yêu cầu hoàn thành phiếu học .
Câu hỏi: - Trình bày những lưu ý khi đọc văn - HS trình bày:
bản thông tin giới thiệu một quy tắc hoặc luật lệ
- Chú ý những từ ngữ chỉ trình tự
trong trò chơi ?
các hoạt động.
GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi trên .
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ.
- Khi đọc, cần xem văn bản đã được
- HS hoạt động trả lời cá nhân .
trình bày theo cấu trúc rõ ràng, các
đề mục kết hợp hiệu quả phương
*Dự kiến sản phẩm:
- Chú ý những từ ngữ chỉ trình tự các hoạt động. tiện ngôn ngữ với phương tiện phi
- Khi đọc, cần xem văn bản đã được trình bày ngôn ngữ hay chưa.
theo cấu trúc rõ ràng, các đề mục kết hợp hiệu
quả phương tiện ngôn ngữ với phương tiện phi
ngôn ngữ hay chưa.
- Việc sử dụng các từ ngữ miêu tả, hình ảnh
minh họa đã hợp lí hay chưa.
- Cách triển khai trong văn bản như thế nào? Đã

- Việc sử dụng các từ ngữ miêu tả,
hình ảnh minh họa đã hợp lí hay
chưa.

- Cách triển khai trong văn bản như
thế nào? Đã thể hiện được mối quan
thể hiện được mối quan hệ với mục đích văn hệ với mục đích văn bản chưa?
bản chưa?
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo
luận
- GV yêu cầu HS trình bày phiếu học tập của
mình
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
GV nhận xét, chốt kiến thức
Hoạt động 4: Vận dụng (Dự kiến thời lượng: 3 phút)
a. Mục tiêu: Giúp HS:
HS biết vận dụng kiến thức đã học áp dụng vào cuộc sống
b. Nội dung:
- Viết một đoạn văn (khoảng 100 chữ) nêu một vài ưu điểm cửa trò chơi dân gian (cướp
cờ) so với trò chơi có sử dụng các thiết bị công nghệ.
-Làm ở nhà, trên phiếu học tập gửi sản phẩm vào Zalo của GV.
GV: ...

KHBD Ngữ văn 7

12

Trường THCS ....
2022-2023

Năm học:

c. Sản phẩm:
- Phiếu học tập, phần trình bày của học sinh
d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ
- GV yêu cầu hoàn thành phiếu học .
Viết một đoạn văn (khoảng 100 chữ) nêu một vài ưu điểm cửa trò chơi dân gian (cướp
cờ) so với trò chơi có sử dụng các thiết bị công nghệ.
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ.
- HS tiếp nhận nhiệm vụ, về nhà hoàn thành BT, GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức
bài học.
*Dự kiến sản phẩm:
Viết một đoạn văn (khoảng 100 chữ) nêu một vài ưu điểm cửa trò chơi dân gian (cướp
cờ) so với trò chơi có sử dụng các thiết bị công nghệ.
Hiện nay, cùng với sự phát triển của công nghệ thông tin, trẻ em được tiếp cận với các
sản phẩm công nghệ như : Ipad, Smartphone, tivi, máy tính,..từ rất sớm. Chính vì vậy,
rất nhiều đứa trẻ ít khi biết đến các trò chơi dân gian đầy thú vị. Và hơn cả, chúng ít khi
biết rằng từ lâu, những trò chơi dân gian Việt Nam đã trở thành một món ăn tinh thần
quen thuộc không thể thiếu trong cuộc sống con người từ xa xưa đến hiện đại. Sở dĩ
những trò chơi dân gian lại lưu giữ được đến ngày nay vì nó có rất nhiều những ưu điểm
mang lại hơn so với các trò có sử dụng các thiết bị công nghệ mà hàng ngày lũ trẻ tiếp
xúc. Ngoài việc tạo ra một sân chơi lành mạnh và bổ ích thì những trò chơi dân gian còn
giúp chúng ta rèn luyện những kỹ năng sống vô cùng thiết thực (điển hình như sự khéo
léo, nhanh tay, lẹ mắt, giữ thăng bằng…). Đồng thời, nó giúp các người chơi phát huy
sự linh hoạt, nhanh nhạy và cách xử lý vấn đề thông minh hơn. Thêm vào đó, các trò
chơi dân gian cũng phù hợp với nhiều đối tượng lứa tuổi từ trẻ con, trai gái đến những
người trung niên hoặc người lớn tuổi. Và cũng chính vì những ưu điểm đó mà trò chơi
dân gian đã tạo nên một nét đẹp trong nền văn hóa của truyền thống Việt Nam, khác
biệt hoàn toàn so với các trò chơi công nghệ.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- GV yêu cầu HS gửi sản phẩm lên Zalo của GV.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
- GV nhận xét, đánh giá, ....
GV: ...

KHBD Ngữ văn 7

13

Trường THCS ....
2022-2023

Năm học:

* Hướng dẫn học và làm bài ở nhà:
- Tìm đọc những văn bản thông tin giới thiệu một quy tắc hoặc luật lệ trong trò chơi
hay hoạt động.
- Học bài, hoàn thiện sản phẩm GV đã chuyển giao nhiệm vụ.
- Chuẩn bị bài: Cách gọt củ hoa thuỷ tiên.
PHỤ LỤC:

GV: ...

KHBD Ngữ văn 7

14

Trường THCS ....
2022-2023

Văn bản 2:

Năm học:

CÁCH GỌT CỦ HOA THUỶ TIÊN (2 tiết)

- Theo Giang Nam –

I. MỤC TIÊU
-Học sinh đạt được:
1. Năng lực
* Năng lực đặc thù
-Nhận biết được đặc điểm VB giới thiệu một quy tắc hoặc luật lệ trong trò chơi hay hoạt
động, chỉ ra được mối quan hệ giữa đặc điểm văn bản với mục đích của nó.
-Nhận biết được cách triển khai các ý tưởng và thông tin trong VB chẳng hạn ( theo trật
tự thời gian, quan hệ nhân quả. mức độ quan trọng, hoặc các đối tượng được phân loại)
Nhận biết được tác dụng biểu đạt của một kiểu phương tiện phi ngỏn ngữ trong một VB
in hoặc VB điện tử.
-Nhận biết đuơc thông tin cơ bản cùa VB.
* Năng lực chung
- Giao tiếp và hợp tác: Kỹ năng giao tiếp và hợp tác nhóm với các thành viên khác.
- Tự chủ và tự học, biết thu thập thông tin và giải quyết vấn đề được đặt ra.
2. Phẩm chất
- Trung thực khi tham gia các hoạt động .
II. KIẾN THỨC
-Văn bản thông tin giới thiệu một quy tắc hoặc luật lệ trong trò chơi hay hoạt động: cấu
trúc và đặc điểm hình thức:
+ HS nắm được cấu trúc của loại văn bản này thường có 3 phần:
+ HS nắm được đặc điểm hình thức của văn bản.
-Cách triển khai ý tưởng và thông tin trong văn bản thông tin.
III. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Thiết bị dạy học
- Sách giáo khoa, Sách giáo viên
- Máy chiếu, máy tính
- Giấy A1 hoặc bảng phụ
GV: ...

KHBD Ngữ văn 7

15

Trường THCS ....
2022-2023

Năm học:

- Phiếu học tập.
2. Học liệu
- Tri thức ngữ văn
- Một số video, hình ảnh liên quan đến nội dung bài học
IV. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. HOẠT ĐỘNG: KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu:
- Tạo hứng thú, tâm thế kết nối học sinh nội dung bài học
b. Nội dung:
- Gv yêu cầu học sinh suy nghĩ và trả lời câu hỏi chuẩn bị đọc
c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ
Gv yêu cầu học sinh suy nghĩ và trả lời câu
hỏi chuẩn bị đọc
- Khi quan sát một ai đó tí mần chăm sóc mọt
nhành hoa hay một chậu cây, em có suy nghĩ
như thế nào về họ? Hãy chia sẻ với bạn về
điểu ấy.
- Dựa vào nhan đề, hình ảnh minh hoạ và
đọc lướt toàn văn bản, em dự đoán văn bản
này sẽ viết về việc gì?
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ.
- HS thực hiện suy nghĩ trả lời
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo
luận
- Yêu cầu HS trình bày ý kiến cá nhân
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm
vụ
- GV nhận xét và gợi dẫn vào bài học.

SẢN PHẨM DỰ KIẾN

(Câu trả lời của học sinh)
- Khi quan sát một ai đó tỉ mẩn chăm
sóc một nhành hoa hay một chậu cây,
em thấy họ cẩn thận, chăm chút từng
tí một cho các nhanh hoa.
- Dựa vào nhan đề, hình ảnh minh
họa và đọc lướt toàn văn bản, em dự
đoán văn bản này sẽ viết về hướng
dẫn cách gọt hoa thủy tiên.

2. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
2.1 Trải nghiệm cùng văn bản
a. Mục tiêu:
- Vận dung kĩ năng đọc đã học ở bài trước, theo dõi trong quá trình đọc trực tiếp văn
bản.
GV: ...

KHBD Ngữ văn 7

16

Trường THCS ....
2022-2023

Năm học:

- Chia sẻ kết quả thực hiện ở nhà của nội dung trải nghiệm cùng văn bản.
b. Nội dung:
- GV hướng dẫn HS đọc văn bản.
Nhiệm vụ 1: Yêu cầu học sinh tự đọc thầm văn bản và vận dụng kĩ năng suy luận và
tưởng tưởng để trả lời các câu hỏi.
- Nhiệm vụ 2: Gọi 1- 2 học sinh đọc to trước lớp và chia sẻ phần kết quả đọc
c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS
SẢN PHẨM DỰ KIẾN
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ
I. Trải nghiệm cùng văn bản
- GV hướng dẫn HS đọc văn bản.
Nhiệm vụ 1: Yêu cầu học sinh tự đọc thầm văn
bản và vận dụng kĩ năng suy luận và tưởng
tưởng để trả lời các câu hỏi.
- Nhiệm vụ 2: Gọi 1- 2 học sinh đọc to trước
lớp và chia sẻ phần kết quả đọc
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ.
- HS thực hiện nhiệm vụ học tập theo yêu cầu
của giáo viên
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo
luận
- 1- 2 học sinh đọc to trước lớp và chia sẻ phần
trả lời câu hỏi.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
-GV nhận xét góp ý cho cách đọc của HS: mức
độ đọc trôi chảy, độ to, rõ; sư phù hợp của tốc
độ đọc, cách ngăt nghi khi đọc.
- Gv gợi dẫn chuyển sang phần suy ngẫm và
phản hồi .

2.2. Suy ngẫm và phản hồi:
a. Mục tiêu: Giúp HS:
- Nhận biết được đặc điểm VB giới thiệu một quy tắc hoặc luật lệ trong trò chơi hay
hoạt động, chỉ ra được mối quan hệ giữa đặc điểm văn bản với mục đích của nó.
- Nhận biết đuọc cách triển khai các ý tưởng và thông tin trong VB chẳng hạn (theo trật
tự thời gian, quan hệ nhân quả. mức độ quan trọng, hoặc các đối tượng được phân loại)
- Nhận biết được tác dụng biểu đạt của một kiểu phương tiện phi ngỏn ngữ trong một
GV: ...

KHBD Ngữ văn 7

17

Trường THCS ....
2022-2023

Năm học:

VB in hoặc VB điện tử.
- Nhận biết được thông tin cơ bản cùa VB.
b. Nội dung:
- Tìm hiểu Đặc điểm văn bản thông tin, cách triển khai, yếu tố phi ngôn ngữ trong VB
Cách gọt củ hoa thủy tiên
c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS
b. Tổ chức thực hiện:
2.2.1. Đặc điểm văn bản thông tin Cách gọt củ hoa thủy tiên
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS
DỰ KIẾN SẢN PHẨM
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ
2.2 Suy ngẫm và phản hồi.
- GV có thể hướng dẫn HS Đọc lại tri thức Ngữ 2.2.1 Đặc điểm văn bản thông
văn, dùng những hiểu biết về đặc điểm của VB tin cách gọt củ hoa thủy tiên
thông tin gioi thiêu môt quy tắc hoặc luật lệ - Câu trả lời phiếu ht số 1
trong trò chơi hay hoạt động để quan sát các dấu
hiệu hình thức của VB và yêu cầu HS hoàn
thành phiếu học tập sau:
Đặc điểm văn bản thông tin
1.Mục đích
……………………………
……….
2.Cấu trúc văn ……………………………
bản:
……….
3.Về đặc điểm ……………………………
hình thức
……….
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ.
- HS hoạt động nhóm, đại diện nhóm trả lời .
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo
luận
- GV yêu cầu HS các nhóm trình bày phiếu học
tập của mình
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
+ GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức

2.2.2. Các triển khai thông tin trong văn bản
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ
GV: ...

KHBD Ngữ văn 7

DỰ KIẾN SẢN PHẨM
2. Suy ngẫm và phản hồi.
18

Trường THCS ....
2022-2023

Năm học:

- Giáo viên yêu cầu hs trả lời câu hỏi:
Xác định thông tin cơ bản vá cách triển khai
thông tin trong đoạn văn: “Phải chăm chú
quan sát, theo dõi cách nghệ nhân Nguyễn
Phú Cường,... Đấy là vì, nếu không “tác
động” sớm, từ trước khi những cái mầm nhú
lên, thì tất cả lá, giò hoa, đều lên thẳng đuỗn
như những mớ hành” Theo em, vì sao tác giả
chọn cách triển khai thông tin như vậy ở
đoạn văn này?

2..2 Cách triển khai thông tin
trong văn bản

- Thông tin cơ bản của đoạn văn là
miêu tả cách thức gọt tỉa củ hoa
thuỷ tiên, cách triển khai thông tin
của đoạn văn này là sự kết hợp
giữa cách triển khai theo trật tự
thời gian và theo mối quan hệ nhân
quả
+ Việc triển khai thông tin theo
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ.
trình tự thời gian được thể hiện qua
- HS hoạt động nhóm, đại diện nhóm trả lời .
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo cách miêu tả thứ tự thực hiện các
thao tác như bóc vỏ củ và bao
luận
- GV yêu cầu HS các nhóm trình bày phiếu học mầm, gọt bẹ củ, xén lá, cạo cuồng
hoa,
tập của mình
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm + Việc triển khai thông tin theo
mối quan hệ nhân qủa được thể
vụ
hiện qua cách tác giả lí giải lí do
+ GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức
của việc “phải gọt khi lá, giò hoa
mới là những mầm vần đang ngủ
yên trong củ”
Tác dụng giúp cho người đọc hiểu
hơn về cách thức thực hiện và ý
nghĩa của bước gọt tỉa củ hoa thuỷ
tiên trong quá trình tạo ra một bát
hoa thuỷ tiên đẹp.
2.2. 3 Yêu tố phi ngôn ngữ và tác dụng yếu tố phi ngôn ngữ trong văn bản
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ
Gv yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi
- Loại phương tiện phi ngôn ngữ được sử dụng
trong văn bản này là gi? Chỉ ra tác dụng của
chúng đối với việc thể hiện nội dung văn bản.

DỰ KIẾN SẢN PHẨM
2.3.3 Yêu tố phi ngôn ngữ và tác
dụng yếu tố phi ngôn ngữ trong
văn bản
- Loại phương tiện phi ngôn ngữ
được sử dụng trong VB này là các
hình ảnh minh hoạ
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ.
Tác dụng: tăng tính trực quan cho
- HS hoạt động trả lời cá nhân .
thông tin của VB, kết hợp với thông
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo tin trong VB, giúp người đọc hình
GV: ...

KHBD Ngữ văn 7

19

Trường THCS ....
2022-2023

Năm học:

luận
- GV yêu cầu HS trình bày kết quả học tập.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm
vụ
GV nhận xét, chốt kiến thức

dung rõ về các bước cần thực hiện
trong hoạt động gọt củ hoa thuỷ
tiên, góp phần tạo hứng thú cho
người đoc

2.2.4 Sơ đồ tóm tắt các bước gọt tỉa củ hoa thuỷ tiên.

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ
- Gv yêu cầu học sinh:
Vẽ sơ đồ tóm tắt các bước gọt tỉa củ
hoa thuỷ tiên.

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ.
- HS hoạt động trả lời cá nhân .
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và
thảo luận
- GV yêu cầu HS trình bày phiếu học tập
của mình
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện
nhiệm vụ
GV nhận xét, chốt kiến thức
3. Hoạt động : Luyện tập- Vận dung
a. Mục tiêu: Giúp HS:
- Kết nối nội dung văn bản với bản thân
b. Nội dung:Viết một đoạn văn khoảng 5 - 7 câu thể hiện cảm xúc của em...
c. Sản phẩm: Phần trả lời của học sinh.
d.Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS
DỰ KIẾN SẢN PHẨM
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ
- Phần trả lời của học sinh.
- Gv yêu cầu hs: Hãy tưởng tượng em là Sau khi đã chăm chút, gọt tỉa từ những củ
người gọt được bát hoa thủy tiên đẹp. Khi hoa còn đang khô sần, xếp tròn ở một góc
GV: ...

KHBD Ngữ văn 7

20

Trường THCS ....
2022-2023

Năm học:

được gắm thành quả của mình, em có
cảm xúc như thế nào? Viết một đoạn văn
khoảng 5 - 7 câu thể hiện cảm xúc của
em.
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ.
- HS tiếp nhận nhiệm vụ, về nhà hoàn
thành BT, GV nhận xét, đánh giá, chuẩn
kiến thức bài học.
Bước...