KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN TOÁN 5
Bài 67. HÌNH TRỤ
(1 tiết – SGK trang 31)
A.

Yêu cầu cần đạt

– HS nhận biết và mô tả được hình dạng của hình trụ. Nhận biết hình khai triển của hình này.
– Vận dụng giải quyết được vấn đề về tạo hình.
– HS có cơ hội phát triển các năng lực tư duy và lập luận toán học; mô hình hoá toán học;
sử dụng công cụ, phương tiện học toán; giao tiếp toán học; giải quyết vấn đề toán học và các
phẩm chất trách nhiệm, chăm chỉ.
B.

Đồ dùng dạy học

GV: Một số đồ dùng (vật thật) cho phần Khởi động, mô hình, hình vẽ dùng cho nội dung
bài học và bài thực hành (nếu cần).
HS: Một đồ dùng (vật thật) cho phần Khởi động, lõi bìa hình trụ của cuộn giấy, giấy màu
kẻ ô và bìa cứng.
C.

Các hoạt động dạy học chủ yếu

HOẠT ĐỘNG GV
I. Khởi động
– GV có thể tổ chức cho HS chơi trò chơi
“Ai nhanh hơn”.
 Giới thiệu bài.

HOẠT ĐỘNG HS
– HS (tiếp sức) viết tên những đồ vật có dạng
hình trụ. Ví dụ: hộp sữa bột, lon sữa đặc, cái li,
…
 1 HS/tên.
Nhóm nào kể được nhiều tên nhất thì thắng cuộc.

II Khám phá, hình thành kiến thức mới
Hình trụ và hình triển khai của hình trụ

– HS hoạt động nhóm bốn, sử dụng mô hình
hình trụ trong bộ đồ dùng học tập.
– GV dùng mô hình hình trụ trong bộ  HS làm theo và lặp lại.
ĐDDH, chỉ vào các mặt của hình trụ và
giới thiệu: Đây là mặt đáy của hình trụ.
– GV cho HS thảo luận để nhận biết:
2 mặt đáy.
Hình trụ có mấy mặt đáy?
– Khi trình bày, GV khuyến khích HS
vừa nói, vừa chỉ vào các mặt của hình trụ
và đếm.
– GV cho HS mở hình trụ ra quan sát (GV
cũng có thể trình chiếu hoặc treo hình vẽ)
và vấn đáp giúp HS nhận biết:
Các mặt đáy của hình trụ có điểm gì chung? Là những hình tròn bằng nhau.
III. Luyện tập – Thực hành
Thực hành
Bài 1:

– HS thảo luận, nhận biết: Kể tên đồ vật và

nói chúng có dạng hình trụ.
Ví dụ: Bút chì có dạng hình trụ, hộp cắm bút
của cô giáo có dạng hình trụ, hộp bút của bạn
có dạng hình trụ, ...

IV. Vận dụng – Trải nghiệm
Bài 2:
– GV có thể cho HS thực hiện theo nhóm
đôi (hoặc nhóm bốn): Mỗi HS làm một
hình trụ.
– Khi đã làm xong, khuyến khích các em
tưởng tượng và trang trí xung quanh hộp.
– Sau đó, GV có thể tổ chức cho các tổ
(mỗi tổ/góc lớp) trình bày “Triển lãm hộp
đẹp”.

D.

– HS thực hiện theo nhóm đôi (hoặc nhóm
bốn): Mỗi HS làm một hình trụ.
– HS thực hiện theo các bước trong SGK.
– Các em tưởng tượng và trang trí xung
quanh hộp.
– Các tổ (mỗi tổ/góc lớp) trình bày “Triển lãm
hộp đẹp”.
– Cả lớp (đi vòng quanh theo phương pháp
góc) tham quan, nhận xét và bình chọn.
…

Điều chỉnh sau bài dạy (nếu có)

…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………