Tuần 13
Tiết 37

Ngày soạn: 28/11/2024
CHỦ ĐỀ 4. RÈN LUYỆN BẢN THÂN
SHDC
Tọa đàm “Xu hướng tiêu dùng của giới trẻ hiện nay”
HDTN-HN 8
Thời lượng: 1 tiết

I. Mục tiêu
1. Kiến thức
Sau khi tham gia hoạt động này, HS
-Thể hiện được ý kiến, quan điểm của mình về việc tiêu dùng trong đời sống xã hội hiện
đại.
-Chia sẻ được kinh nghiệm tiêu dùng của mình vể các khía cạnh như: các mặt hàng
thường mua sắm, các kênh bán hàng uy tín, các cách mua sắm đạt hiệu quả,...
2. Năng lực
- Năng lực chung: Giao tiếp, hợp tác, tự chủ, tự học
- Năng lực riêng: Rèn kĩ năng xây dựng kế hoạch, tổ chức hoạt động và đánh giá.
3. Phẩm chất: Nhân ái, trung thực, trách nhiệm.
II. Thiết bị dạy học và học liệu
1. Đối với GV
-Trang thiết bị phục vụ cho buổi toạ đàm.
-GV hướng dẫn lớp trực tuần chuẩn bị kịch bản toạ đàm, nội dung buổi toạ đàm (những
mặt hàng HS thường mua sắm, những kênh bán hàng uy tín, những thuận lợi và khó
khăn khi mua sắm trên các kênh bán hàng trực tuyến, những kinh nghiệm mua sắm hiệu
quả,...).
-GV tư vấn cho HS lựa chọn các tiết mục văn nghệ, tranh ảnh liên quan đến nội dung toạ
đàm.
2. Đối với HS
- Chuẩn bị theo hướng dẫn của GVCN.
-Xây dựng kịch bản cho buổi toạ đàm.
-Chuẩn bị tranh ảnh, đoạn phim ngắn liên quan đến nội dung toạ đàm.
-Chuẩn bị và luyện tập các tiết mục văn nghệ liên quan đến chủ đề đã được phân công.
III. Tiến trình dạy học
HOẠT ĐỘNG 1. KHỞI ĐỘNG (5 phút)
1. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh bước vào giờ sinh hoạt.
2. Nội dung: Trò chơi khởi động.
3. Sản phẩm: Hoàn thành nhiệm vụ đề ra.
4. Tổ chức thực hiện
TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG

SẢN PHẨM DỰ KIẾN

+ Bước 1. Chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi
+ Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS cả lớp lắng nghe và tham gia chơi trò
chơi.
- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần
thiết).
+ Bước 3. Báo cáo, thảo luận.
- GV nhận xét, đánh giá.
+ Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm
vụ học tập
- GV chốt lại, nhận xét, đánh giá.
- GV dẫn dắt HS vào bài học: Tọa đàm “Xu
hướng tiêu dùng của giới trẻ hiện nay”
HOẠT ĐỘNG 2. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI (30 phút)
* Hoạt động. Tọa đàm “Xu hướng tiêu dùng của giới trẻ hiện nay”
1. Mục tiêu: Thông qua buổi tọa đàm, HS biết được xu hướng tiêu dùng hiện nay của
giới trẻ.
2. Nội dung: Tổ chức tọa đàm.
3. Sản phẩm: HS lắng nghe tích cực, nắm được xu hướng giới trẻ và có định hướng phù
hợp cho bản thân.
4. Tổ chức thực hiện
TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG
SẢN PHẨM DỰ KIẾN
Nhiệm vụ 1. Biểu diễn văn nghệ.
Bước 1. Chuyển giao nhiệm vụ học tập
-HS tiếp nhận nhiệm vụ.
Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ
+ HS thực hiện nhiệm vụ.
- MC mời một số HS lên trình bày văn nghệ.
+ GV giải đáp băn khoăn, thắc mắc của HS.
Bước 3. Báo cáo, thảo luận
- GV mời một số HS chia sẻ trước lớp.
- GV nhận xét chung, khen HS.
Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm
vụ học tập
+ GV đánh giá, nhận xét.
Nhiệm vụ 2. Tọa đàm
Bước 1. Chuyển giao nhiệm vụ học tập

Sản phẩm của HS

-HS tiếp nhận nhiệm vụ.
Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ
+MC giới thiệu chủ trì buổi toạ đàm, phát biểu
để dẫn về buổi toạ đàm.
+MC mời người chủ trì điều hành buổi toạ
đàm, yêu cầu mọi người lắng nghe và tham gia
tích cực.
+ GV giải đáp băn khoăn, thắc mắc của HS.
Bước 3. Báo cáo, thảo luận
- GV mời một số HS chia sẻ trước lớp.
- GV nhận xét chung, khen HS.
Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm
vụ học tập

Tổng kết: Xu hướng tiêu dùng của
giới trẻ hiện nay có nhiều điểm khác so
với trước đây. Đặc biệt, với sự phát
triển của công nghệ thông tin, việc
mua sắm của giới trẻ trở nên tiện lợi
hơn, nhanh hơn trên các kênh mua bán
trực tuyến

+ GV đánh giá, nhận xét.
+ GV tổng kết về xu hướng tiêu dùng của giới
trẻ hiện nay.
HOẠT ĐỘNG 3. LUYỆN TẬP (5 phút)
Chia sẻ quan điểm của mình về xu hướng tiêu dùng của giới trẻ hiện nay.
1. Mục tiêu: HS Chia sẻ được về xu hướng tiêu dùng của giới trẻ hiện nay.
2. Nội dung: HS trình bày.
3. Sản phẩm: Sản phẩm của HS.
4. Tổ chức thực hiện
TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG

SẢN PHẨM DỰ KIẾN

Bước 1. Chuyển giao nhiệm vụ học tập
Chia sẻ của HS.
- MC mời một số HS lên trình bày chia sẻ quan
điển của mình về xu hướng tiêu dùng của giới
trẻ hiện nay.
Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ
+ HS thực hiện nhiệm vụ.
+ GV giải đáp băn khoăn, thắc mắc của HS.
Bước 3. Báo cáo, thảo luận
- GV mời một số HS chia sẻ trước lớp.
- GV nhận xét chung, khen những HS hoạt
động tích cực.
Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm
vụ học tập
+ GV đánh giá, nhận xét.
HOẠT ĐỘNG 4. VẬN DỤNG (5 phút)

Nêu cảm nhận và thu hoạch của bản thân sau khi tham gia toạ đàm.
1. Mục tiêu: HS biết vận dụng vào hoạt động thực tế.
2. Nội dung: HS nêu cảm xúc.
3. Sản phẩm: kết quả của HS
4. Tổ chức thực hiện
TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG
Bước 1. Chuyển giao nhiệm vụ học tập
-Mời một số HS nêu cảm nhận và thu hoạch
của bản thân sau khi tham gia toạ đàm.
Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ học tập

SẢN PHẨM DỰ KIẾN
Câu trả lời của HS

- HS thực hiện nhiệm vụ
Bước 3. Báo cáo, thảo luận
- HS tự chia sẽ về bản thân
Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm
vụ học tập
- GV nhận xét, đánh giá kết quả.
IV. HỒ SƠ DẠY HỌC

Tuần 13

Ngày soạn: 28/11/2024

Tiết 38

CHỦ ĐỀ 4. RÈN LUYỆN BẢN THÂN
HDGD
NGƯỜI TIÊU DÙNG THÔNG THÁI (T1)
Thời lượng: 1 tiết

I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức
- Rèn luyện kĩ năng ra quyết định chi tiêu phù hợp trước những tác động của quảng cáo,
tiếp thị.
- Rèn kĩ năng lập kế hoạch kinh doanh phù hợp với lứa tuổi.
- Rèn luyện kĩ năng thể hiện hành vi tự chủ trong các mối quan hệ đời sống và trên mạng
xã hội.
2. Năng lực
2.1 Năng lực riêng
Năng lực thích ứng với cuộc sống
+ Làm chủ được cảm xúc của bản thân trong các tình huống giao tiếp, ứng xử khác nhau.
+ Giải quyết được vấn đề nảy sinh trong hoạt động và trong quan hệ với bạn bè.
2.2 Năng lực chung
- Năng lực tự chủ và tự học trong tìm tòi khám phá.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác trong trình bày, thảo luận và làm việc nhóm.
3. Phẩm chất: nhân ái, trung thực, trách nhiệm.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với GV
- SGK, SGV, kế hoạch bài dạy, máy tính, máy chiếu.
- Thiết bị phát nhạc và các bài hát về cuộc sống tươi đẹp
- Các tình huống về quyết định chi tiêu phù hợp trước ảnh hưởng của tiếp thị, quảng cáo.
- Một hộp giấy đựng phiếu trả lời câu hỏi trong hoạt động 1 của HS.
2. Đối với HS
- SGK, SBT, vở ghi.
- Sưu tầm những tình huống về quyết định chi tiêu phù hợp trước ảnh hưởng của tiếp thị,
quảng cáo.
- Những trải nghiệm của bản thân về việc quyết định chi tiêu phù hợp trước ảnh hưởng
của tiếp thị, quảng cáo.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
HOẠT ĐỘNG 1. KHỞI ĐỘNG (5 phút)
1. Mục tiêu: GV tạo tâm thế hào hứng cho HS thông qua việc xem video quảng cáo về gà
rán.
2. Nội dung: GV tổ chức cho HS xem video quảng cáo, trả lời câu hỏi
3. Sản phẩm: HS hoàn thành nhiệm vụ GV đề ra.
4. Tổ chức thực hiện
TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG
SẢN PHẨM DỰ KIẾN
B1. Chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV chiếu video quảng cáo về gà rán cho HS xem:
https://www.youtube.com/watch?v=yEeuQC_5xUo
- Sau khi xem, GV yêu cầu HS: Nêu những suy nghĩ
và cảm nhận của bản thân về những video clip quảng
cáo này? (gợi ý: chất lượng hình ảnh của video clip,
nội dung quảng cáo, cảm xúc của em,...).
- GV đặt câu hỏi: Nêu suy nghĩ về ảnh hưởng của tiếp
thị, quảng cáo đến người tiêu dùng?
B2. Thực hiện nhiệm vụ học tập
- Cả lớp tập trung xem đoạn quảng cáo, suy nghĩ và
đưa ra những quan điểm riêng của cá nhân về đoạn
quảng cáo này.
- GV quan sát, hướng dẫn HS thực hiện nhiệm vụ.
B3. Báo cáo, thảo luận
B4. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV cho HS nêu cảm nhận về video quảng cáo và
anh hưởng của tiếp thị, quảng cáo đến người tiêu
dùng.
- GV nhận xét, đánh giá, dẫn dắt HS vào bài học:
Người tiêu dùng thông thái
HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI (20 phút)
TÌM HIỂU VỀ ẢNH HƯỞNG CỦA TIẾP THỊ, QUẢNG CÁO
1. Mục tiêu
- HS liệt kê được các hình thức tiếp thị, quảng cáo thường gặp trong đời sống.
- HS nhận ra được ảnh hưởng của tiếp thị, quảng cáo đến quyết định chi tiêu của người
tiêu dùng.
- HS chia sẻ được việc mua sắm của bản thân và rút ra được những bài học kinh nghiệm
về việc mua sắm do ảnh hưởng của tiếp thị, quảng cáo.
2. Nội dung
- Chia sẻ về các hình thức tiếp thị, quảng cáo mà em biết
- Chỉ ra hình thức tiếp thị, quảng cáo được nói đến và ảnh hưởng của nó đối với nhân vật
Hà trong tình huống của nhiệm vụ 2.
- Kể về một trường hợp mua sắm của em hoặc người thân do ảnh hưởng của tiếp thị,
quảng cáo.
3. Sản phẩm: HS hoàn thành nhiệm vụ được giao
4. Tổ chức thực hiện
TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG
SẢN PHẨM DỰ KIẾN
Nhiệm vụ 1. Chia sẻ về các hình thức tiếp thị, quảng
cáo mà em biết.
B1. Chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV hướng dẫn HS thực hiện nhiệm vụ theo những
gợi ý sau:
+ Em biết những hình thức tiếp thị, quảng cáo nào?

*Tìm hiểu về ảnh hưởng của
tiếp thị, quảng cáo.
- Tiếp thị, quảng cáo là hoạt
động gắn liền với cuộc sống hiện
đại nhằm tiếp cận, giới thiệu đến

+ Em có nhận xét gì về hình thức tiếp thị, quảng cáo
đó?
B2. Thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS tiếp nhận nhiệm vụ và suy nghĩ.
- HS chia sẻ trong nhóm về các hình thức tiếp thị,
quảng cáo.
- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).
B3. Báo cáo, thảo luận
- Mời đại diện HS chia sẻ trước lớp về các hình thức
tiếp thị, quảng cáo.
B4. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV nhận xét, giải thích và chốt lại một số hình thức
tiếp thị, quảng cáo.
- GV chuyển sang nhiệm vụ mới.

Nhiệm vụ 2. Chỉ ra hình thức tiếp thị, quảng cáo
được nói đến và ảnh hưởng của nó đối với nhân vật
Hà trong tình huống của nhiệm vụ 2
B1. Chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV chiếu tình huống cho HS nắm rõ nội dung:

- GV yêu cầu HS làm việc nhóm, thảo luận về ảnh
hưởng của tiếp thị, quảng cáo đến quyết định chi tiêu
của nhân vật Hà trong tình huống trên.
- GV gợi ý:
+ Hình thức tiếp thị, quảng cáo trong tình huống là
gì?
+ Ảnh hưởng của tiếp thị, quảng cáo đến quyết định
chi tiêu của Hà như thế nào?
B2. Thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS hình thành nhóm, thực hiện nhiệm vụ được giao.
- GV quan sát, hỗ trợ HS trong quá trình thảo luận.

người tiêu dùng những sản phẩm
mới, phù hợp với nhu cầu và thị
hiếu của người tiêu dùng với các
thông tin cơ bản về đặc điểm,
công dụng và những ưu điểm nổi
bật của sản phẩm một cách
nhanh nhất. Thông qua tiếp thị,
quảng cáo, người tiêu dùng đến
được với sản phẩm cần thiết một
cách kịp thời, đáp ứng nhu cầu
của bản thân, đồng thời tiết kiệm
được thời gian.
- Các hình thức tiếp thị, quảng
cáo:
+ qua truyền hình và báo chí;
+ qua mạng internet và các nền
tảng mạng xã hội
+ qua gửi email tin nhắn, gọi
điện thoại;
+ qua tư vấn, nói chuyện trực
tiếp tiếp thị, quảng cáo thông qua
tổ chức các sự kiện, các buổi ra
mắt sản phẩm;
+ qua các chương trình khuyến
mại;...
=> Mỗi hình thức tiếp thị, quảng
cáo này đều có những ưu điểm
nhất định và thường được sử
dụng cho những đối tượng hoàn
cảnh khác nhau. Với sự phát
triển nhanh của công nghệ thông
tin, các hình thức tiếp thị, quảng
cáo tiếp cận người dùng một
cách nhanh chóng và thường có
sự kết nối với nhau, cùng lúc đưa
thông tin về một sản phẩm nhằm
tác động đến thị hiếu người tiêu
dùng trong khoảng thời gian
ngắn nhất.
*Các hình thức tiếp thị, quảng
cáo được nói đến và ảnh hưởng
của nó đối với nhân vật Hà:
- Trong tình huống, nhân vật Hà

B3. Báo cáo, thảo luận
- Mời đại diện một số nhóm trình bày kết quả thực
hiện nhiệm vụ. Yều cầu HS trong lớp tập trung chú ý
nghe các bạn trình bày để nhận xét, bổ sung ý kiến.
- Gọi một số HS nhận xét và nêu những điều rút ra
được qua trường hợp mua sắm do ảnh hưởng của tiếp
thị, quảng cáo.
B4. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV nhận xét, giải thích và chốt lại.

đã tiếp nhận thông tin quảng cáo
thông qua mạng xã hội và tiếp
thị từ nhân viên bán hàng.
- Ảnh hưởng của tiếp thị, quảng
cáo đến quyết định chi tiêu của
Hà: Hà mua chiếc áo khoác
nhưng nhận hàng là một chiếc áo
không đúng như quảng cáo và
lời giới thiệu của nhân viên tiếp
thị.
Nhiệm vụ 3. Kể về một số trường hợp mua sắm của - Nguyên nhân: Chương trình
em hoặc người thân do ảnh hưởng của tiếp thị, quảng cáo hấp dẫn, thiếu kinh
nghiệm mua sắm online, tin
quảng cáo.
tưởng hoàn toàn vào nội dung
B1. Chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV hướng dẫn và tổ chức cho HS thực hiện nhiệm quảng cáo, không tìm hiểu
nguồn gốc, chất lượng của sản
vụ theo gợi ý:
phẩm,...
+ Sản phẩm mua sắm là gì?
+ Tiếp thị, quảng cáo đã ảnh hưởng đến quyết định
mua sắm như thế nào?
+ Mức độ hài lòng với sản phẩm đã mua như thế nào?
+ Bài học kinh nghiệm rút ra trong trường hợp mua
sắm này là gì?
B2. Thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS hình thành nhóm, thực hiện nhiệm vụ được giao. * Kể về một số trường hợp mua
sắm của em hoặc người thân do
- GV quan sát, hỗ trợ HS trong quá trình thảo luận.
ảnh hưởng của tiếp thị, quảng
B3. Báo cáo, thảo luận
- GV tổ chức cho HS chia sẻ trong nhóm. Sau đó mời cáo.
đại diện một số nhóm trình bày kết quả thực hiện - HS liên hệ bản thân và chia sẻ
nhiệm vụ và yêu cầu HS lắng nghe bạn kể để rút ra bài trên lớp
học cho bản thân.
*Tổng kết: Có nhiều hình thức
B4. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
và nhiều kênh tiếp thị, quảng cáo
- GV phân tích, tổng hợp và kết luận
các sản phẩm, hàng hoá nhằm
giới thiệu đến người tiêu dùng
một cách nhanh nhất, hấp dẫn
nhất. Người tiêu dùng cần phải
chủ động, bình tĩnh để tiếp nhận
và phân tích thông tin tiếp thị,
quảng cáo một cách thận trọng
để mua sắm hiệu quả Tránh
trường hợp vội vàng tiếp nhận
thông tin rồi quyết định mua sắm
ngay. Điều này có thể dẫn tới kết
quả mua sắm không được như ý

hoặc hàng hoá mua về không sử
dụng được.
HOẠT ĐỘNG 3. LUYỆN TẬP (10 phút)
1. Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức đã học vào bài tập thực hành
2. Nội dung: GV chiếu câu hỏi, HS suy nghĩ nhanh và trả lời
3. Sản phẩm: HS đưa ra câu trả lời đúng
4. Tổ chức thực hiện
B1. Chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV chiếu câu hỏi, yêu cầu HS nhớ lại kiến thức đã
học, xử lí tình huống:
Câu 1. Có các hình thức tiếp thị, quảng cáo nào?
A. qua tư vấn, nói chuyện trực tiếp.
B. qua các sự kiện, buổi ra mắt sản phẩm.
C. qua các chương trình khuyến mại.
D. Cả A, B, C đều đúng
Câu 2. Điền từ/ cụm từ thích hợp vào chỗ chấm....
Với sự phát triển nhanh của công nghệ thông tin, các
hình thức tiếp thị, quảng cáo tiếp cận người dùng một
cách nhanh chóng và thường có sự kết nối với nhau,
cùng lúc đưa thông tin về một sản phẩm nhằm tác động
đến ..... người tiêu dùng trong khoảng thời gian ngắn
nhất.
A. cảm giác
B. Thị lực
C. thị hiếu
D. thị giác
Câu 3. Nguyên nhân nào khiến việc mua sắm bị thất
bại:
A. Không tìm hiểu nguồn gốc, chất lượng của sản phẩm.
B. Thiếu kinh nghiệm mua sắm online
C. Tin tưởng hoàn toàn vào nội dung quảng cáo.
D. Cả A, B, C đều đúng
Câu 4. Người tiêu dùng cần phải như thế nào để mua
sắm hiệu quả:
A. vội vàng, quyết đoán
B. chậm rãi, từ tốn
C. chủ động, bình tĩnh
D. Cả A, B, C đều sai
B2. Thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS tiếp nhận nhiệm vụ, thảo luận và chia sẻ kết quả
trước lớp.
- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).
B3. Báo cáo, thảo luận
- GV mời đại diện HS trình bày kết quả:
Câu hỏi
1
2
3
4

Đáp án
D
C
D
C
B4. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV nhận xét, đánh giá, chuyển sang nhiệm vụ mới.

HOẠT ĐỘNG 4. VẬN DỤNG (10 phút)
1. Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức để đóng vai, xử lí tình huống trong cuộc sống.
2. Nội dung GV chiếu tình huống, HS chia nhóm đóng vai và xử lí
3. Sản phẩm: HS đưa ra cách xử lí phù hợp
4. Tổ chức thực hiện:
TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG

SẢN PHẨM DỰ KIẾN

B1. Chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV chiếu tình huống cụ thể và yêu cầu: Quỳnh đi siêu
thị để mua đồ dùng học tập. Quỳnh dự định mua một
hộp bút nhưng cuối cùng Quỳnh đã mua ba hộp vì gian
hàng đang có chương trình khuyến mãi mua ba hộp
được tặng thêm một hộp kẹo cao su.
- GV yêu cầu HS chỉ ra ảnh hưởng của tiếp thị, quảng
cáo dẫn đến quyết định chi tiêu của nhân vật trong tình
huống trên.
B2. Thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS lắng nghe, tiếp nhận và thực hiện nhiệm vụ.
- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).
B3. Báo cáo, thảo luận
- GV mời HS chia sẻ kết quả thực hiện nhiệm vụ.
- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý
kiến bổ sung (nếu có).
B4. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV nhận xét, đánh giá thái độ tham gia các hoạt động
của HS.
- GV kết thúc tiết học.
V. HỒ SƠ DẠY HỌC

Tuần 13

Ngày soạn: 28/11/2024

Tiết 39

CHỦ ĐỀ 4. RÈN LUYỆN BẢN THÂN
SHL
Chia sẻ những việc đã làm để rèn luyện kĩ năng chi tiêu phù hợp
trước tác động của tiếp thị, quảng cáo.
HDTN-HN 8
Thời lượng: 1 tiết
I. Mục tiêu
1. Kiến thức
-HS chia sẻ được những việc làm cụ thể để rèn luyện kĩ năng chi tiêu phù hợp của mình
trước những tác động của tiếp thị, quảng cáo.
-GV thu thập được thông tin phản hồi vẽ kết quả thực hiện hoạt động vận dụng của HS.
2. Năng lực
- Năng lực chung: Giao tiếp, hợp tác, tự chủ, tự học, giải quyết vấn đề.
- Năng lực riêng: Rèn luyện kĩ năng chi tiêu phù hợp của mình trước những tác động
của tiếp thị, quảng cáo.
3. Phẩm chất: Nhân ái, trung thực, trách nhiệm.
II. Thiết bị dạy học và học liệu
1. Đối với GV
- Nội dung liên quan, …
2. Đối với HS
- Chuẩn bị theo hướng dẫn của GVCN.
III. Tiến trình dạy học
HOẠT ĐỘNG 1. KHỞI ĐỘNG (5 phút)
1. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh bước vào giờ sinh hoạt.
2. Nội dung: Trò chơi khởi động
3. Sản phẩm: Hoàn thành nhiệm vụ đề ra.
4. Tổ chức thực hiện
TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG
+ Bước 1. Chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi
+ Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS cả lớp lắng nghe và tham gia chơi trò
chơi.
- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần
thiết).
+ Bước 3. Báo cáo, thảo luận.
- GV nhận xét, đánh giá.

SẢN PHẨM DỰ KIẾN

+ Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm
vụ học tập
- GV chốt lại, nhận xét, đánh giá.
- GV dẫn dắt HS vào bài học: Chia sẻ những
việc đã làm để rèn luyện kĩ năng chi tiêu
phù hợp trước tác động của tiếp thị, quảng
cáo.
HOẠT ĐỘNG 2. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI (30 phút)
* Hoạt động. Chia sẻ những việc đã làm để rèn luyện kĩ năng chi tiêu phù hợp
trước tác động của tiếp thị, quảng cáo.
1. Mục tiêu: HS chia sẻ được những việc làm cụ thể để rèn luyện kĩ năng chi tiêu phù hợp
của mình trước những tác động của tiếp thị, quảng cáo.
2. Nội dung: HS chia sẻ, trình bày.
3. Sản phẩm: Kết quả của HS.
4. Tổ chức thực hiện
TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG
SẢN PHẨM DỰ KIẾN
Nhiệm vụ 1. Chia sẻ những điều học hỏi
Sản phẩm của HS
được qua tiết SHDC về nội dung “Xu hướng
tiêu dùng của giới trẻ hiện nay”
Bước 1. Chuyển giao nhiệm vụ học tập
- HS chia sẻ những điều học hỏi được qua tiết
SHDC về nội dung “Xu hướng tiêu dùng của
giới trẻ hiện nay”
Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ
+ HS thực hiện nhiệm vụ.
+ GV giải đáp băn khoăn, thắc mắc của HS.
Bước 3. Báo cáo, thảo luận
- GV mời một số HS chia sẻ trước lớp.
- GV nhận xét chung, khen HS.
Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm
vụ học tập
+ GV đánh giá, nhận xét.
Nhiệm vụ 2. Chia sẻ những việc đã làm để
rèn luyện kĩ năng chi tiêu của bản thân
trước tác động của tiếp thị, quảng cáo.
Bước 1. Chuyển giao nhiệm vụ học tập
- HS chia sẻ những việc làm để rèn luyện kĩ
năng chi tiêucua3 bản thân.
Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ
+ HS thực hiện nhiệm vụ.
+ GV giải đáp băn khoăn, thắc mắc của HS.

Bước 3. Báo cáo, thảo luận
- GV mời một số HS chia sẻ trước lớp.
- GV nhận xét chung, khen HS.
Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm
vụ học tập
+ GV đánh giá, nhận xét.
HOẠT ĐỘNG 3. LUYỆN TẬP (5 phút)
1. Mục tiêu: HS Chia những khó khăn cần khắc phục để hạn chế tác động của tiếp thị,
quảng cáo đối với việc chi tiêu, mua sắm của bản thân.
2. Nội dung: HS chia sẻ, trình bày.
3. Sản phẩm: câu trả lời của HS
4. Tổ chức thực hiện
TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG

SẢN PHẨM DỰ KIẾN

Bước 1. Chuyển giao nhiệm vụ học tập
Sản phẩm của HS
- HS Chia sẻ những khó khăn cần khắc phục để
hạn chế tác động của tiếp thị, quảng cáo đối với
việc chi tiêu, mua sắm của bản thân.
Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ
+ HS thực hiện nhiệm vụ.
+ GV giải đáp băn khoăn, thắc mắc của HS.
Bước 3. Báo cáo, thảo luận
- GV mời một số HS chia sẻ trước lớp.
- GV nhận xét chung, khen những HS đã bước
đầu rèn luyện tốt và động viên HS cả lớp tiếp
tục vận dụng, rèn luyện tích cực.
Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm
vụ học tập
+ GV đánh giá, nhận xét.
HOẠT ĐỘNG 4. VẬN DỤNG (5 phút)
1. Mục tiêu: HS biết vận dụng vào hoạt động thực tế.
2. Nội dung: tình huống thực tế trong cuộc sống về kĩ năng chi tiêu.
3. Sản phẩm: Kết quả của HS
4. Tổ chức thực hiện
TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG
Bước 1. Chuyển giao nhiệm vụ học tập

SẢN PHẨM DỰ KIẾN
Câu trả lời của HS

- Chia sẻ cảm xúc khi chi tiêu hợp lí trước
những tác động của tiếp thị, quảng cáo.
Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS thực hiện nhiệm vụ
Bước 3. Báo cáo, thảo luận
- HS tự chia sẽ về bản thân
Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm
vụ học tập
- GV nhận xét, đánh giá kết quả.
IV. HỒ SƠ DẠY HỌC