Ngày soạn:20/9/2016

Chủ đề:
Hình thang , hình thang vuông, hình thang cân, hình bình hành,hình chữ nhật, hình thoi, hình vuông


Tiết : 11
§7. LUYỆN TẬP



I. MỤC TIÊU: Sau tiết học , HS đạt được
1.1- Kiến thức: Tiếp tục củng cố về định nghĩa, tính chất và dấu hiệu nhận biết hình bình hành.
1.2- Kỹ năng: Rèn luyện kỹ năng chứng minh tứ giác là hình bình hành, từ đó giải các bài tập liên quan đến cạnh và góc.
1.3 - Thái độ: Tán thành các ý kiển đóng góp của bạn, phản đối ý kiến mà mình cho là chưa đúng và tạo hứng thú say mê học tập.
1.4- Định hướng phát triển năng lực:Năng lực giải quyết vấn để, sáng tạo, hợp tác trong nhóm, năng lực tính toán, năng lực vẽ hình
II- CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS:
2.1- Chuẩn bị của GV : Giáo án, thước kẻ, các slide và hệ thống câu hỏi.
Slide 1: Giới thiệu
Slide 2 đến 7: Kiểm tra bài cũ
Slide 8 đến 15: Bài mới
Slide 9 đến 17: Củng cố và hướng dẫn về nhà.
2.2- Chuẩn bị của HS : HS có đầy đủ sách vở, dụng cụ học tập, thước thẳng, thước đo góc và ôn tập theo hướng dẫn tiết trước.
III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP
3.1- Ổn định lớp: (Tiến hành trong cả tiết học)
3.2- Kiểm tra bài cũ : (8 ph)
* GV hỏi tình hình học và làm bài tập về nhà của học sinh?
* Phát biểu định nghĩa, tính chất và dấu hiệu nhận biết hình bình hành
(Kiểm tra thông qua hình thức tổ chức trò chơi “Việt Nam Tourist” – Có các mảnh ghép từ 1-4, HS lật các mảnh ghép để trả lời câu hỏi trên, lật hết các mảnh ghép sẽ được bản đồ tư duy hệ thống các kiến thức trong bài hình bình hành.)
3.3- Tiến trình bài học

Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
Nội dung

Hoạt động 1: Chữa bài tập và hệ thống lại kiến thức (5 ph)
- Phương pháp / kĩ thuật dạy học: Nêu vấn đề và giải quyết vấn đề, vấn đáp, thuyết trình.
- Hình thức tổ chức: Độc lập suy nghĩ, học nội khóa, phối hợp và hợp tác.

Tiết trước các em đã được học về hình bình hành; để khắc sâu các kiến thức về định nghĩa, tính chất và dấu hiệu nhận biết hình bình hành, chúng ta sẽ cùng nhau vào bài học ngày hôm nay “Luyện tập: Hình bình hành”.
HĐTP1: Hệ thống lại các kiến thức về hình bình hành bằng sơ đồ tư duy.

HĐTP2: Chữa bài 45 tr 92 SGK.










































- Các em hãy nhận xét và đánh giá bài chữa của bạn trên bảng?
- Trong bài tập này, các em đã sử dụng những kiến thức nào về hình bình hành?
- Qua phần kiểm tra ngày hôm nay, cô thấy các em đã chuẩn bị bài rất tốt, các em hãy tiếp tục phát huy trong những giờ học tiếp theo.









HS lắng nghe và cho ý kiến.














HS theo dõi và chữa bài của bạn.






























HS: tính chất và dấu hiệu nhận biết hình bình hành.




I. Chữa bài tập.








Bài 45 tr 92 SGK
/

GT
ABCD là hình bình hành
DE là tia phân giác của
𝐀𝐃𝐂 .
BF là tia phân giác của
𝐀𝐁𝐂 .

KL
a) CM: DE // BF
b) Tứ giác DEBF là hình gì? Vì sao?


Giải
a) Ta có : DE là tia phân giác của
𝐀𝐃𝐂 (gt)
=>
=
=
𝟏
𝟐
𝐀𝐃𝐂 (tc tia pg)
Ta lại có: BF là tia phân giác của
𝐀𝐁𝐂 (gt)
=>
=
=
𝐀𝐁𝐂 (tc tia pg)
Mà :
𝐀𝐃𝐂 =
𝐀𝐁𝐂 (do ABCD là hình bình