Tiết 90 Ngày dạy:.............................................. Sĩ số:............/41

BÀI 25: HÔ HẤP TẾ BÀO (tiếp theo)
I. Mục tiêu:
1. Kiến thức:
- Thể hiện được hai chiều tổng hợp và phân giải chất hữu cơ ở tế bào.
2. Năng lực:
2.1. Năng lực chung:
- Năng lực tự chủ và tự học: tìm kiếm thông tin, đọc sách giáo khoa, quan sát tranh ảnh
để tìm hiểu về quá trình hô hấp của tế bào.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: thảo luận nhóm để viết phương trình 2 chiều tổng hợp
và phân giải chất hữu cơ.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: giải quyết vấn đề trong thực tiễn hàng ngày
2.2. Năng lực khoa học tự nhiên :
- Năng lực nhận biết KHTN: Nêu được khái niệm hô hấp tế bào, xác định bào quan
thực hiện hô hấp tế bào.
- Năng lực tìm hiểu tự nhiên: Viết được phương trình thể hiện được hai chiều tổng hợp
và phân giải chất hữu cơ ở tế bào
- Vận dụng kiến thức, kỹ năng đã học: Phân biệt 2 quá trình hô hấp tế bào và đốt cháy
nhiên liệu.
3. Phẩm chất:
- Chăm học, chịu khó tìm tòi tài liệu và thực hiện các nhiệm vụ cá nhân nhằm tìm hiểu
về hô hấp tế bào.
- Có trách nhiệm trong hoạt động nhóm, chủ động nhận và thực hiện nhiệm vụ.
4. Mục tiêu của học sinh khuyết tật và hoà nhập
- Đọc sách giáo khoa
II. Thiết bị dạy học và học liệu
1. Thiết bị:
- Máy tính, tivi, video liên quan
- Phiếu học tập

- Chuẩn bị cho mỗi nhóm học sinh: Phiếu học tập, bút dạ.
2. Học liệu:
- Sách giáo khoa, kế hoạch bài dạy
III. Tiến trình dạy học
1. Hoạt động 1: Mở đầu:
a) Mục tiêu: Giúp học sinh xác định được vấn đề cần học tập.
b) Nội dung:

- Học sinh thảo luận tìm ra nội dung phần khởi động: Phương trình hô hấp dạng chữ?
Kể tên các chất tham gia và sản phẩm được tạo ra từ quá trình hô hấp?
c) Sản phẩm:
- Phương trình hô hấp:
Glucose + Oxygen  Carbon dioxide + Nước + Năng lượng (ATP)
+ Các chất tham gia: Glucose, Oxygen
+ Các sản phẩm được tạo ra: Carbon dioxide, Nước, Năng lượng (ATP)
d) Tổ chức thực hiện:
* Giao nhiệm vụ học tập
- GV đặt vấn đề: Quá trình hô hấp tế bào với sự tham gia của khí oxygen mà các phân
tử chất hữu cơ (chủ yếu là glucose) được phân giải thành khí carbon dioxide và nước,
đồng thời tạo ra năng lượng ATP cung cấp cho hoạt động của tế bào. Vậy phương
trình hô hấp của tế bào viết như thế nào? Kể tên các chất tham gia và sản phẩm được
tạo ra từ quá trình hô hấp?
*Thực hiện nhiệm vụ học tập: HS suy nghĩ để trả lời.
*Báo cáo kết quả và thảo luận: Gọi ngẫu nhiên 1 vài học sinh lên bảng trả lời.
*Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
- Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá:
- Giáo viên nhận xét, đánh giá:
->Giáo viên gieo vấn đề cần tìm hiểu trong bài học: Vai trò của hô hấp
->Giáo viên nêu mục tiêu bài học:
2. Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới
a) Mục tiêu:
- Thể hiện được hai chiểu tổng hợp và phân giải chất hữu cơ ở tế bào.
b) Nội dung:
- Hoạt động nhóm: quan sát, thảo luận nhóm, trả lời câu hỏi mục “Câu hỏi và bài tập”
trang 112 SGK vào phiếu học tập.
c) Sản phẩm:
- Đáp án phiếu học tập:

d) Tổ chức thực hiện:
Hoạt động của giáo viên và học sinh
Nội dung
Hoạt động 2.1: Mối quan hệ giữa tổng hợp và phân giải chất hữu cơ ở tế bào
*Giao nhiệm vụ học tập
II. Mối quan hệ giữa tổng
- Chia nhóm, giao nhiệm vụ:
hợp và phân giải chất
Thảo luận nhóm, trả lời câu hỏi mục “Câu hỏi và bài hữu cơ ở tế bào
tập” trang 112 SGK vào phiếu học tập
- Tổng hợp và phân giải
*Thực hiện nhiệm vụ học tập
chất hữu cơ là hai quá trình

- Hoạt động nhóm hoàn thành PHT
có biểu hiện trái ngược
*Báo cáo kết quả và thảo luận
nhau nhưng phụ thuộc lẫn
- Gọi ngẫu nhiên một HS đại diện cho một nhóm trình nhau.
bày, các nhóm khác bổ sung (nếu có).
*Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
- Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá.
- Giáo viên nhận xét, đánh giá.
- GV nhận xét và chốt nội dung.
3. Hoạt động 3: Luyện tập
a) Mục tiêu: Hệ thống được một số kiến thức đã học.
b) Nội dung: HS tóm tắt nội dung bài học bằng sơ đồ tư duy.
c) Sản phẩm: HS trình bày quan điểm cá nhân về đáp án trên phiếu học tập
d) Tổ chức thực hiện:
*Giao nhiệm vụ học tập
- Yêu cầu HS thực hiện cá nhân tóm tắt nội dung bài học dưới dạng sơ đồ tư duy vào
vở
*Thực hiện nhiệm vụ học tập: Thực hiện theo yêu cầu của giáo viên.
*Báo cáo kết quả và thảo luận:
- Gọi ngẫu nhiên 3 HS lần lượt trình bày ý kiến cá nhân.
*Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
- GV nhấn mạnh nội dung bài học bằng sơ đồ tư duy trên bảng.
4. Hoạt động 4: Vận dụng
a) Mục tiêu: Phát triển năng lực tự học và năng lực tìm hiểu đời sống.
b) Nội dung: Giải thích được vai trò của khí oxygen và khí carbon dioxide đối với cơ
thể sống.
c) Sản phẩm:
- Đối với thực vật, oxygen là nguyên liệu để thực hiện quá trình quang hợp tổng hợp
chất hữu cơ.
- Đối với hầu hết các sinh vật, oxygen cũng là nguyên liệu của quá trình hô hấp tế bào
tạo năng lượng cho các hoạt động sống của cơ thể.
→ Nếu không có oxygen, sự sống của các sinh vật sẽ bị đe dọa.
- Vai trò của khí carbon dioxide đối với cơ thể sống: Ở các sinh vật có khả năng quang
hợp như thực vật, carbon dioxide là nguyên liệu cho quá trình quang hợp để tổng hợp
nên chất hữu cơ và thải ra khí oxygen.
+ Chất hữu cơ được tạo ra là nguồn thức ăn cung cấp năng lượng và vật chất chủ yếu
cho sự sống của các sinh vật trên Trái Đất.
+ Khí oxygen được tạo ra từ quá trình quang hợp này cũng giúp duy trì sự sống của
các sinh vật.
→ Carbon dioxide cũng có vai trò trong việc duy trì sự sống của các sinh vật.
d) Tổ chức thực hiện:
*Giao nhiệm vụ học tập:Yêu cầu HS suy nghĩ tìm ra câu trả lời
*Thực hiện nhiệm vụ học tập: HS thực hiện nhiệm vụ
*Báo cáo kết quả và thảo luận: HS báo cáo kết quả
*Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ: GV chốt lại đáp án.