GIÁO ÁN
Lĩnh vực: Phát triển thẩm mỹ.
Ứng dụng phương pháp steam vào hoạt động tạo hình.
Đề tài: làm con thỏ.
Đối tượng: Lớp B4- Mẫu giáo nhỡ
Số lượng: 20 - 24 trẻ
Thời gian: 30 - 35 phút.
Ngày dạy: 15/ 11/2023
Người dạy: Nguyễn Thị Hằng
Đơn vị: Trường mầm non Đại yên.
* CÁC YẾU TỐ ỨNG DỤNG STEAM:
-Khoa học (S): Trẻ biết có thế sử dụng các nguyên vật liệu khác nhau để làm
thành con thỏtrẻ nói được về hình dáng, nguyên vật liệu, màu sắc, kích
thước...Trẻ biết cấu tạo của con thỏ (phần đầu, phần thân, chân...)
- Công nghệ (T):Sử dụng máy tính xem hình ảnh tham khảo.
- Kĩ thuật (E):Bản vẽ kĩ thuật của nhóm. Nêu ý tưởng ghép nối, vẽ, gắn kết
phùhợp để tạo ra con thỏ đẹp...
- Nghệ thuật (A):vẽ, tô màu, cắt, dán, gắn dính để tạo ra con thỏ đẹp, sử dụng
nguyên vật liệu tái chế góp phần bảo vệ môi trường.
- Toán (M): Tính toán kích thước to, nhỏ, dài, ngắn của con thỏ. Nhận biết,
phân biệt màu sắc, đồ dùng đa dạng, sắp xếp sáng tạo.

I. Mục đích yêu cầu:
1. Kiến thức:
-Trẻ biết cấu tạo của con thỏ gồm: phần đầu (mắt, mũi, tai....), phần thân, chân...

- Trẻ biết 1 số nguyên liệu, vật liệu rời như: cốc giấy, vỏ hộp sữa chua,ống hút,
giấy bìa màu, bằng nhựa, băng dính 2 mặt …
- Hiểu được ý nghĩa của việc tạo ra con thỏ để sử dụng linh hoạt vào các góc
chơi.
- Biết trao đổi, thỏa thuận, làm việc theo nhóm để tạo ra sản phẩm.

2. Kỹ năng:
- Rèn khả năng quan sát ghi nhớ, phát triển khả năng tư duy sáng tạo của trẻ.
- Rèn luyện cho trẻ có kỹ năng sử dụng kéo một cách thành thạo.
- Trẻ biết in miệng cốc để cắt được hình tròn làm mặt thỏ.
- Trẻ biết đếm và tổng hợp số lượng.
- Trẻ biết trả lời đúng câu hỏi cô đưa ra. Trẻ trả lời to, rõ ràng, mạch lạc.

3. Thái độ:
- Trẻ tập trung chú ý trong giờ học, tích cực tham gia hoạt động.
- Trẻ yêu quý, giữ gìn sản phẩm mình làm ra từ đó trẻ biết bảo vệ môi trường.
-Trẻ biết chia sẻ, lắng nghe, đoàn kết và hoạt động nhóm.

II. Chuẩn bị:
1. Đồ dùng của cô:
- Bài giảng powerpoint, con rùa để trong hộp quà.

2. Đồ dùng của trẻ:
- Bàn ghế, giá vẽ, giấy A3.
-Cốc giấy, ống hút, vỏ hộp sữa chua.
- Kéo, băng dính 2 mặt, bút sáp màu, bút dạ màu, giấy bìa màu, hồ dán, lõi giấy
vệ sinh...

III. Cách tiến hành:
Các
bước
1. Hỏi

Thời
gian
5 phút

HĐ của
trẻ
- Trẻ chào
khách.
- Trẻ quan
sát và trò
truyện.

- Thảo luận
và đưa ra
ý kiến của
mình làm
nhân vật
trong câu
truyện:
“Thỏ và
Rùa”

Hoạt động của cô
- Xin chào mừng tất cả các con đến với
buổi học ngày hôm nay!
-Cô xin trân trọng giới thiệu với các con,
lớp A2 hôm nay được chào đón các cô
trong BGH nhà trường tới thăm lớp. Các
con khoanh tay chào các cô đi nào.
- Cô mời trẻ nhẹ nhàng ngồi xuống, hôm
nay cô có một món quà tặng các con, cô
mời 1 trẻ lên khám phá món quà? (Con
rùa).
- Nhìn thấy con rùa các con nhớ đến câu
chuyện gì?
- Trong câu chuyện thỏ và rùa có những
nhân vật nào?
- Bây giờ cô đã có nhân vật rùa rồi cô
còn thiếu nhân vật nào nữa?
- Để có đủ nhân vật cho câu chuyện
“Thỏ và Rùa” các con có ý tưởng gì
không?
- Ý tưởng của các con rất hay. Chúng
mình cùng thống nhất sẽ làm bạn thỏ để
tạo thành nhân vật trong câu chuyện
nhé?

2. Tưởng
tượng

5 phút

- Con thỏ ngoài sử dụng ở góc kể chuyện
thì các con có ý tưởng để hoạt động ở
góc chơi nào nữa?(góc học tập sử dụng
- Trẻ trả lời đếm và đặt số tương ứng, góc steam, góc
tạo hình, bán hàng, góc xây dựng)
câu hỏi.
- Cô thấy các ý tưởng của các con rất
phong phú và hợp lý.
- Các con biết gì về con thỏ? Con hãy
chia sẻ với cô và các bạn. (bộ phận của
con thỏ...)
- Hôm nay cô đã chuẩn bị rất nhiều
nguyên vật liệu để cho các con thỏa sức
sáng tạo và làm chú thỏ.
- Trẻ cùng
- Cho trẻ lấy đồ dùng mang về nhóm và
nhau về
thảo luận theo nhóm.
nhóm quan - Khi trẻ thảo luận xong cô mời đại diện
sát, thảo
nhóm trưởng lên thuyết trình về nguyên
luận
liệu và ý tưởng của nhóm mình.
khám phá
- Cho trẻ đếm số đồ dùng của nhóm
các nguyên mình.
vật liệu để
- Từ những nguyên vật liệu này các con
làm chú thỏ. có ý tưởng làm con thỏ của nhóm mình
như thế nào?
- Con nghĩ xem chúng mình sẽ làm con
thỏ có hình dáng như thế nào? từ những
- Các nhóm nguyên liệu gì? (cốc giấy, ống hút, hộp
thảo luận về sữa chua, màu, kéo, băng dính 2 mặt...)
- Con sẽ làm gì với nguyên liệu đó? (làm
ý tưởng
con thỏ...)
thực hiện.
- Con sẽ làm con thỏ như thế nào?
(nhóm con sẽ làm con thỏ cử động được
để chơi ở góc kể chuyện, nhóm con sẽ
làm con thỏ đứng được để ở góc toán,
bán hàng, xây dựng...)
- Con sẽ trang trí như thế nào để con thỏ
thêm đẹp?
- Trẻ quan
- Vừa rồi cô đã được nghe ý tưởng của
sát hình ảnh các nhóm và cô cũng đã chuẩn bị một số
mở rộng
hình ảnh để các con tham khảo, cô mời

của cô trên
màn hình.
- Các nhóm
thảo luận
bàn bạc và
thiết kế (vẽ)
mô hình con
thỏ của
nhóm mình
trên giấy.

chúng mình cùng quan sát.

3. Lập kế
hoạch

5 phút

- Vừa rồi chúng ta đã bàn bạc về cách
thiết kế con thỏ của nhóm mình bây giờ
chúng mình cúng bắt tay vào vẽ bản thiết
kế con thỏ của nhóm mình nhé!
- Cho trẻ vẽ bản thiết kế của nhóm mình,
thống nhất lựa chọn nguyên liệu ...
- Giáo viên bao quát, đánh giá quá trình
thực hiện và đặt câu hỏi.

4. Chế
tạo

15-20 phút

- Trẻ lựa chọn
nguyên vật
liệu, đồ dùng
để sáng tạo
mang về nhóm
để cùng bắt tay
vào làm (Ai là
nhóm trưởng sẽ
là người đi lấy
nguyên liệu).

- Giáo viên bao quát, đánh giá quá trình
trẻ thực hiện.
- Trẻ cắt, dán, lắp ghép các bộ phận, các
phần với nhau theo lần lượt thứ tự để tạo
ra con thỏ hoàn chỉnh.
- Các con đang làm gì? Dùng nguyên vật
liệu gì?
- Con làm như thế nào?
- Nhóm mình có gặp khó khăn gì không?
- Các con có cần sự trợ giúp nào không?
- Theo con mình sẽ trang trí như thế nào
để con thỏ thêm đẹp?

5. Thử
nghiệm
và cải
tiến

5 phút

- Trẻ thuyết
trình và thử
nghiệm
- Trẻ cầm
con thỏ trên
tay và điều
khiển xem
con thỏ có
cử động
được không
- Đặt cạnh
bản thiết kế
xem các bộ
phận có
giống bản

- GV lắng nghe chia sẻ của trẻ. Quan sát
quá trình trẻ hoàn thành và thử nghiệm
trên sản phẩm.
- Cho trẻ thử nghiệm sản phẩm bằng
cách cầm, sử dụng bằng tay điều khiển
xem con thỏ có cử động được không?
- Nhóm trẻ làm con thỏ từ hộp sữa chua
đặt con thỏ xuống xem con thỏ đứng
được không? (lắc nhẹ xem các bộ phận
đã chắc chắn chưa).
- Các con có muốn thay đổi gì không?
- Nếu thay đổi con sẽ thay đổi điều gì?

 Các con ơi, từ những nguyên liệu đơn giản, gần
thiết kế
gũi dễ tìm kiếm, dễ sử dụng cô thấy chúng mình đã
không
thiết kế và tạo ra những con thỏ rất đẹp rất chắc
- Cho trẻ so chắn, để ứng dụng làm đồ dùng học tập, đồ chơi ở
các góc, bằng sự sáng tạo của mình mà những
sánh, đối
nguyên vật liệu phế thải có thể tạo ra được đồ dùng,
chiếu với
đồ chơi ở lớp, ở nhà, rất hữu ích, những nguyên phế
bản vẽ thiết liệu không bị vứt ra môi trường làm ô nhiễm môi
kế ban đầu trường, ô nhiễm bầu không khí, nguồn nước các con
(cho trẻ chia ạ.
- Cô cho trẻ xem lại quá trình trẻ thực hiện làm con
sẻ về cách
thỏ trên tivi.
làm và sản
phẩm của
nhóm mình)
- Trẻ cải
tiến con thỏ
của mình
trong
trường hợp
con
thỏ(không
cử động
được, đứng
bị nghiêng,
đổ...) trẻ tìm
- Giờ học của chúng mình đến đây là hết
giải pháp
rồi. Các con khoanh tay chào các cô nào.
cho sự cải
tiến và
chỉnh sửa
(nếu có).

- Trẻ chào
khách.