Tuần 7 Tiết 14 Ngày soạn 7 / 10/ 2017 Ngày dạy 12 / 10/ 2017
HÌNH CHỮ NHẬT
I. Mục tiêu:
1. Kiến thức:
Nắm vững đn, t/c, dấu hiệu nhận biết hình chữ nhật, t/c trung tuyến ứng với cạnh huyền của 1 tam giác vuông.
2. Kĩ năng:
Dựa vào tính chất và dấu hiệu nhận biết để vẽ được dạng của một hình chữ nhật, biết chứng minh một tứ giác là hình chữ nhật, nhận biết tam giác vuông theo t/c đường trung tuyến thuộc cạnh huyền.
3. Thái độ:
- Tư duy: Phát triển tư duy lôgic hình học phẳng.
- Thái độ: Nghiêm túc, cẩn thận.
4.Xác định nội dung trọng tâm của bài.
Nắm vững đn, t/c, dấu hiệu nhận biết hình chữ nhật, t/c trung tuyến ứng với cạnh huyền của tam giác vuông.
5. Định hướng phát triển năng lực.
- Năng lực chung: Tự tìm tòi, giải quyết vấn đề đặt ra, hợp tác chủ động.
- Năng lực chuyên biệt: Tư duy, logic, linh hoạt trong chứng minh bài toán.
II. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh:
1. Giáo viên: Máy chiếu, giáo án, thước thẳng, compa.
2. Học sinh: Bảng nhóm, bút lông.
III. Hoạt động dạy học:
HOẠT ĐỘNG 1: Kiểm tra bài cũ (Trên bảng máy chiếu)
a) Mục tiêu: Củng cố lại đ/nghĩa, t/c, hình thang cân, hình bình hành.
b) Sản phẩm học sinh cần đạt được: Trả lời được đ/nghĩa, t/c, hình thang cân, hình bình hành. .
HOẠT ĐỘNG 2: Hoạt động khởi động
Chúng ta đã tìm hiểu về hình thang cân, hình bình hành và ở hình 4 đều là hai hình thang cân và hình bình hành mà ta đã biết đó là hình chữ nhật. Vậy để chứng minh một tứ giác là hình chữ nhật có những cách nào? Và có tính chất như thế nào ta học bài mới.
HOẠT ĐỘNG 3: Định nghĩa
a) Mục tiêu: Có kỹ năng nhận biết tứ giác có bốn góc vuông là hình chữ nhật.
b) Sản phẩm học sinh cần đạt được: Hiểu vận dụng được định nghĩa
HOẠT ĐỘNG 4: Tính chất
a) Mục tiêu: Rút ra được tính chất thông qua các hình đã học.
b) Sản phẩm học sinh cần đạt được: Hiểu được tính chất của hình chữ nhật.
HOẠT ĐỘNG 5: Dấu hiệu nhận biết
a) Mục tiêu: Rút ra được dấu hiệu thông qua các hình thang cân và hình bình hành.
b) Sản phẩm học sinh cần đạt được: Hiểu được dấu hiệu nhận biết của hình chữ nhật.
HOẠT ĐỘNG 6: Áp dụng vào tam giác vuông
a) Mục tiêu: Rút ra được định lí thông qua hình chữ nhật.
b) Sản phẩm học sinh cần đạt được: Hiểu được định lí.
Nội dung
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
Năng lực hình thành






HOẠT ĐỘNG 1: Kiểm tra bài cũ
Đ/n:
- Hình bình hành là tứ giác có các cạnh đối song song.
- Hình thang cân là hình thang có 2 góc kề một đáy bằng nhau.
T/c: Hình bình hành
- Các cạnh đối song song và bằng nhau
- Các góc đối bằng nhau
- Hai đường chéo cắt nhau tại trung điểm của mỗi đường.
T/c: Hình thang cân
- Hai cạnh bên bằng nhau.
- Hai góc kề một đáy bằng nhau.
- Hai đường chéo bằng nhau.
GV: Nêu câu hỏi
HS1: Nêu đ/nghĩa, t/c, hình thang cân.
HS2: Nêu định nghĩa, t/c hình bình hành.
GV: Nhận xét đưa ra đáp án ( trên máy chiếu )
Hai HS đứng tại chỗ trả lời.





HS: Nhận xét





Sử dụng, gợi nhớ kiến thức đã học


HOẠT ĐỘNG 2: Hoạt động khởi động









Đáp án:
Hình 1; hình 4 là hình thang cân.
Hình 3; hình 4 là hình bình hành.
GV: Chiếu câu hỏi và hình vẽ.
Trong các hình sau, hình nào là hình bình hành, hình nào là hình thang cân ?





GV: Nhận xét
Một HS đứng tại chỗ trả lời.














HS: Nhận xét





Năng lực tư duy bằng các ký hiệu toán