Ngày soạn: 03/10/2025

Ngày dạy: 10/11/2025
SINH HOẠT DƯỚI CỜ:

Tiết 28: CUỘC THI "AI NHANH TRÍ HƠN"
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức
Sau khi tham gia hoạt động này, HS:
-Xác định được trách nhiệm của bản thân với mọi người xung quanh.
-Biết được việc làm thể hiện là người sống có trách nhiệm.
2. Năng lực:
- Năng lực chung:
- Giao tiếp, hợp tác, tự chủ, tự học
- Năng lực riêng:
- Rèn kĩ năng xây dựng kế hoạch, tổ chức hoạt động và đánh giá.
3. Phẩm chất:
- Phát triển phẩm chất nhân ái, trách nhiệm.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với TPT, BGH và GV:
- Hệ thống âm thanh, bàn ghế phục vụ hoạt động.
- Xây dựng hệ thống câu hỏi cho cuộc thi “Ai nhanh trí hơn.
- Xây dựng luật chơi cho cuộc thi.
- Tư vấn cho lớp trực tuần hoặc HS được chọn làm MC cách điều khiển, dẫn dắt chương trình
2. Đối với HS:
- HS lớp trực tuần với sự giúp đỡ của GV xây dựng kế hoạch tổ chức buổi hoạt động. chuẩn bị
kịch bản và phân công nhiệm vụ.
- HS được chọn làm MC chuẩn bị nội dung để dẫn trong chương trình và tập dẫn chương trinh.
HS lớp trực tuần chuẩn bị 2 – 3 tiết mục văn nghệ.
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU)
a. Mục tiêu:
- Tạo hứng thú cho HS trước khi diễn ra buổi lễ chào cờ.
b. Nội dung:
- HS ổn định vị trí chỗ ngồi, chuẩn bị chào cờ.
c. Sản phẩm:
- Thái độ của HS.
d. Tổ chức thực hiện:
- GV chủ nhiệm yêu cầu HS của lớp mình chuẩn chỉnh trang phục, ổn định vị trí, chuẩn bị.
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 1: Chào cờ, sơ kết thi đua tuần và phổ biến nhiệm vụ tuần mới
a. Mục tiêu:
Tổng kết được các hoạt động tuần cũ và đưa ra kế hoạch tuần mới.
b. Nội dung:
- Tổng kết và đưa ra kế hoạch tuần mới
c. Sản phẩm:
- Kết quả làm việc của ban cán sự lớp
d. Tổ chức thực hiện:
- HS điều khiển lễ chào cờ.
- Lớp trực tuần nhận xét thi đua.

- TPT hoặc đại diện BGH nhận xét bổ sung và triển khai các công việc tuần mới.
Hoạt động 2: Sinh hoạt theo chủ đề:
a. Mục tiêu:
-Xác định được trách nhiệm của bản thân với mọi người xung quanh.
-Biết được việc làm thể hiện là người sống có trách nhiệm.
b. Nội dung:
-Cuộc thi ai nhanh trí hơn.
c. Sản phẩm:
- Kết quả của HS.
d. Tổ chức thực hiện:
-Mở đầu, HS lớp trực tuần biểu diễn các tiết mục văn nghệ theo lời giới thiệu của MC.
-MC giới thiệu luật chơi của cuộc thi: MC dọc câu hỏi, sau thời gian 10 giây, HS nào giờ tay
trước sẽ được mời trả lời, nếu trả lời đúng sẽ được nhận quả, nếu trả lời sai sẻ đến quyền trả lời
của người khác.
C. HOẠT ĐỘNG TIẾP NỐI
Câu hỏi:
Câu 1: Trách nhiệm là gi?
A. Là những điều đúng đắn mình cần làm, phải gánh việc hoặc phải nhận lấy về mình.
B. Là những điều mình muốn làm và mong muốn được làm
C. Là những điều gia đình, thấy có mong muốn mình làm.
D. Là những điều mình phải thực hiện trong giai đoạn là HS.
Câu 2: Vai trò của trách nhiệm là giữ
A. Làm cho con người trưởng thành hơn.
B. Làm cho cuộc sống tốt đẹp hơn.
C. Làm cho bản thần tự tin phát triển và sẵn sàng chịu trách nhiệm về những việc mình đã làm.
D. Làm cho bản thân được người khác ngưỡng mộ và để cao.
Câu 3: Tại sao phải sống có trách nhiệm?
A. Làm cho bản thân thấy mình trưởng thành hơn.
B. Làm cho bản thân sống có ích hơn.
C. Làm cho bản thán học giỏi hơn,tin tưởng của mọi người.
D. Làm cho bản thân có được sự tin tưởng của mọi người.
Câu 4: Trách nhiệm với gia đình của HS THCS bao gồm:
A.Về cơ bản là làm tròn chữ hiếu
B.Phấn đấu trở thành HS giỏi
C.Hoàn thành các công việc được giao
D.Đứng ra nhận trách nhiệm khi mắc sai lầm
Câu 5: Trách nhiệm với xã hội của HS THCS bao gồm:
A. về cơ bản là làm tròn chữ "hiếu", tuân thủ đúng pháp luật.
B. phấn đấu trở thành HS giỏi, trò ngoan, người con hiếu thảo.
C. hoàn thành các công việc được giao.
D.tích cực tham gia công tác xã hội
Câu 6: Làm thế nào để trở thành người sống có trách nhiệm?
A. Học cách giải quyết vấn đề khi gặp khó khăn.
B. Làm nhiều công việc cùng một lúc.
C. Tìm người giúp đỡ trong khi giải quyết công việc.
D. Tích cực tham gia các hoạt động và học tập từ mọi người.
Câu 7: Khi mắc lỗi, người sống có trách nhiệm thường
A. than thở và tìm lí do giải thích cho lỗi sai của mình.

B. tìm người có thể bao che, bảo vệ mình.
C. tìm cách đổ lỗi cho người khác.
D. thừa nhận sai trái và rút ra bài học kinh nghiệm.
Câu 8: Để hoàn thành công việc của mùi, người sống có trách nhiệm thường
A. tìm người giúp đỡ, hướng dẫn.
B. Lập kế hoạch cụ thể
C. nhờ thấy có, bố mẹ hoặc người thần làm giúp,
D. trao đổi và tìm cách để mọi người cùng cố gắng
Câu 9: Trách nhiệm với bản thân của HS THCS gồm:
A. cố gắng hết sức mình để đạt được những gì mình mong muốn
B. phần đấu trở thành HS giỏi, trả ngoan, người con hiểu thảo.
C. cố gắng hết sức mình để trở thành người bạn tốt với các bạn trong lớp,
D. tích cực tham gia vào các hoạt động của xã hội, không làm những việc ảnh hưởng xấu đến
mọi người xung quanh.
*************************************************

Ngày soạn: 04/11/2025

Ngày dạy: 14/11/2025

Tiết 29: HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THEO CHỦ ĐỀ

KỸ NĂNG TỪ CHỐI (Tiết 1)
 
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức
Sau khi tham gia hoạt động này, HS:
- Nhận biết được những tình huống cần từ chối.
- Thực hiện được các kĩ năng từ chối trong một số tình huống cụ thể.
(HSKT cùng bạn tìm hiểu các tình huống từ chối và lắng nghe bạn chia sẻ những tình huống
cần từ chối)
2. Năng lực
- Năng lực chung:
+ Năng lực tự chủ và tự học trong tìm tòi khám phá.
+ Năng lực giao tiếp và hợp tác trong trình bày, thảo luận và làm việc nhóm.
- Năng lực riêng:
+ Nhận biết được những nguy cơ từ môi trường tự nhiên và xã hội ảnh hưởng đến cuộc sống
con người.
+ Biết cách ứng phó với nguy cơ, rủi ro từ môi trường tự nhiên và xã hội.
3. Phẩm chất: Trách nhiệm, trung thực và nhân ái.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với GV
- SGK Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 8.
- Giấy trắng khổ A1, băng dính, bút màu,
- Máy chiếu, máy tính (nếu có)
2. Đối với HS
- SHS Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 8
- Trang phục đóng vai
- Tìm hiểu các tình huống học cách từ chối trong cuộc sống.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu: GV tạo tâm thế hào hứng cho HS thông trò chơi khởi động

b. Nội dung: GV tổ chức cho HS chơi trò chơi, HS hưởng ứng nhiệt tình.
c. Sản phẩm: HS chơi trò chơi tích cực.
d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV cho HS chơi trò chơi “Tôi đồng ý – tôi từ chối“.
- GV phổ biến cách chơi: lập thành 2 nhóm đặt tên là “Từ chối” và “Đồng ý”. Mỗi nhóm có
10 thành viên, xếp hàng dọc. Nhóm “Đồng ý” viết lên bảng những hành động mà HS có thể
đồng ý khi được đề nghị. Nhóm “Từ chối” viết lên bảng những hành động mà HS nên từ chối
khi được đề nghị. Các thành viên trong nhóm lần lượt chạy lên bảng viết, viết xong chạy về
hàng, đập tay với người tiếp theo thì người tiếp theo mới được chạy lên viết. Thời gian chơi: 3
phút. Sau thời gian quy định, đội nào viết được đúng và nhiều hành động hơn sẽ thắng cuộc.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS tham gia chơi trò chơi, HS còn lại cổ vũ nhiệt tình cho hai đội.
- GV giám sát và tổ chức cho HS chơi trò chơi.
Bước 3, 4: Báo cáo, đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
- GV tuyên bố đội thắng cuộc. Sau đó, gọi một số HS nêu cảm nhận và những điều rút ra được
qua trò chơi.
- GV nhận xét, đánh giá.
- GV dẫn dắt HS vào bài học: Kĩ năng từ chối (tiết 1)
2. HOẠT ĐỘNG 2: KHAM PHÁ/KẾT NỐI
Hoạt động 2.1: Tìm hiểu các tình hướng cần từ chối
a. Mục tiêu: HS chia sẻ được các tình huống đã từ chối và cách từ chối mà bản thân đã thực
hiện. HS dự kiến được cách từ chối trong một số tình huống cụ thể.
b. Nội dung: GV hướng dẫn HS thảo luận hình thành kiến thức thông qua các nhiệm vụ:
- Chia sẻ tình huống mà em đã từ chối.
- GV yêu cầu HS quan sát các hình vẽ ở nhiệm vụ 1 (SGK – trang 25, 26) để chia sẻ lí do cần
từ chối trong mỗi tình huống.
c. Sản phẩm: HS nắm được các tình huống cần từ chối và biết cách từ chối.
d. Cách thức tiến hành:
Nhiệm vụ 1: Chia sẻ tình huống mà em đã từ chối.
- GV giao nhiệm vụ, hướng dẫn và tổ chức HS thực hiện theo các gợi ý SGK- trang 25.
- GV chia HS thành các nhóm và yêu cầu các hóm thực hiện nhiệm vụ theo “kĩ thuật khan trãi
bàn”. Thời gian suy nghĩ cá nhân: 3 phút, thời gian thảo luận nhóm: 3 phút.
- Các nhóm HS thực hiện nhiệm vụ được giao.
- Yêu cầu các nhóm báo cáo sản phẩm, các nhóm khác nhận xét và bổ sung. GV chốt lại các
tính huống HS đã từ chối và cách từ chối HS đã thực hiện.
Nhiệm vụ 2: GV yêu cầu HS quan sát các hình vẽ ở nhiệm vụ 1(SGK trang 25, 26) để chia sẻ
lý do cần từ chối trong mỗi tình huống.
- GV hướng dẫn HS thảo luận theo gợi ý sau:
+ Lý do và cách từ chối trong mỗi tình huống?
+ Những tình huống như thế nào cần phải từ chối?
- HS thảo luận lý do, cách từ chối cho các nhân vật trong mỗi tình huống và nhận diện các tình
huống cần từ chối.
- GV mời đại diện các nhóm HS báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ. HS khác chú ý lắng
nghe, quan sát và nhận xét.
- GV tổng hợp các ý kiến của HS, giải thích và kết luận Hoạt động 1: Trong cuộc sống có
nhiều tình huống cần từ chối. Đối với HS, các em cần nhận biết được các tình huống cần từ
chối, đó là các tình huống nguy hiểm…

HSKT cùng bạn tìm hiểu các tình huống từ chối và lắng nghe bạn chia sẻ những tình huống
cần từ chối)
Hoạt động 2.2: Tìm hiểu về các cách từ chối.
a. Mục tiêu:
HS đưa ra được cách từ chối trong một số tình huống cụ thể.
b. Nội dung:
GV chia lớp thành các nhóm, yêu cầu HS thảo luận và hoàn thành phiếu học tập theo bảng gợi
ý sau:
Các tình huống cần từ chối

Cách từ chối

Lời từ chối

b. Sản phẩm:
Kết quả thảo luận của HS.
c. Tổ chức thực hiện:
- GV chia lớp thành các nhóm, yêu cầu HS thảo luận và hoàn thành phiếu học tập theo bảng
gợi ý.
- HS thảo luận trong nhóm và cử đại diện chia sẻ kết quả hoạt động của nhóm mình.
- Các nhóm khác bổ sung ý kiến và nêu nhận xét.
- GV tổng kết và chốt các ý về cách từ chối: Từ chối dứt khoát (không), từ chối thương lượng,
từ chối trì hoãn.
(HSKT cùng bạn tìm hiểu các cách từ chối và lắng nghe bạn chia sẻ các cách từ chối)
HOẠT ĐỘNG TIẾP NỐI
- Về nhà tiếp tực tìm hiểu các cách thức từ chối.
- Luyện tập các kỹ năng từ chối.
************************************************

Ngày soạn: 05/11/2025

Ngày dạy: 14/11/2025
TIẾT 30: SINH HOẠT LỚP:

CHIA SẺ KẾT QUẢ RÈN LUYỆN KĨ NĂNG NHẬN DIỆN VÀ THỂ HIỆN TRÁCH
NHIỆM CỦA BẢN THÂN TRONG CÁC HOẠT ĐỘNG
I. MỤC TIÊU
1. Năng lực:
- Xác định được trách nhiệm với bản thân và với mọi người xung quanh.
- Thể hiện được trách nhiệm của bản thân trong các hoạt động, thực hiện được các cam kết đề
ra.
- Nhận biết được những tình huống cần từ chối và thực hiện được kĩ năng từ chối trong một số
tình huống cụ thể.
2. Phẩm chất:

- Nhân ái, trung thực, trách nhiệm.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với GV:
- Kế hoạch tuần mới.
- Nội dung liên quan,…
2. Đối với HS:
- Nội dung sơ kết tuần
- Chuẩn bị theo hướng dẫn của GVCN.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU)
a. Mục tiêu:
- Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh và từng bước làm quen tiết SHL.
b. Tổ chức thực hiện:
- GVCN ổn định lớp và hướng HS vào tiết sinh hoạt lớp.
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 1: Sơ kết tuần
a. Mục tiêu:
- Tổng kết được các hoạt động tuần cũ và đưa ra kế hoạch tuần mới.
b.Tổ chức thực hiện:
- GV yêu cầu ban cán sự lớp tự điều hành lớp , đánh giá và sơ kết tuần, xây dựng kế hoạch
tuần mới.
- Thực hiện khá nghiêm túc các kế hoạch trong tuần.Tham gia tập văn nghệ, trồng hoa, trồng
rau, vệ sinh lớp học khá tốt.
Hạn chế:
Thứ 5, tiết 1 môn Nghệ thuật -MT: Đạt không có vở ghi.
Tiết 3 môn Văn lớp vệ sinh bẩn.
Chiều thứ 5, tiết 5 môn Ngữ văn một số chưa nghiêm túc.
Hoạt động 2: Sinh hoạt theo chủ đề.
a. Mục tiêu:
- HS chia sẻ được kết quả thực hiện cam kết thể hiện trách nhiệm của bản thần theo kế hoạch
đã lập.
- GV nhận được thông tin phản hồi về việc thực hiện kế hoạch cam kết của HS.
b. Tổ chức thực hiện:
- GV yêu cầu HS trong lớp chia sẻ về:
+ Những điểu học hỏi được và cảm nhận của bản thần sau khi tham dự, xem kịch tương tác thể
hiện trách nhiệm của bản thần trong tiết Sinh hoạt dưới cờ.
+ Kết quả thực hiện cam kết thể hiện trách nhiệm của bản thần theo kế hoạch đã lập.
- Một số HS chia sẻ trước lớp. Những học sinh khác trong lớp lắng nghe và nêu ý kiến của bản
thần về vấn để các bạn chia sẻ.
- GV nhận xét chung về quá trình tham gia hoạt động của HS.
IV. KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ
Phương pháp
Công cụ
Hình thức đánh giá
Ghi Chú
đánh giá
đánh giá
- Thu hút được sự
- Sự đa dạng, đáp ứng các phong cách
- Báo cáo
tham gia tích cực
học khác nhau của người học
thực hiện
của người học
- Hấp dẫn, sinh động
công việc.
- Tạo cơ hội thực
- Thu hút được sự tham gia tích cực
- Hệ thống

hành cho người học

của người học
- Phù hợp với mục tiêu, nội dung

câu hỏi và
bài tập
- Trao đổi,
thảo luận
- Xác định được trách nhiệm với bản thân và với mọi người xung quanh.
- Thể hiện được trách nhiệm của bản thân trong các hoạt động, thực hiện được các cam kết đề
ra
- Nhận biết được những tình huống cần từ chối và thực hiện được kĩ năng từ chối trong một số
tình huống cụ thể